[a+취득자료] 언어발달을 지원하는 교실의 환경을 물리적,지적,사회.정서적 환경으로 나누어 구체적으로 설계해 보시오.

소개

"[a+취득자료] 언어발달을 지원하는 교실의 환경을 물리적,지적,사회.정서적 환경으로 나누어 구체적으로 설계해 보시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어는 대상을 일컫는 사회적인 약속이며, 나의 생각을 표현하고 타인의 생각을 수용하는 관계적인 매개체이다. 피아제에 따르면 언어는 사회적 지식으로, 유아의 외부로부터 습득되기 때문에 물리적, 논리적 지식과 달리 타인과의 상호작용이 전제된 집단에서만 제대로 습득 가능하다. 마찬가지로 언어발달은 단순히 유아에게 언어 능력이 있다고 해서 저절로 촉진되지 않는다. 유아를 둘러싼 물리적 환경, 지적 환경, 사회적 환경, 정서적 환경이 모두 언어발달을 촉진시키는 방향으로 구성되어야 정상적인 언어 발달이 일어날 수 있다. 그렇다면 언어발달을 지원하는 교실 환경을 각각 어떻게 설계해야 좋을지 본론에서 살펴보도록 하겠다.

참고자료

· 고문숙, 권도하 외 3명, 《언어지도》, 양서원, 2014
· 이영자, 《유아 언어발달과 지도》, 양서원, 2013
· 이한규, 《언어발달과 언어처리》, 원미사, 2002