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교육은 학교 교육이 아니다: 가정, 학교, 사회의 연계 교육을 통한 바른 인성과 창의 융합형 인재 양성2025.01.021. 교육의 개념과 범위 교육은 학교에서의 교과지식 주입이 아니라 가정, 학교, 사회에서의 다양한 경험과 상호작용을 통해 이루어진다. 가정에서의 초기 경험과 양육, 사회의 제도와 정책이 학교교육의 기반이 되어야 한다. 따라서 '교육=학교 교육'이라는 통념은 올바르지 않으며, 교육의 범위를 가정교육과 사회교육으로 확장해야 한다. 2. 바른 인성과 창의 융합형 인재 양성을 위한 교육적 전제 가정, 학교, 사회가 추구하는 가치와 목표를 통일하고 연계교육을 실현해야 한다. 학교에서는 학생 중심의 경험 중심 교육을, 가정에서는 학부모의 적극...2025.01.02
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문이과 통합 교육과정에 대한 비판적 고찰2025.01.151. 창의·융합형 인재의 개념 창의·융합형 인재는 두 가지 이상의 분야에 대한 전문지식을 체화하거나 활용 또는 참여함으로써 창의적 성과를 창출하는 인재를 의미한다. 교육부가 제시한 창의·융합형 인재의 정의는 '체화형 융합 인재'에 해당한다. 2. 문·이과 통합 교육과정의 한계 문·이과 통합 교육과정을 통해 학생들이 인문학과 과학 기술 두 가지 분야에서의 전문적인 지식을 가질 수 없으며, 스스로 두 가지 분야의 지식을 융합할 능력을 키울 수 없다. 따라서 현재의 문·이과 통합 교육과정은 창의·융합형 인재 양성을 위한 적절한 수단이 아...2025.01.15
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기업의 핵심 역량이 성장에 미치는 영향2025.05.131. 핵심 역량 4차 산업혁명 시대에서 살아남기 위해서는 창의력, 비판적 사고력, 협업 능력 등 새로운 형태의 지적 능력이 핵심 역량이 되고 있다. 기업의 핵심 역량은 기업의 정체성이 되며 기업이 나아갈 방향을 알려주는 이정표 역할을 한다. 따라서 기업들은 핵심 역량 강화를 위해 노력하고 있다. 2. 차별화 전략 최근에는 단순한 기술력만으로는 성공적인 사업을 수행할 수 없게 되었다. 경쟁사와 차별화된 독특한 특성을 가진 제품이나 서비스를 제공하는 '차별화' 전략이 더 중요해지고 있다. 이를 '가치혁신'이라고 하며, 기업은 자신만의 ...2025.05.13
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새로운 인재상과 사회 및 개인의 대비과제2025.05.121. 인재 인재는 조직의 핵심적 위치를 차지하며 조직의 미래 성과를 책임지는 중추적 역할을 하는 구성원을 의미한다. 인재는 스스로의 노력을 통해 역량을 강화하고 재능을 개발하는 과정을 통해 형성된다. 2. 인재의 유래 동양의 전통적 인재관은 덕과 재능을 겸비한 인재로, 지행일치 교육과 인재관을 통해 성장했다. 서양의 인재관은 경제학적 측면에서 강조되어, 기술을 갖춘 노동력이 개인과 사회의 부를 창출하는 원동력으로 여겨졌다. 3. 새로운 인재상 새로운 인재상은 위기 경영 관리에 능숙한 사람이다. 급변하는 현대 사회에서 위기 상황을 빠...2025.05.12
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4차 산업혁명 시대의 새로운 인재상과 사회 및 개인의 과제2025.05.161. 4차 산업혁명과 기존의 인재상 4차 산업혁명은 물리적 세계, 디지털 세계, 생물학적 세계의 융합으로 인한 혁신적인 변화를 의미합니다. 이에 따라 기존의 인재상과는 다른 새로운 인재상이 필요하게 되었습니다. 과거의 산업혁명 시대에는 육체노동, 규율화된 인재, 지식역량형 인재가 필요했지만, 4차 산업혁명 시대에는 창의성, 융합성, 자주성, 인성 등을 갖춘 인재가 요구됩니다. 2. 새로운 인재상 4차 산업혁명 시대에는 인공지능과 기술의 발전으로 인해 많은 기존 일자리가 사라질 것으로 예상됩니다. 따라서 사회에서는 창의적이고 융합적인...2025.05.16
