침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고, 나의 관점에서 개선 방법을 제안하시오.

소개

"침묵식 교수법으로 한국어교육을 가르칠 때, 예상되는 효과와 어려움을 기술하고, 나의 관점에서 개선 방법을 제안하시오."에 대한 내용입니다.

우리가 어렸을 때, 혹은 영어를 학습하던 시절을 떠올려 보면 무조건 명령이 내려오고, 외우는 형식이 대다수였다. 하지만 이러한 방법이 나쁘다는 것은 아니다. 충분한 효과가 있었고, 그로 인하여 지금은 약 3-4개 국어는 능통하게 할 수 있는 상태에 이르러 있다. 하지만 어디까지나 읽고, 쓰는 등 업무에 필요한 수준이다. 말을 할 때에는 억양과 강세가 틀리거나, 혹은 잘못된 표현이나 교과서에서 가르치는 구닥다리 표현 수준만 내놓을 줄 알 뿐이다.
이때 침묵식 교수방법은 회화를 교육할 때 가장 큰 효과를 보일 수 있는 방법이라고 생각된다. 학습자가 자신의 생각을 표현하기 위해 자신이 알고 있는 문법, 어휘, 구, 절, 몸짓 등을 모두 동원하여 표현하다가 틀린 부분만 살짝살짝 지적해주고, 다시 표현하면서 올바른 표현법을 배울 수 있는 까닭이다. 그러므로 선행적인 지식이 필요하다는 것이 단점이겠지만, 나름 괜찮은 교수법이라 생각한다.
아래 본론에서는 이와 관련하여, 침묵식 교수방법에 대해서 간단하게 알아보고, 침묵식 교수방법이 가지는 한계를 개선하기 위한 대안책을 모색해보도록 한다

목차

I. 서론

II. 본론
1. 침묵식 교수 방법의 개념과 효과
2. 침묵식 교수 방법에서의 어려움
3. 침묵식 교수 방법에서 개선안 제시

III. 결론

IV. 참고자료

본문내용

우리가 어렸을 때, 혹은 영어를 학습하던 시절을 떠올려 보면 무조건 명령이 내려오고, 외우는 형식이 대다수였다. 하지만 이러한 방법이 나쁘다는 것은 아니다. 충분한 효과가 있었고, 그로 인하여 지금은 약 3-4개 국어는 능통하게 할 수 있는 상태에 이르러 있다. 하지만 어디까지나 읽고, 쓰는 등 업무에 필요한 수준이다. 말을 할 때에는 억양과 강세가 틀리거나, 혹은 잘못된 표현이나 교과서에서 가르치는 구닥다리 표현 수준만 내놓을 줄 알 뿐이다.
이때 침묵식 교수방법은 회화를 교육할 때 가장 큰 효과를 보일 수 있는 방법이라고 생각된다. 학습자가 자신의 생각을 표현하기 위해 자신이 알고 있는 문법, 어휘, 구, 절, 몸짓 등을 모두 동원하여 표현하다가 틀린 부분만 살짝살짝 지적해주고, 다시 표현하면서 올바른 표현법을 배울 수 있는 까닭이다.

참고자료

· 이경옥, “침묵식 원리 적용을 통한 말하기·듣기 능력 신장에 관한 연구”, 수원대학교 교육대학원 석사논문, 2000.