지적장애아에 해당되는 유아를 대상으로 1. 행동적 2. 사회정서적 3. 의사소통적 특성에 대한 중재방안에 대해 연구하여 제출하시오

소개

"지적장애아에 해당되는 유아를 대상으로 1. 행동적 2. 사회정서적 3. 의사소통적 특성에 대한 중재방안에 대해 연구하여 제출하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동적 특성에 대한 중재방안
2. 사회·정서적 특성에 대한 중재방안
3. 의사소통적 특성에 대한 중재방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지적장애에 해당하는 유아는 인지적 발달의 지연으로 인해 일상생활과 사회적 기능에서 어려움을 겪는 장애입니다. 지적장애 유아는 크게 행동적, 사회·정서적, 의사소통적 특성의 3가지 특성에서 어려움을 겪는데, 행동적으로는 문제 해결 능력과 적응 능력이 부족하여 자율적 활동에 어려움을 겪고 충동성을 보이며, 사회·정서적으로는 관계 형성과 감정 조절이 원활하지 않으며, 의사소통적으로는 언어 습득에 어려움을 겪어 의사소통 기술이 부족해 상호작용이 힘들다는 특성을 가집니다.

유아기에 적절한 중재가 이루어진다면 지적장애는 효과적으로 관리할 수 있습니다. 이를 위해 행동적, 사회·정서적, 의사소통적 영역에 대한 중재방안을 마련해두는 것이 조기개입의 필수적인 부분이라고 할 수 있습니다.

참고자료

· 김창호, 최미점(2018). 개별차원의 긍정적 행동지원(PBS)이 지적장애 아동의 문제행동에 미치는 영향. 행동분석·지원연구, 5(2), 21-43.
· 이혜경, 권순복, 권요한(2008). 환경중심 교수절차를 이용한 보완·대체 의사소통 중재가 정신지체아의 화용론과 사회성 발달에 미치는 효과. 대구대학교 특수교육재활과학연구소, 47(1), 277-300.
· 최연옥, 김영일(2004). 사회적 기술 훈련 프로그램이 정신지체 청소년의 눈맞춤 행동에 미치는 효과. 특수교육저널: 이론과 실전, 5(3), 411-430.
· Scheuermann, B. K., & Hall, J. A. (2009), 긍정적 행동지원: 행동중재를 위한 최신 이론과 실제 (김진호, 김미선, 김은경, 박지연 공역), 서울: 시그마프레스.