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초등학교 저학년 국어 생활통지표 기재 예문2025.11.171. 국어 듣기 안내하는 말, 훈화, 전화 대화, 애니메이션 등 다양한 음성 자료를 듣고 중요한 내용을 정리하고 이해하는 능력을 평가합니다. 학생들은 안내하는 말의 특성을 파악하고 정확하게 메모하며, 훈화에서 교훈을 추리하고 자신의 삶에 적용합니다. 전화 대화에서 상대방의 말을 예의바르게 듣고, 애니메이션에서 반언어적·비언어적 표현과 말의 빠르기, 높낮이, 강약을 인식합니다. 2. 국어 말하기 정확하고 알기 쉽게 안내하는 말을 하고, 길을 안내하며, 이야기나 속담을 활용하여 주장하는 말을 합니다. 전화 예절을 지키면서 대화하고, 겪...2025.11.17
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참관보고서-한국어교원 실습2025.05.081. 한국어 교육 참관보고서에는 한국어 교육 실습 내용이 자세히 기술되어 있습니다. 수업 진행 과정, 학습 목표, 교육 자료, 수업 전개 등이 상세히 설명되어 있어 한국어 교육에 대한 이해를 높일 수 있습니다. 2. 문법 교육 수업에서 다루어진 문법 항목들, 예를 들어 '-더니', '~도록 하다', '~채로', '~ㄴ지/는지' 등에 대한 교육 내용이 잘 정리되어 있습니다. 이를 통해 한국어 문법 교육의 실제를 파악할 수 있습니다. 3. 말하기 교육 수업에서는 다양한 말하기 활동이 이루어졌습니다. 상황 설명, 역할극, 대화 연습 등을...2025.05.08
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초등학교 고학년 국어 생활통지표 기재 예문2025.11.171. 국어 듣기 뉴스, 선거 유세, 인사말, 드라마 등 다양한 담화를 듣고 정보의 관점 반영, 담화 구조 파악, 주장의 적절성 판단, 사회적 맥락 이해 등을 학습한다. 학생들은 서로 다른 시각을 비교하고 말의 사회적 책임을 인식하며, 상황에 맞는 인사말을 구분하고 내용을 예측하는 능력을 기른다. 2. 국어 말하기 면담, 토의, 인사말, 연극 표현 등을 통해 의사소통 능력을 개발한다. 학생들은 면담의 절차와 방법을 익히고, 토의를 통해 문제를 해결하며, 공식적·비공식적 상황에서 적절한 표현을 사용한다. 반언어적·비언어적 표현을 활용하...2025.11.17
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외국어로서 한국어표현교육론 과제2025.01.281. 2022 개정 교육과정 총론 '추구하는 인간상' 2022 개정 교육과정 총론에서는 '추구하는 인간상' 부분에 6개의 핵심역량이 제시되었다. 이 중 '의사소통역량'이 '협력적 의사소통'으로 변경되었는데, 이는 무한경쟁이 아닌 협력과 연대로 패러다임이 바뀌어 가고 있음을 보여준다. 2. 의사소통의 의미 의사소통은 단순히 단어의 번역이 아니라 내가 전달하고자 하는 의미가 상대방에게 잘 전달되고, 상대방이 전달하고자 하는 의미가 나에게 잘 이해되고 받아들여지는 상태를 의미한다. 모국어가 아닌 외국어로 의사소통을 할 때에는 그 목표를 ...2025.01.28
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언어지도의 3가지 접근법 비교2025.05.101. 균형적 언어지도 접근법 균형적 언어지도 접근법은 발음 중심 언어지도 접근법과 총체적 언어지도 접근법의 장점을 절충한 교수방법이다. 이 접근법은 영유아의 쓰기와 읽기 발달을 도모하기 위해 각 이론의 장점을 수용하고 가장 좋은 교수방법을 사용한다. 교사가 형식적으로 주도하지 않고 발음 중심 접근법의 교수법을 사용하되 유아의 동기를 유발하며 개별학습을 중요시한다. 균형적 언어지도 접근법은 쓰기와 읽기를 통합하여 교육하며, 의미 습득을 중심으로 하고 다양한 학습 방법을 활용한다는 특징이 있다. 2. 발음 중심 언어지도 접근법 발음 중...2025.05.10
