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교육사상사 교육철학 요점정리2025.05.061. 아테네의 교육 아테네의 교육은 솔론, 민주주의, 이오니아, 호머의 일리아드와 오디세이 등을 통해 특징지을 수 있다. 솔론은 아테네의 민주주의를 이끌었고, 이오니아 지역은 철학적 사상이 발달했으며, 호머의 서사시는 당시 그리스 문화와 교육의 중요한 토대가 되었다. 2. 스파르타의 교육 스파르타의 교육은 군국주의적 성격이 강했다. 리쿠르고스가 이끈 스파르타는 도리아 문화권에 속했으며, 16세가 되면 수업을 중단하고 에페베가 되어 군사, 종교, 도덕 훈련을 받았다. 체육과 군사훈련이 중심이었던 스파르타 교육의 특징이다. 3. 올림픽...2025.05.06
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세종대 서양철학 고전읽기 점검문제 12025.05.081. 연설술 고르기아스는 연설술이 말에 관계하지만 모든 말에 관계하는 것은 아니라고 말한다. 연설술은 다른 기술과 달리 수작업과 같은 활동이 없고 오직 말을 통해서만 이루어진다고 정의한다. 고르기아스는 연설술이 사람들을 자유롭게 하고 나라를 다스릴 수 있게 해주는 능력이라고 주장한다. 반면 소크라테스는 연설술을 배운 사람은 정의로움과 그렇지 못함이 무엇인지 알고 있어야 하므로 불의를 행할 수 없다고 반박한다. 2. 불의와 행복 폴로스는 불의를 저지르고도 대가와 처벌이 없다면 행복할 수 있다고 주장한다. 그러나 소크라테스는 불의를 행...2025.05.08
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고대 그리스의 대표적인 철학자2025.05.081. 플라톤 플라톤은 이데아론을 제시하는 가운데 관념론적인 철학사상을 전개하였습니다. 플라톤은 소크라테스의 제자로 아테네 교외의 아카데미아에 학교를 열어 교육 활동을 하였습니다. 플라톤의 관념론 철학은 피타고라스, 파르메니데스, 헤라클레이토스 등의 영향을 받았으며, 데모크리토스의 유물론 철학과 대립하였습니다. 플라톤이 주장한 이데아는 비물질적, 영원, 초세계적인 절대적 참실재를 말합니다. 2. 소크라테스 소크라테스는 진리는 영원하다는 진리의 절대성을 주장하면서 진리의 상대성을 주장한 소피스트에 대항하였습니다. 소크라테스는 플라톤의 ...2025.05.08
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플라톤의 '향연'에 대한 내용 요약 및 감상2025.01.251. 플라톤의 '향연' 이 작품은 아가톤의 비극 경연대회 우승을 축하하기 위해 모인 참석자들의 대화를 담고 있습니다. 아폴로도로스가 전해 듣고 전달하는 이야기 속 이야기 구성을 통해 향연장 모습을 직접 묘사하지 않고 있습니다. 이는 플라톤이 자신이 직접 경험한 것이 아니라 전해 들은 이야기를 바탕으로 작품을 구성했기 때문으로 보입니다. 또한 이데아론을 주장한 플라톤이 이데아에 대한 내용을 소크라테스의 말을 통해 전달하고자 했던 것으로 보이며, 극적인 구성과 마무리를 위해 액자 구성을 선택했을 것으로 추측됩니다. 전반적으로 플라톤의 ...2025.01.25
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플라톤을 통해 생각해 본 바람직한 교사상2025.05.011. 소크라테스의 교육 방법 소크라테스는 문답법을 통해 학생들을 교육했다. 그는 상대방의 주장에 대해 반례를 들어 그것이 잘못된 것임을 깨닫게 하는 방식으로 대화를 이끌었다. 이를 통해 학생들이 스스로 깨달음을 얻도록 하는 것이 소크라테스의 교육 철학이었다. 2. 바람직한 교육철학 저자는 소크라테스의 교육 방식에서 교육철학의 핵심 요소를 발견했다. 교육은 자연스럽게 이루어져야 하며, 교사와 학생이 함께 과정을 거치면서 배워나가는 것이 중요하다. 또한 학생의 주체적인 자세와 교육 과정의 중요성을 강조했다. 이러한 요소들이 조화롭게 이...2025.05.01
