한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고

소개

외국어로서의한국어능력평가론
《과제주제》
한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 제41회 TOPIK Ⅰ B
2. 제60회 TOPIK Ⅰ B (홀수형)
3. 제64회 TOPIK Ⅰ B (홀수형)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

듣기 문항 분석을 하는 목적은 듣기 평가의 질을 판단 및 개선하기 위한 근거를 제공하기 위함이다. 문항은 평가의 기본단위이고 평가의 목적과 내용을 대표하는 것이므로 평가가 제대로 구성된 것인지를 판단하기 위한 제일 직접적이고 타당한 방법은 문항을 검토하는 것이다. 그런데 문항 분석에서 선행되어야 할 것은 평가의 구성 전반을 파악하는 것이라고 말할 수 있다. 예를 들어 언어 능력 평가의 경우 평가 목적이 무엇인지, 평가가 이론적인 배경으로 삼은 언어 이론이 무엇인지, 또 그러한 언어 능력을 측정하기 위해 어떤 측정방식을 택했으며 평가 영역 및 등급 설정의 기준과 내용은 어떤지를 파악해야 한다. 특히 듣기는 상황 설정에 따라 정답이 애매한 경우가 있고, 실생활에 접했을 때 정답에서 경우의 수가 발생될 때도 많다. 따라서 출제자들은 의도를 명확히 하고, 애매한 보기는 사전에 삭제할 수 있어야 한다. 하지만 여전히 평가 문항 중에는 문제의 소지가 있는 것들이 많다. 이에 나는 본 과제를 통해 문제의 소지가 있는 듣기 평가 문항을 분석해 보고자 한다.

참고자료

· LYU, XUHAN, TOPIK과 HSK 기출 문항의 답항 분석 - 듣기와 읽기를 중심으로 -, 연세대학교 일반대학원, 2024.
· Xueqin, Tian, 한국어능력시험 듣기 텍스트 난이도 분석, 연세대학교 대학원, 2023.
· 제41회 TOPIK Ⅰ B
· 제60회 TOPIK Ⅰ B (홀수형)
· 제64회 TOPIK Ⅰ B (홀수형)