4주에서 6주까지 학교상담을 진행하는 기법과 다양한 이론들을 배웠습니다.

소개

교과목명 : 생활지도와 상담
<과제명> 4주에서 6주까지 학교상담을 진행하는 기법과 다양한 이론들을 배웠습니다. 학교상담은 주제와 상황에 따라 응용할 수 있는 이론이 달라질 수 있고, 상담자가 어떤 이론을 선호하느냐에 따라서도 다를 수 있다. 학교장면에서 발생하는 어려움을 가장 잘 해결할 수 있는 상담이론을 선택하고 선택한 상담이론의 관점에서 이를 설명하시오. (다양한 학교문제가 해당 이론들에 어떻게 부합하는지 5가지 이상 항목별로 제시, 해당 이론에 접목한 근거가 무엇인지 제시, 논리성, 분량)

목차

I. 서론

II. 본론
1. 학교 장면에서 어려움을 가장 잘 해결할 수 있는 상담이론
2. 상담이론 측면에서 어려움 분석

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

생활지도는 보편적으로 학생의 성장과 발달 과정에서 개인과 자신을 둘러싸고 있는 세계에 관해 이해하고 이러한 환경 안에서 적절하게 적응하며 성장할 수 있게 도와주는 전체 과정을 의미하는 개념으로 활용한다. 이러한 생활지도는 다양한 의미를 지니는데 이는 개인에 따라 이를 다양하게 해석하고 활용하기에 생활지도를 한마디로 정확히 정의하기는 어렵다. 다양한 생활지도의 정의를 종합하면 책임, 존중의 관계 중심의 교육, 학교 규칙과 제정, 개정을 통한 자율과 참여를 기반으로 한 민주시민교육, 학교폭력과 위기 학생의 지원을 통해서 인권 친화적 학교문화를 조성하는 교육 공동체 사이 상호소통, 노력 행위로 정의할 수 있다. 이러한 생활지도와 상담 측면에서 학교 장면에서 경험할 수 있는 어려움을 잘 해결할 상담이론을 생각해보고자 한다.

참고자료

· 김지혜, 2021, 초등교사의 고학년 생활지도 경험에 관한 근거이론 연구, 국내박사학위논문 아주대학교, p.7~17
· 조윤호, 2015, "인간중심상담"을 통한 영성상담에서의 관계 형성 방안, 국내석사학위논문 수원가톨릭대학교 대학원, p.35~71