[학교평생교육] 초중등교육수준의 평생교육

목차

1) 개념

2) 방과 후 학교와 평생교육 시범학교

3) 발전 방안 및 과제
(1) 학교, 가정, 지역사회의 연계
(2) 학교장과 교사의 역할 수행
(3) 단위학교에서의 실천전략

본문내용

1) 개별

학교평생교육은 일반적으로 초 ․ 중등학교 시설을 이용한 평생교육을 말하는 데, 광의로 보면 학생을 대상으로 하는 정규 교육과정 이외의 학생, 학부모 및 지역주민 대상의 교육활동 전체를 의미한다. 즉, 학교라는 공간을 기반으로 다양한 대상에게 제공되는 다양한 내용과 형태의 교육활동 모두가 학교평생교육의 개념 범주에 포함될 수 있다.
학교가 평생교육을 담당해야 하는 이유는 첫째, 학교는 공공교육기관으로서 국민, 지역주민 전체의 요구를 충족할 필요가 있고, 둘째, 교육이 주된 기능인 학교가 다른 기관에 비해 평생교육 기능 수행에 더 유리하며, 셋째, 교육에 알맞은 인적 ․ 물적 자원을 구비하고 있으며 접근성이 용이하고, 마지막으로 학교와 교육자에 대한 높은 신뢰와 기대를 가지고 있기 때문이다(교육부,1997). 또한 학교시설을 이용한 평생교육은 학교에서의 평생교육이 평생교육의 효과성과 능률의 극대화를 도모하기 위해 실시된다는 의미를 가진다(교육인적자원부, 한국교육개발원, 2002).
학교평생교육과 혼동하기 쉬운 개념으로 '평생학습학교'라는 개념이 있다.
평생학습학교는 평생교육의 이념에 기초하여 학교 운영의 혁신을 지향하는 학교를 말한다. '평생학습학교'에 대한 구체적인 논의는 Longworth 등(1996)이 제기하였다. Longworth 등(1996)에 따르면 평생학습학교는 학생과 교직원의 잠재력을 계발하기 위해 모든 사람이 이용할 수 있는 명문화된 조직전략을 갖추고, 학교가 수행하는 일에 있어서 양보다 질과 가치를 존중하는 문화 풍토를 기반으로 운영하는 학교다.

참고자료

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· 사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
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