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언어교육의 3가지 접근법의 각 특징과 장단점 비교2025.05.061. 발음중심 언어교육 접근법 발음중심 언어교육 접근법은 행동주의 이론을 기반으로 하며, 음성언어가 문자언어보다 선행되어야 한다고 본다. 낱자→단어→문장→이야기 순의 상향식 접근 방법을 취하며, 음소 규칙과 일반화 규칙을 체계적으로 학습하는 것을 목표로 한다. 장점은 한글을 체계적으로 지도할 수 있지만, 영유아의 발달 특성과 경험을 무시하고 교사 주도의 획일적인 반복학습이 이루어져 영유아의 흥미를 잃을 수 있다는 단점이 있다. 2. 총체적 언어교육 접근법 총체적 언어교육 접근법은 아동중심 교육 사상을 토대로 하며, 언어의 기본 단위...2025.05.06
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외국어로서의 한국어 듣기와 말하기 연계 교육2025.11.131. 듣기의 개념과 특성 듣기는 음성 언어를 매개로 하여 정보를 전달받고 이를 이해하는 과정입니다. 청자가 음성적으로 입력되는 정보를 능동적이고 적극적으로 선택하고 재구성하는 행위입니다. 듣기의 특성으로는 화자의 강세, 리듬, 억양에 주의를 기울여야 하며, 음운론적·형태론적·통사론적·화용론적으로 축약된 형태가 많고, 일회성을 지니고 있으며, 화자의 어조나 표정, 동작 등 언어 외적 요소가 이해에 영향을 줍니다. 2. 듣기와 말하기의 연계 교육 듣기와 말하기는 음성 언어를 매개로 하며 구어적 특성을 공유합니다. 의사소통의 70% 이상...2025.11.13
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초등학교 저학년 국어 생활통지표 기재 예문2025.11.171. 국어 듣기 설명하는 말을 듣고 내용을 추측하며, 칭찬이나 충고를 들으면서 말하는 이의 마음을 헤아릴 수 있다. 대화를 나누면서 적절히 반응하고, 인형극을 보면서 인물의 말과 행동에 주의하여 관련성을 파악한다. 화자에게 공감하는 말로 맞장구를 치고, 궁금한 내용을 물어볼 수 있으며, 작품의 내용을 역할극으로 표현할 수 있다. 2. 국어 말하기 청자를 고려하여 알고 있는 내용을 설명하고, 상대의 처지를 이해하면서 말할 수 있다. 이야기 속 인물에게 하고 싶은 말을 조리 있게 표현하며, 여러 가지 말놀이에 즐겨 참여한다. 문학 작품...2025.11.17
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여행을 주제로 중급학습자를 위한 듣기 수업 구성2025.04.301. 듣기 수업의 단원 구성과 과제 듣기 수업은 듣기 전 활동(pre-listening), 듣기 활동(while-listening), 듣기 후 활동(post-listening)으로 구성된다. 듣기 전 활동은 본격적인 듣기가 이루어지기 전 단계로, 앞으로 듣게 될 내용에 대해 목적과 기대를 가지고 임할 수 있도록 학습자를 이끄는 단계이다. 듣기 활동은 듣는 활동 자체가 중심이 되는 단계로, 다른 단계에 비해 말하기, 읽기, 쓰기 등과의 통합을 줄이고 듣기 활동 자체에 집중한다. 듣기 후 활동은 학습자들이 듣기 내용을 이해했는지 확인하...2025.04.30
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한국어능력시험의 쓰기 유형 분석2025.11.121. 한국어능력시험(TOPIK)의 정의 및 발전 한국어능력시험은 한국어를 모국어로 사용하지 않는 재외동포와 외국인들의 한국어 사용 능력을 평가하는 시험이다. 1997년 4개국 2,274명으로 시작하여 2011년 121,000명 이상이 응시할 정도로 급성장했다. TOPIK 1은 듣기와 읽기만 평가하고, TOPIK 2는 듣기, 읽기, 쓰기를 평가한다. 한류의 영향으로 한국어 학습 수요가 증가하면서 한국어 능력 측정 도구로서의 중요성이 높아졌다. 2. 한국어 쓰기의 개념 및 목표 쓰기는 글을 쓰는 사람의 생각이나 느낌을 문자로 표현하는 ...2025.11.12
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