장애에 대한 자신의 경험

소개

특수교육학개론
주제: 장애에 대한 자신의 경험
- 경험한 시기 및 장소
- 대상의 연령 및 장애 유형
- 경험한 내용(놀이 모습)
- 경험에 대한 나의 생각

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 경험한 시기 및 장소
2. 대상의 연령 및 장애 유형
3. 경험한 내용(놀이 모습)

Ⅲ. 결론 (경험에 대한 나의 생각)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

보편적으로 청각장애 아동들의 어휘력은 느린 속도로 발달한다. 그러나 희망적이게도 지속적으로 발달하는 모습을 보이기도 한다. 한 연구에서는 청각장애 유치부와 초등부 아동들을 대상으로 어휘력 관련 변인을 확인했는데, 그 결과 생활 연령이 높아질수록 어휘력도 함께 증가한다는 사실을 밝혀냈다. 그럼에도 불구하고 청각장애를 가진 아동은 기본적으로 생활 의사소통을 수행하는 것에서 크고 작은 어려움을 경험하게 될 수밖에 없다. 그들은 기본적으로 소리를 제대로 듣지 못하거나 완전히 듣지 못하기 때문이다. 그래서 청각장애가 없는 사람들보다 말하기를 제대로 할 수 없는 것이다.

참고자료

· 국립특수교육원장 우이구, 청각장애 양육 길라잡이, 2016.
· 김태숙, 인공와우를 착용한 청각장애아동 어머니의 양육 경험과 기대에 관한 연구, 대구대학교 대학원, 2019.
· 중앙대학교병원 홈페이지
· https://ch.caumc.or.kr/medical/medical/EN/en_01.asp?dept_code=EN&dept_gubn=D&cat_no=02010200&img_no=21