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[한국외대] 교육철학및교육사 1강 과제 (A+)2025.01.181. 플라톤의 교육론 플라톤의 교육론은 학습자의 발달 단계에 따라 초기 교육과 후기 교육으로 구분된다. 초기 교육은 '무시케' 교육으로, 예술, 자연, 인간의 삶 속에서 선의 무한히 다양한 형식을 식별하고 인식하는 것을 목적으로 한다. 이를 통해 선에 대한 상상력을 불러일으키고 직감을 심어줌으로써 선을 추구할 수 있는 마음을 기른다. 후기 교육은 수학 등 개별 교과 교육으로, 무시케 교육의 한계를 보완하고 변하지 않는 선을 추구하여 최상의 선에 대한 이해의 첫걸음이 된다. 2. 소크라테스의 질문하는 일 소크라테스의 질문하는 일은 상...2025.01.18
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교실 수업을 개선하기 위한 방안 탐색2025.05.011. 일방적인 수업 방식의 문제점 교사 중심의 일방적인 수업 방식은 학생들의 실제 이해와 탐구를 이끌어내지 못하고, 단순한 암기 위주의 교육이 될 수 있다는 문제점을 지적하고 있다. 교사는 학생들의 참여와 흥미를 높일 수 있는 방법을 모색해야 한다. 2. 학생 중심의 수업 방식 학생 중심의 수업 방식, 즉 학생들이 주도적으로 실험, 조사, 발표 등을 하는 수업 방식은 학생들의 흥미와 참여도를 높일 수 있지만, 실험이나 실습이 반드시 필요한지에 대한 판단이 필요하다고 설명하고 있다. 3. 아동 중심 교육의 의미 아동 중심 교육은 단순...2025.05.01
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서양고전강독 요약문 과제12025.05.121. 고전 읽기의 중요성 현대 사회에서 전자정보가 발달하면서 독서를 등한시하는 경향이 있지만, 고전 읽기는 여전히 중요하다. 고전 읽기를 통해 경험의 지평을 확대하고 사고의 유연성과 상상력을 기를 수 있으며, 자의식과 정체성을 확립할 수 있다. 이는 창의력과 인성 함양에 도움이 되어 문제 해결 능력과 추진력을 기를 수 있다. 2. 고전의 특성 고전은 시간과 공간을 초월하여 인류에게 유용하고 의미 있는 책을 말한다. 고전은 한 번 읽는 것으로 끝나지 않고 무의식 속에서 영향력을 발휘하며, 읽을 때마다 새로운 발견을 할 수 있다. 또한...2025.05.12
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플라톤 '국가'의 정의론과 영혼의 삼분설2025.11.151. 정의(正義)의 정의와 트라시마코스의 상대주의 윤리관 플라톤의 '국가' 1권에서 소크라테스와 트라시마코스는 정의의 본질을 놓고 논쟁한다. 트라시마코스는 정의를 '기존 정권의 편익'으로 정의하며, 통치자들이 법을 제정할 때 자신들에게 이로운 행위를 정의로운 것으로 규정한다고 주장한다. 그러나 소크라테스는 테크네(기술) 논증을 통해 통치자의 역할은 자신의 편익이 아닌 피통치자의 편익을 추구해야 한다고 반박한다. 이를 통해 정의의 객관적 기준을 제시하려 한다. 2. 정의 자체의 좋음과 사회계약론적 정의관 2권에서 글라우콘은 정의의 기...2025.11.15
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정의 문제와 관련하여 사회주의자 VS 현실주의자2025.05.101. 정의의 개념 정의란 이성적 존재인 인간이 언제 어디서나 추구하고자 하는 바르고 곧은 것을 의미합니다. 현실주의자 트라쉬마코스는 정의를 '더 강한 자의 이득', '통치자에게 복종하는 것', '남에게 좋은 것'이라고 규정했습니다. 이에 반해 이상주의자 소크라테스는 올바른 것이 반드시 통치자들의 편익이어야 하는지에 대해 의문을 제기했습니다. 2. 현실주의자의 관점 트라쉬마코스는 통치자가 본인에게 이익이 되는 법을 제정하고, 이 법을 따르는 것이 정의롭다고 주장했습니다. 그는 올바른 것이 '더 강한 자의 편익'이며, 불의는 자기를 위...2025.05.10
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