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형태론: 단어 분류, 품사, 단어 형성2025.11.131. 품사 분류 품사는 문법적 특성에 따라 단어를 분류한 것이다. 품사 분류는 형태와 기능을 기본 기준으로 하며, 분류 기준에 따라 개수가 달라진다. 한국어는 형태와 기능에 따라 최소 5가지(명사, 동사, 관형사, 부사, 감탄사)에서 최대 8가지로 분류할 수 있다. 명사는 수식어 결합 여부에 따라 명사, 대명사, 수사로 나뉘고, 동사와 형용사는 청유형 어울림 여부로 구분된다. 품사 분류는 각 언어마다 다르게 나타나며, 언어 교육적 가치를 위해 언어 간 품사 대조 연구가 필요하다. 2. 단어 결합 법칙 단어들의 결합은 무작위가 아니라...2025.11.13
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영아의 발달과 교사의 역할2025.01.031. 영아의 신체 발달 영아의 신체 발달은 성장과 운동 능력의 발달을 포함합니다. 교사는 영아들의 신체 발달을 관찰하고, 안전한 환경을 조성하며, 자극적인 활동을 제공하여 발달을 촉진시키고 도움과 지지를 제공합니다. 또한, 체육활동과 일상 생활 속에서의 활동을 통해 영아들의 신체 발달을 지원합니다. 2. 영아의 인지 발달 영아의 인지 발달은 지적 능력과 인지 능력의 발달을 포함합니다. 교사는 자극적인 환경을 제공하고 상호작용과 대화를 통해 언어 발달과 사고 발달을 도모합니다. 또한, 문제 해결과 실험, 창의성과 상상력 개발, 자유로...2025.01.03
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영아기 감각 및 지각 발달을 위한 부모 및 보육교사의 역할2025.01.271. 영아기 감각 및 지각 발달 영아기 동안에는 다양한 감각 활동이 이루어지며, 영아가 무엇을 감각하고 경험하는지에 따라 시냅스의 형성 및 가지치기가 진행된다. 이 시기 동안 특정 자극이 결핍된다면 이후 회복하기가 힘들다. 따라서 부모와 교사는 영아의 감각과 지각 발달을 촉진하고 돕기 위해 다양한 감각적 탐색 활동을 제공할 필요가 있다. 2. 시기에 적절한 감각 자극 제공 대부분의 발달에는 주로 발달이 이루어지는 시기가 정해져 있다. 따라서 시기를 앞당긴 무리한 조기교육도, 시기가 늦어 자극받아야 할 기회를 놓치는 것도 발달에는 도...2025.01.27
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발달지체 유아의 특수교육대상자 선정 필요성2025.01.021. 장애인 등에 대한 특수교육법의 특수교육대상자 분류 및 특성 장애인 등에 대한 특수교육법에 명시된 장애 유형에는 시각장애, 청각장애, 지적장애, 지체장애, 정서·행동장애, 자폐성장애, 의사소통장애, 학습장애, 건강장애, 발달지체 등이 있다. 각 장애 유형별로 특징이 있는데, 시각장애는 시각기능 손상으로 인한 어려움, 청각장애는 청력 손실로 인한 의사소통 어려움, 지적장애는 지적 기능과 적응행동상의 어려움, 지체장애는 신체적 조건으로 인한 교육적 어려움, 정서·행동장애는 대인관계와 학습에 어려움, 자폐성장애는 사회적 상호작용과 의...2025.01.02
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커뮤니케이션 장애요인을 원인, 종류, 종류별 극복방법으로 나누어 설명하시오2025.05.031. 송신자에 의한 요인 송신자에 의하여 발생하는 장애요인으로는 첫 번째로 목적의식의 부족이다. 송신자가 자기 의사와 정보를 전달하려 할 때 목적이 명확하지 않으면 수신자가 해당 메시지를 해석하는데 부정적인 영향을 미친다. 두 번째로 기술의 부족이다. 송신자가 부적절한 언어, 단어를 사용하거나 문법상 잘못, 부정확한 발음, 서투른 메시지의 전달, 서투른 문장력, 언변 등은 수신자의 메시지 이해를 어렵게 만든다. 세 번째로 대인 감수성 부족이다. 송신자의 감성 부족은 상대 욕구, 기분 등을 고려하지 못하거나 수신자가 긍정적으로 반응하...2025.05.03