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4차 산업혁명이 요구하는 인재상2025.05.011. 4차 산업혁명의 특징 4차 산업혁명은 막연한 미래의 이야기가 아니라 현실의 문제이며, 기존 산업혁명과는 비교할 수 없을 정도의 혁신적인 기계혁명과 기술혁명이 일어나고 있다. 이는 파괴적인 변화와 혁신이며, 전반적인 산업의 패러다임을 바꾸어 나가는 획기적인 기회라고 볼 수 있다. 2. 4차 산업혁명 시대에 필요한 인재상 4차 산업혁명 시대에 필요한 인재는 문제해결형 인재로, 하나 이상의 분야에서 뛰어난 능력으로 타인과의 경쟁을 이겨낼 수 있는 차별적인 전문성을 갖추고, 비전문가에서 전문가로, 전문가에서 탈전문가의 변화를 주도할 ...2025.05.01
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문이과를 통합해야 하는가2025.04.281. 문이과 통합의 필요성 문이과 통합은 학생들에게 더 많은 선택지와 자율성을 부여하고, 융합형 인재 양성에 도움이 될 수 있다. 또한 문과 차별을 해소하여 문과 학생들의 취업난을 해결할 수 있다. 4차 산업혁명 시대에는 인문학적 소양과 자연학적 소양이 모두 필요하므로, 학생들은 시대에 적합한 융합형 교육을 받아야 한다. 2. 문이과 통합에 대한 우려 해소 문이과 통합으로 인한 혼란은 충분한 공지와 대비를 통해 막을 수 있다. 교육과정 변화는 시대의 흐름에 따라 학생들에게 적절한 교육을 제공하기 위한 것이다. 또한 진로 선택 과목을...2025.04.28
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STEAM 개념, 도입배경, 필요성2025.05.071. STEAM 개념 STEAM은 서로 다른 교과 간에 관련되는 요소를 새로운 교과로 조직하여 융합시킴으로써 성립하는 교육과정입니다. 각 교과목의 성질을 유지하면서 그 사이에 내용이나 성질면에서 다소의 공통요인을 추출하여 교과를 재조직한 것입니다. 다만 여기에서 주의할 것은 그 융합의 원리가 학생들의 흥미나 욕구에 기반을 둔 것이 아니고 교재 그 자체에 있습니다. 2. STEAM 도입 배경 STEAM은 미국의 STEM에 Art를 추가한 발전된 개념으로, 과학, 기술, 공학, 예술, 수학의 통합교육의 한 가지 방법입니다. 과학/기술/...2025.05.07
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새로운 인재상과 사회·개인의 대비 과제2025.04.291. 시대 변화에 따른 인재상 변화 산업화 시대에는 성실성과 부지런함이 중요한 인재상이었지만, 현대 사회에서는 창의성과 유연성이 더 중요해졌다. 4차 산업혁명 시대에는 디지털 리터러시, 자기주도학습능력, 창의성과 융합능력 등이 필요한 새로운 인재상이 요구된다. 2. 현대 사회의 인재상 현대 사회에서 요구되는 인재상은 창의성, 글로벌 역량, 도덕성을 갖춘 인재이다. 창의적 사고와 혁신적 결과를 만들어낼 수 있는 인재, 그리고 디지털·정보 사회에 적합한 글로벌 역량과 도덕성을 갖춘 인재가 필요하다. 3. 새로운 인재상을 위한 사회와 개...2025.04.29
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새로운 인재상은 어떤 사람인지 기술하고 사회와 개인이 대비할 과제를 논하시오2025.01.171. 인재상의 개념 인재는 세계 속의 한 인간으로서 자신과 자신을 둘러 싼 세계 속의 인간들과 상호작용하는 인간이므로, '인간' 에 대한 사상을 중심으로 철학적 기반을 분석한다. 인간에 대한 관점은 동양과 서양이 다르고, 서양에서도 시대별로 상당한 차이를 보이고 있다. 먼저 동양 고대 사상이나 서양 중세 사상 의 관점으로 살펴보면, 동양 고대 사상은 신과 자연이 중심이 되었고, 중세 이 후 동양사상이나 근대 이후 서양사상은 인간 중심성이 증대되었다고 볼 수 있다. 2. 새로운 인재상 서비스경제시대에 걸맞은 인재상과 그 필요성을 인식...2025.01.17
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