유아를 위한 '장애이해교육 프로그램'을 조사하고 유아들에게 필요한 장애이해교육의 방향에 대해 학습자의 의견을 기술하시오.

소개

유아특수교육학
유아를 위한 '장애이해교육 프로그램'을 조사하고 유아들에게 필요한 장애이해교육의 방향에 대해 학습자의 의견을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 장애이해교육
2. 장애이해교육 프로그램 사례
3. 유아교육 현장에서의 방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아교육 현장은 점차 다양한 특성을 지닌 영유아들이 함께 생활하는 통합교육 환경으로 변화하고 있다. 특히 장애를 가진 영유아와 비장애 영유아가 어울려 생활할 기회가 늘어나면서, 어릴 때부터 서로의 차이를 이해하고 수용할 수 있도록 돕는 교육의 중요성이 강조되고 있다. 이러한 맥락에서 등장한 것이 유아 대상의 장애이해교육 프로그램이다. 장애이해교육이란 영유아에게 장애에 대한 올바른 정보를 제공하고 긍정적 태도를 기를 수 있도록 도와주는 교육으로서, 편견 없이 더불어 살아가는 태도를 형성하는 것을 목표로 한다. 유아 시기에 형성된 또래에 대한 인식과 태도는 이후 사회적 관계의 기초가 되므로, 장애이해교육은 통합교육의 성공을 좌우하는 핵심 요소 중 하나로 인식된다. 실제로 우리나라에서도 「장애인복지법」 등에 따라 어린이집과 유치원에서 장애인식개선교육을 시행하도록 의무화하고 있으며, 정부와 관련 기관에서는 유아기의 눈높이에 맞춘 다양한 교육 자료와 콘텐츠를 개발·보급하고 있다. 본 과제에서는 유아를 위한 장애이해교육 프로그램의 사례와 효과를 살펴보고, 영유아기에 필요한 장애이해교육의 방향에 대해 논의하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 유아 장애이해교육

영유아를 대상으로 한 장애이해교육은 통합교육의 필수 전제로서 그 필요성이 크다.

참고자료

· 유아특수교육학 강의교안.
· 강민정, & 박건령. (2024). 장애유아통합학급 유아교사의 경험과 인식에 관한 질적 메타분석 연구. 구성주의유아교육연구, 11(2), 69-104.
· 지현정, & 전상신. (2024). 영상매체를 활용한 장애 이해 프로그램이 비장애 초등학생의 장애수용태도에 미치는 영향. 특수교육논총, 40(1), 135-164.
· 최민정. (2023). 게임 활용 장애이해교육을 통한 통합학급 일반유아의 장애인식 및 수용태도 변화. 중부대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 보건복지부. (2024). 2023년 국가, 공공, 교육기관 등 89.3% 장애인식개선교육 실시. 대한민국 정책브리핑. https://www.korea.kr/briefing/pressReleaseView.do?newsId=156668390
· 박기현. (2022). 유아 장애인식개선 교육용 멀티Kit ‘포니야 놀자!’. 용인신문.
· https://www.yonginilbo.com/news/article.html?no=102043
· 이슬기. (2025). 장애인먼저, 2025년 유아를 위한 장애이해교육 콘텐츠 2편 배포. 에이블뉴스. https://www.ablenews.co.kr/news/articleView.html?idxno=219477
· 정하림. (2025). 한국장애인개발원, 영유아 대상 장애인식개선교육 콘텐츠 시연교육 개최. 한국장애인신문. https://www.koreadisablednews.com/news/articleView.html?idxno=29996