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효과적인 감정 반영에 대하여 기술하시오2025.05.021. 감정 반영의 개념 감정 반영(reflection)이란 내담자의 감정을 강조하며 내담자의 진술들을 부연설명하거나 반복하는 것이다. 내담자에 의해 반영되는 감정들은 내담자에 의하여 진술된 단어와 똑같거나 유사한 단어로 표현될 수 있으며 상담자가 내담자의 비언어적 행동이나 메시지의 내용으로부터 추론할 수도 있다. 2. 감정 반영의 기능과 효과 감정 반영은 내담자에게 내담자 자신의 감정을 알게 한다. 감정을 경험하더라도 표현을 잘 하지 못하거나 자신의 감정을 잘 느끼지 못하는 내담자에게 감정 반영은 유용할 수 있다. 또한, 감정 반영...2025.05.02
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청소년 지도현장에서 의사소통이론의 필요성2025.01.061. 의사소통의 개념 의사소통은 일반적으로 언어, 동작, 기호 등을 사용하여 개인 간 또는 집단 간 의견 또는 정보를 교환하는 것을 의미한다. 이는 기호를 전달하고 수신하는 것을 통해 송신자와 수신자가 서로 의미가 전달되고 공유되는 사회화 과정이라고 할 수 있다. 2. 의사소통의 기능 및 원칙 의사소통의 기능은 통제, 동기부여, 감정표현, 정보제공 등 4가지가 있다. 의사소통의 원칙은 명료성, 일관성, 적시성, 정시성, 배포성, 적용성, 수용성 등 7가지가 있다. 3. 의사소통의 중요성 의사소통은 협동의 전제조건이자 조정의 수단, ...2025.01.06
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정신간호학 이상행동 용어 정리2025.11.141. 의식의 장애 의식의 장애는 주의의 장애, 의식의 혼탁, 착란, 몽롱상태, 섬망, 혼미, 혼수 등으로 분류됩니다. 주의산만은 주의를 충분히 유지하지 못하고 다른 자극에 돌리는 것이며, 의식의 혼탁은 감각자극에 대한 지각과 반응에 장애가 있는 상태입니다. 섬망은 급성 뇌증후군의 일반적 증상으로 의식장애, 착란, 주의산만, 지남력장애 등이 특징이며 경과의 변동이 심합니다. 혼수는 모든 정신활동과 신경조직의 기능이 마비되어 생명유지에 필요한 심장과 폐의 기능만 남아있는 상태입니다. 2. 행동의 장애 행동의 장애는 행동증가와 행동감퇴로...2025.11.14
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영유아 혼잣말 발달과 교육: 피아제와 비고츠키 이론 비교2025.11.151. 피아제와 비고츠키의 혼잣말 이론 비교 피아제는 혼잣말을 자기중심적이고 미성숙한 인지형태를 반영하는 비사회적 말로 보았으나, 비고츠키는 혼잣말을 문제해결을 위한 사고의 도구로서 스스로를 안내하고 조절하는 사회적 성격의 내적 언어로 이해했습니다. 두 이론은 인지발달과 언어의 관계에서도 차이를 보이는데, 피아제는 언어가 인지발달의 부산물이라 본 반면 비고츠키는 상호독립적이며 언어가 학습과 발달을 매개한다고 주장했습니다. 2. 만 4세 유아의 혼잣말 기능 만 4세 유아들의 혼잣말은 자신을 표현하기, 지식 구성하기, 창의적 사고하기, ...2025.11.15
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알츠하이머 치매 노인간호 사례연구2025.11.131. 알츠하이머병의 정의 및 특징 알츠하이머병은 치매를 일으키는 가장 흔한 퇴행성 뇌 질환으로, 1907년 독일의 정신과 의사 알로이스 알츠하이머에 의해 최초로 보고되었다. 매우 서서히 발병하여 점진적으로 진행되며, 초기에는 최근 일에 대한 기억력 문제를 보이다가 진행하면서 언어기능, 판단력 등 다른 인지 기능의 이상을 동반하게 되고, 결국 모든 일상생활 기능을 상실하게 된다. 전체 치매 원인의 50% 이상을 차지하는 가장 많은 비율의 치매 원인이다. 2. 알츠하이머병의 원인 및 발병 기전 알츠하이머병의 정확한 발병 기전과 원인은 ...2025.11.13
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