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정신간호실습 비정형우울증 케이스 스터디 보고서2025.01.171. 비정형우울증 환자는 우울감과 불안감이 상승해 있고 특히 무망감과 허무감을 느끼며 자살사고가 매우 높은 것으로 나타났다. 환자는 평소 자신의 내적 경험을 표현하는 데 익숙하지 않아 일상에서 자신의 정서나 생각을 나누며 상호작용할 대상이나 기회가 제한적이고 이로 인한 외로움이 상당한 것으로 생각된다. 이러한 환자가 실존적 고민 가운데 자살에 대한 사고가 증가하고 있으며, 실제 자살시도의 과거력이 있고 반복적으로 자살 의도를 표현하고 있어 이에 대한 주의 깊은 관심과 즉각적인 개입이 필요할 것으로 사료된다. 2. 정신간호중재 환자의...2025.01.17
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성정체감 혼란으로 고민하는 A씨에 대한 실존주의적 상담 접근2025.01.031. 상담이론과 실제 상담은 내담자와 상담자의 감정과 태도가 표현되는 과정을 통해 내담자가 겪는 주호소를 해결하여 내담자 자신이 삶을 주체적으로 살아갈 수 있도록 돕는 것이다. 실존주의적 상담이론은 인간의 존재 의미를 찾도록 돕는 접근으로, 불안을 인간의 가장 중요한 문제로 보고 불안의 원인이 존재의미의 상실이라고 본다. 로고테라피는 삶의 의미를 찾기 위한 독특한 치료 기법으로, 상담자는 클라이언트의 시야를 확대하여 가치와 의미를 보여주는 역할을 한다. 2. 성 정체성 성 정체성은 염색체, 성선, 호르몬, 성기의 형태 등과 상관없이...2025.01.03
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보육과정의 이론적 기초 중 철학적 기초에 대한 고찰과 아동관 정립2025.05.031. 근대사회 철학자 코메니우스, 로크, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨 등 근대사회의 대표적인 교육자와 철학자들이 제시한 영유아에 대한 관점과 보육에 대한 사상을 살펴보았다. 이들은 영유아를 성인과 구별되는 개별적 존재로 보고, 영유아의 자발성과 흥미를 존중하는 보육을 강조하였다. 2. 20세기 이후 현대사회의 철학자 듀이와 몬테소리는 영유아를 능동적이고 자발적인 존재로 보고, 영유아의 흥미와 경험을 중심으로 한 보육을 제안하였다. 특히 몬테소리는 영유아의 무한한 잠재력을 강조하며 준비된 환경의 중요성을 강조하였다. 3. 나의 아동관 ...2025.05.03
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[인간과 교육] 주입식 교육관과 성장식 교육관, 매슬로의 욕구위계이론2025.01.261. 주입식 교육관 주입식 교육관은 교육을 지식의 전달 과정으로 정의하며, 교사가 학생에게 특정한 지식을 일방적으로 전달하는 교육 방식을 지지합니다. 이 교육관은 학생을 수동적인 학습자로 간주하며, 교사의 역할을 지식의 전문가로 설정합니다. 주입식 교육관은 학생들이 사회적 규범과 기초 지식을 습득하도록 돕는 데 중점을 두고, 이를 통해 학생들이 사회에서 요구하는 역할을 수행할 수 있도록 준비시키는 것을 목표로 합니다. 2. 성장식 교육관 성장식 교육관은 학생의 자발적 성장을 강조하며, 학생의 개인적 특성과 자율성을 중시하는 교육 방...2025.01.26
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경험적 가족치료2025.04.261. 경험적 가족치료 정의 경험적 가족치료는 정신분석이론과 행동주의가 갖는 결점에 대한 반동으로 출현한 인본주의와 실존주의와 현상학 등의 게슈탈트 치료의 영향을 받아 등장했다. 빈 의자 기법, 조각이나 가족그림과 같은 표현적 기법을 사용하며 이해보다 경험을 강조하고 치료자의 자세와 자질을 중요시 한다. 2. 경험적 가족치료 등장배경 경험적 가족치료는 1960년대에 유행했던 개인심리학에 근원을 둔 실존적 및 인본주의적 경향에서 나왔다. 지금-여기(here-and now)의 경험에 초점을 두며, 자신의 감정을 표현하고 자신의 감정에 접...2025.04.26
