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학습지도안 4차시2025.05.121. 한자어 숫자 세기 수업에서 학생들은 한자어 숫자 세기와 물건 사기에 대해 배웠습니다. 교사는 PPT와 실제 자료를 사용하여 학생들의 흥미를 유발하고 읽기 활동을 진행했습니다. 학생들은 영수증과 편지 내용을 읽고 가격과 물건에 대해 이해할 수 있었습니다. 또한 쓰기 활동을 통해 어휘와 한자어 숫자 읽기를 연습했습니다. 마지막으로 실제 물건 사기 활동을 통해 배운 내용을 종합적으로 활용할 수 있었습니다. 2. 물건 사기 수업에서 학생들은 물건 사기에 대해 배웠습니다. 교사는 PPT와 실제 자료를 사용하여 학생들의 흥미를 유발하고 ...2025.05.12
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학습지도안 2차시2025.05.121. 한자어 숫자 수업에서 학생들이 한자어 숫자를 연습하고 익히는 내용이 포함되어 있습니다. 교사는 그림 카드와 판서를 활용하여 학생들이 한자어 숫자를 자연스럽게 익힐 수 있도록 지도합니다. 10 이상의 숫자는 10+1, 10+2 등의 방식으로 읽는 원리를 설명하여 학생들의 이해를 돕습니다. 2. '-(으)세요' 문법 수업에서 '-(으)세요' 문법을 제시하고 설명합니다. 동사 뒤에 붙어 요청이나 명령을 나타내는 이 문법을 학생들이 이해하고 연습할 수 있도록 합니다. 동사의 끝소리에 따라 '-으세요'와 '-세요'를 구분하여 사용하는 ...2025.05.12
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어린이집 지역사회 연계활동 계획 및 일지 다이소 물건사기2025.05.141. 지역사회 연계활동 어린이집에서 지역사회와 연계하여 다이소에 방문하여 물건을 구매하는 활동을 계획하고 실행한 내용입니다. 유아들이 주인에게 인사하고, 다양한 물건의 이름을 알아보며, 물건을 구매하고 계산하는 경험을 하였습니다. 또한 환경 보전을 위해 시장 바구니를 사용해야 함을 알게 되었습니다. 2. 돈의 필요성 인식 이번 활동을 통해 유아들이 돈의 필요성을 인식하고, 물건을 구매하고 계산하는 경험을 하였습니다. 이를 통해 돈의 사용과 관리에 대한 이해를 높일 수 있었습니다. 3. 지역사회 기관 방문 어린이집 유아들이 다이소라는...2025.05.14
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한국어휘교육론 수업지도안2025.01.121. 물건 사기 이 수업 지도안은 한국어 초급 학습자들이 물건의 가격을 묻고 대답할 수 있는 능력을 기르는 것을 목표로 합니다. 수업에서는 백화점, 신발, 티셔츠 등의 어휘를 학습하고 단위 명사를 활용하여 물건의 가격을 묻고 답하는 연습을 합니다. 또한 실제 물건을 구매한 경험을 작문으로 표현해보는 과제도 제시됩니다. 1. 물건 사기 물건을 구매하는 것은 현대 사회에서 매우 일반적인 활동입니다. 물건을 구매하는 것은 개인의 필요와 욕구를 충족시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 하지만 무분별한 소비는 개인의 재정 상태를 악화시킬 수 ...2025.01.12
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홍길동은 친구(한석봉) 사업 보증을 서주면서 본인이 살고 있는 아파트에 대하여2025.01.211. 금융기관의 채권 실현을 위한 방법과 절차 홍길동은 한석봉의 채무에 대해 보증을 섰을 뿐 아니라 자기 소유의 부동산을 담보로 제공하였으므로, 민법에서 이야기하는 '물상보증인'이다. 물상보증인은 타인 채무를 담보하기 위해 자기 물건 위에 저당권(또는 질권)을 설정한 사람이다. 채권자가 물상보증인을 통해서 회수할 수 있는 금액은 오로지 물상보증인이 담보로 제공한 물건의 가격에 한한다. 금융기관이 담보권 실행의 경매를 진행하면 실제로 이 물건이 10억에 상당하는 금액의 평가를 받기는 어려울 것이다. 다만, 채권자의 채권 최고액은 9억...2025.01.21
