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C언어 성적 처리 프로그램2025.11.161. C언어 배열과 포인터 C언어에서 2차원 배열을 이용하여 학생 성적 데이터를 저장하고 관리하는 방법을 다룬다. 5명의 학생과 3개 과목(국어, 영어, 수학)의 성적을 scores[6][5] 배열에 저장하며, 포인터를 활용하여 배열 요소에 접근한다. 배열의 6번째 행은 과목별 총점을 저장하는 용도로 사용되며, 이를 통해 메모리 효율적인 데이터 관리를 학습할 수 있다. 2. 성적 통계 계산 프로그램은 학생별 총점, 과목별 총점, 과목별 평균을 계산한다. 각 학생의 3개 과목 점수를 합산하여 총점을 구하고, 모든 학생의 각 과목 점수...2025.11.16
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의사소통단위(C-unit) 및 절 분석2025.01.221. 의사소통단위(C-unit) 분석 제시된 언어 자료를 분석하여 의사소통단위(C-unit)를 구분하고 각 단위의 특성을 설명하였습니다. 의사소통단위는 문장 단위보다 작은 단위로, 주어와 술어를 포함하는 최소의 독립적인 발화 단위입니다. 2. 절 분석 제시된 언어 자료를 분석하여 각 의사소통단위(C-unit)에 포함된 절을 구분하고 그 특성을 설명하였습니다. 절은 주어와 술어를 포함하는 문법적 단위로, 의사소통단위 내에 하나 이상의 절이 포함될 수 있습니다. 3. 문법 범주 분석 제시된 언어 자료를 분석하여 각 의사소통단위(C-un...2025.01.22
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한국어 교육 문법 기술에서 형태구조 중심과 의미기능 중심에 대한 설명2025.01.141. 형태·구조 중심의 교육 문법 형태·구조 중심의 교육 문법은 형태·구조를 중심으로 범주를 구분하고 있으며 구체적으로는 명사 또는 부사, 전치사와 같은 어휘적 형태나 동명사, 부정사 등과 같은 형태적인 것들과 함께 구조, 어순 등과 같은 구조적인 항목들로 이루어져 있습니다. 이러한 접근 방법은 실제적 사용 양상이 두드러지지는 않는 한계점을 가집니다. 2. 의미·기능 중심의 교육 문법 교육 문법은 의미·기능을 중심으로 체계화할 수 있으며 이는 네 가지의 영역으로 체계화 할 수 있습니다. A영역은 단어와 구, 절을 포함하는 개념적 의...2025.01.14
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프랑스어 음운체계, 문장구조, 어휘 분석2025.11.151. 프랑스어 음운체계 프랑스어는 10개의 구강모음과 3개의 비모음으로 구성되며, 혀의 위치, 높낮이, 입 모양에 따라 변별된다. 자음체계는 17~21개로 비교적 단순하나 [j], [ɥ], [w], [ŋ]의 포함여부에 따라 달라진다. 한국인 학습자들은 음절구조 차이로 인해 'film' 발음 시 [으]소리를 삽입하는 오류를 범하며, 유무성 구분 부재로 [p]/[b], [t]/[d], [k]/[g]을 구별하지 못하는 경향이 있다. 또한 [y], [ø], [œ] 모음이 한국어에 존재하지 않아 근접한 음으로 대체 발음한다. 2. 프랑스어 ...2025.11.15
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문법 번역식 교수법, 청화식 교수법, 의사소통식 교수법에 대한 설명2025.01.271. 문법 번역식 교수법 문법 번역식 교수법은 목표 외국어의 유창성보다 정확성에 집중한 교수법으로 문법적으로 정확히 번역(해석)하며 언어를 배우는 교수법이다. 이 교수법은 말하기, 듣기 위주의 직접 교수법과 다르게 유창성보다 문법 규칙의 정확성을 강조한다. 또 언어 학습이 문장 단위로 이루어진다. 문법 번역식 교수법은 중세 유럽에서 라틴어와 고대(古代) 그리스어를 가르치기 위해 발생했으며 이를 고전적 교수법이라고 한다. 고전적 교수법은 주로 문법 규칙과 어휘 암기, 번역, 쓰기 등에 집중하였다. 2. 청화식 교수법 청화식 교수법은 ...2025.01.27