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뷰티풀마인드 케이스(줄거리요약, 간호진단3개 ,MSE)2025.05.081. 환각과 관련된 감각지각장애 대상자는 찰스, 마시, 파커라는 실존하지 않는 인물을 믿고 있으며 허공에 대화를 나누고 포옹을 하는 등 환각을 겪고 있다. 간호사는 대상자와 라포 형성을 하고 신뢰관계를 구축하며, 환각 경험에 대해 부정하지 않고 실제 현실을 이야기해 준다. 또한 환각을 중단시킬 수 있는 기법을 가르쳐 주고, 필요시 항정신병 약물을 투약하며 인지행동치료와 집단치료, 가족치료 등을 제공한다. 2. 질환과 관련된 불안 대상자는 자신이 감시와 미행을 당하고 있어 누군가 잡으러 올 것이라 생각하며 불안해하는 모습을 보인다. ...2025.05.08
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교육의 세가지 측면의 중요성에 대해 논의해보자2025.01.241. 교육의 양상 교육은 가르침과 배움의 상징적 상호작용이며, 교육이 교육답게 이루어지기 위해서는 교육의 양상, 지향, 방법이라는 세 차원이 잘 맞물려 진행되어야 한다. 교육의 양상은 가르침과 배움의 상징적 상호작용이며, 교육은 교수자와 학습자의 만남으로 이루어진다. 2. 교육의 지향 교육의 지향은 더 나은 인간 존재의 형성을 해야 하며, 교육은 더 나은 사람을 만들고 더 나은 사람, 더 나은 존재로의 변화에 있다. 교육에서는 한 사람 한 사람의 성장만이 아니라, 함께 더 나아질 수 있는 사회적 환경을 조성하는 일이 중요하다. 3....2025.01.24
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자유교육의 개념, 역사, 그리고 현대적 의미2025.11.151. 자유교육의 개념 자유교육은 자유인으로서의 교양을 중시하는 교육으로, 자유를 올바르고 유익하게 사용할 수 있는 이성적 능력을 길러주는 것을 목표로 합니다. 지식의 내재적 가치를 추구하며, 실제적 목적 달성을 위한 도구가 아닌 그 자체를 연구하고 탐구하는 이론적 지식을 강조합니다. 인간의 지적 능력 배양을 중시하며, 일반 민중들이 무지에서 해방되고 진정한 자유를 찾기 위한 이성 계발 교육을 강조합니다. 2. 자유교육의 역사적 발전 자유교육은 고대 그리스의 소크라테스와 플라톤으로부터 시작되어 절대적 지식 탐구를 강조했습니다. 중세에...2025.11.15
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가드너(Gardner)의 다중지능이론과 교육적 시사점2025.01.261. 가드너의 다중지능이론 가드너의 다중지능이론은 인간의 지능을 단일한 IQ 점수로 측정하는 기존의 방법에 대해 비판하며, 인간이 다양한 방식으로 세상을 이해하고 문제를 해결하는 능력을 지니고 있음을 강조했다. 가드너는 지능을 단순히 논리적이고 수학적인 능력에 한정하지 않고, 여러 가지 독립적인 지능으로 구성된 복합적인 개념으로 보았다. 가드너의 다중지능이론은 인간이 가지고 있는 지능의 유형을 언어지능, 논리-수학지능, 음악지능, 신체-운동지능, 공간지능, 대인관계지능, 자기이해지능, 자연탐구지능의 8가지로 구분하며, 이후 실존지능...2025.01.26
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대인관계의 필요성과 현대사회의 한계점 및 대안방법2025.01.221. 대인관계의 필요성 대인관계는 인간 생활에 있어서 매우 중요한 부분이다. 인간은 타인과의 친밀하고 협동적인 관계를 통해 더욱 풍요로운 삶을 살 수 있다. 대인관계는 인간 실존의 본질적 측면이자 필연적 사실이며, 서로 도움을 주고받으며 살아가는 것이 인간의 본질적 특성이다. 원만하지 않은 대인관계는 우울, 불안, 외로움 등의 문제를 야기할 수 있다. 2. 현대사회의 한계점 현대사회에서는 개인주의가 심각해지고 대인관계의 중요성을 간과하는 경향이 있다. 개인주의적인 사람들은 자신의 능력 개발과 개인적 성취에만 집중하며 대인관계의 필요...2025.01.22
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