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재산범죄에서 불법영득의사에 대한 고찰2025.01.191. 재산범죄의 종류 형법이 정하는 재산범죄에는 절도와 강도의 죄, 사기와 공갈의 죄, 횡령과 배임의 죄, 장물에 관한 죄, 손괴의 죄 등이 있다. 이들 죄는 재물죄와 이득죄, 영득죄와 손괴죄, 탈취죄와 편취죄로 구분할 수 있다. 2. 불법영득의사의 개념 불법영득의사는 재물에 대해 원래 권리자가 가지고 있던 지위를 계속적으로 배제하고자 하는 의사와 적극적 요소로 타인의 재물을 자기 소유물처럼 이용, 처분하고자 하는 의사를 말한다. 불법영득의사는 개별 재산범죄의 구성요건은 아니지만 영득죄에 속하는 재산범죄가 성립하기 위해서는 필요한 ...2025.01.19
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초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제 제시2025.01.091. 초급 학습자를 위한 말하기 과제 초급 학습자를 위한 말하기 과제로 '물건 사기'를 선정하였다. 목적은 사고 싶은 물건에 대해 가격을 묻고 물건을 구입할 수 있는 것이다. 입력 자료로는 물건 사기 영상과 교재의 대화문을 활용하며, 말하기 전 단계에서는 물건 구매 경험 공유, 결제 수단 이야기, 대화문 어휘 학습 등을 진행한다. 말하기 단계에서는 역할극을 통해 대화를 연습하고, 실제 지폐와 동전으로 물건 가격을 지불해 보는 활동을 한다. 말하기 후 단계에서는 대화에 대한 피드백을 제공한다. 교사는 편안하고 즐거운 분위기를 조성하고...2025.01.09
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계약법: 물권과 채권의 차이, 채권의 성격, 계약 책임2025.05.121. 물권과 채권의 차이 물권은 특정한 물건을 직접적으로 지배하여 그 이익을 획득할 수 있는 배타적 권리이며, 본권과 점유권으로 구분된다. 반면, 채권은 채권법상 특정인인 채권자 등이 특정인인 채무자 등에게 일정한 행위 또는 급부를 요구할 수 있는 권리이다. 물권과 채권은 내용과 법률상의 규율목적이 서로 상이하며, 물권의 본질은 소유권 등의 본권과 점유권 및 준점유권에서 찾을 수 있다. 2. 채권의 성격 채권법상 청구권은 채권으로, 채권은 청구권이다. 청구권은 특정인이 특정인에게 일정한 행위를 요구할 수 있는 권능으로, 채권적 청구...2025.05.12
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현명한 선택의 필요성 지도안2025.01.031. 현명한 선택의 필요성 자원의 희소성으로 인해 선택의 문제가 발생하며, 현명한 선택을 하면 만족감과 즐거움을 얻을 수 있고 돈과 자원을 절약할 수 있다. 물건을 현명하게 사기 위해서는 꼭 필요한 물건인지, 가격이 적당한지, 모양과 색깔이 마음에 드는지, 오래 쓸 수 있을 만큼 튼튼한지 등을 고려해야 한다. 2. 현명한 선택을 위한 방법 현명한 선택을 위해서는 자신만의 선택 기준을 세워야 한다. 가격, 사용 빈도, 내구성 등 다양한 기준을 고려하여 자신만의 선택 기준표를 작성하고, 이를 토대로 현명한 선택을 할 수 있다. 1. 현...2025.01.03
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언어 평가 도구의 개발 절차에 따라 한국어 듣기 평가를 실제로 설계하고 제작하십시오2025.05.031. 평가대상 학습자 수준 평가대상 학습자 수준은 1-2급인 초급으로 설정하였으며 초급 듣기 평가의 목표는 자음과 모음, 개별적 발음과 기초적 음운의 변화를 구별하여 들을 수 있는지 한국어 문장구조와 대화를 이해할 수 있는지, 학습한 내용과 유사하거나 짧은 대화, 일상생활과 관련된 간단한 대화내용을 듣고 이해할 수 있는지를 알아내는 것으로써 이는 평가의 범주는 발음, 어휘력, 문법력과 문장이해력, 문맥과 상황 이해력을 모두 포함한다. 2. 한국어 교재 선정 평가는 성취도 평가로 설정하였다. 성취도 평가는 학습목표에 맞게 교육이 이루...2025.05.03
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