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한국어의 일반적인 특성 - 형태적 측면과 내용적 측면의 비교2025.01.211. 한국어의 형태적 특성 한국어는 교착어로서, 접사가 단어의 앞뒤에 붙어 단어의 의미나 문법적 기능을 변화시킨다. 이러한 특징은 특히 동사와 형용사에서 두드러지게 나타난다. 예를 들어, '가다'라는 동사에 '습니다'라는 종결 어미가 붙으면 '갑니다'라는 형태로 변형되며, 이는 존대의 의미를 가지게 된다. 이처럼 한국어는 접사를 통해 단어의 형태를 다양하게 변형시킬 수 있으며, 이는 한국어 문법의 중요한 특징 중 하나이다. 반면, 중국어와 같은 고립어에서는 이러한 접사의 사용이 거의 없으며, 단어 자체가 변하지 않는다. 2. 한국어...2025.01.21
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언어이전기의 의사소통 발달을 보이는 자폐 범주성 장애 아동을 위해 지원할 수 있는 의사소통 방법2025.05.061. 자폐 범주성 장애와 의사소통의 어려움 자폐 범주성 장애는 신경발달상 이상으로 인해, 사회성과 의사소통 능력에 문제가 있는 질환이다. 이러한 아동들은 언어적인 의사소통 능력이 떨어지며, 언어이전기에서의 의사소통 발달이 제대로 이루어지지 않기 때문에 언어 이해와 사용이 어렵다. 이러한 어려움은 대화를 나누는 것이 어렵고, 타인과의 상호작용에서 어려움을 겪는다. 또한, 타인의 감정이나 의도를 파악하는 것이 어렵기 때문에 대화를 이어 나가는 것이 어렵다. 2. 구조적인 의사소통 방법 구조적인 의사소통 방법은 자폐 범주성 장애 아동들이...2025.05.06
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청각 구두식 교수법의 원리와 특징을 서술하고 이를 적용한 수업 모형을 제시하시오.2025.01.141. 청각 구두식 교수법의 원리와 특징 청각 구두식 교수법은 새로운 언어학인 구조주의 언어학과 학습이론인 행동주의 심리학의 영향을 받아 미 육군에서 개발한 언어 교수법이다. 구조주의 언어학은 다양한 언어에 대한 분석적 연구로 환경과 습관을 형성하고 자극과 반응을 강화하여 습관을 형성하는 행동주의 심리학에 따른 방법이다. 즉 언어를 학습하는 것은 체계적인 언어 자료를 제시하고 이를 어학을 배우는 장소에서 반복적인 연습과 기계적인 훈련을 통해 습관을 형성시키는 과정이라고 보았다. 청각 구두식 교수법의 특징으로는 새 학습자료는 대화식으로...2025.01.14
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중의적 표현의 종류와 특성2025.05.041. 어휘적 중의성 어휘적 중의성은 한 단어의 의미가 두 가지 이상으로 해석되어 일어나는 중의성이다. 다의어에 의한 중의성, 동음이의어에 의한 중의성, 동사의 상적 속성에 따른 중의성 등이 있다. 다의어에 의한 중의성은 하나의 단어가 둘 이상의 의미를 가지고 있는 경우이고, 동음이의어에 의한 중의성은 형태는 같으나 의미가 다른 단어에서 발생한다. 동사의 상적 속성에 따른 중의성은 동작을 의미하는지 상태를 의미하는지에 따라 달라진다. 2. 구조적 중의성 구조적 중의성은 문장의 구조적 특성에 의하여 한 문장이 두 가지 이상의 의미로 해...2025.05.04
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한국어 음절 구조와 제약2025.01.181. 한국어 음절 구조 한국어 음절은 초성, 중성, 종성으로 구성되며, 평면 구조와 계층 구조(좌분지, 우분지)로 나뉜다. 중성이 음절의 핵심 구성요소이며, 초성과 종성에는 제약이 있다. 2. 한국어 음절 구조 제약 한국어 음절에는 초성, 중성, 종성에 대한 제약이 있다. 초성에는 /ㅇ/을 제외한 18개 자음 중 하나만 올 수 있으며, 중성은 단모음이나 이중모음 중 하나만 가능하다. 종성에는 7개 자음만 올 수 있으며 불파음화된다. 3. 한국어 음절 배열(연결) 제약 음절 경계에서 자음과 자음이 만나는 경우, 장애음과 이완 장애음,...2025.01.18
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