특수아 가족을 위한 지원과 상담 및 치료

목차

(1) 단계1 : 인지적 재구조화의 필요성에 대한 교육
(2) 단계2 : 부적절한 인지내용 및 과정의 탐색
(3) 단계3 : 부적절한 인지내용 및 과정에의 도전
(4) 단계4 : 보다 바람직한 대안적 생각의 탐색
(5) 단계5 : 기존 생각과 대안적 생각의 적절성을 검증하는 실험의 계획
(6) 단계6 : 실험의 실행과 적절한 생각의 연습
(7) 참고문헌

본문내용

개인에게 부적응과 정서적 문제를 야기하는 것으로 알려진 비합리적 신념과 왜곡된 인지과정(Beck, 1976) 은 특수아동이 포함된 가족구성원들의 상호작용 행동과 서로에 대한 느낌에도 지장을 주기 쉽다. 따라서 상담자는 가족구성원들의 비합리적 신념과 왜곡된 인지과정을 찾아서 보다 적응적이고 합리적인 대안으로 바꿀 수 있도록 도와야 한다.
Robin과 Foster(1989)가 가족의 인지적 문제점을 수정하기 위해 제안한 여섯 단계를 중심으로 특수아동가족의 인지적 재구조화방안을 살펴보면 다음과 같다.

(1) 단계 1 : 인지적 재구조화의 필요성에 대한 교육

[그림] 인지적 재구조화의 단계

ㆍ 생각 ㆍ 감정 ㆍ 행동 간의 연관성에 대하여 가르치는 단계이다.
ㆍ 가족관계 내에서 서로에 대한 정서적 반응을 결정하는 데는 행동이나사건 자채만
큼 상대 구성원에 대한 기대와 그 사건이나 행동에 관련된 생각의 내용과 과정이 중요함을 강조한다.

참고자료

· 상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
· 심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
· 가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
· 가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
· 가족문제와 복지 / 이영숙, 박경란 외 1명 저 / 신정 / 2008
· 가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
· 가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
· 현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
· 가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
· 상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009