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피터스와 정범모의 교육에 대한 관점 비교2025.11.151. 정범모의 교육관 정범모는 행동주의적 관점에서 교육을 '인간 행동의 계획적 변화'로 정의했습니다. 교육과 교육이 아닌 것을 구분하는 기준은 행동 변화의 계획성 여부입니다. 인간 행동, 계획적, 변화의 세 가지 개념적 준거를 포함하며, 외현적 행동뿐만 아니라 지식, 사고력, 가치관, 태도 등 내면적 특성까지 포함합니다. 교육은 공학과 유사하게 의도된 변화를 추구하는 활동입니다. 2. 피터스의 교육관 피터스는 교육의 내재적 가치를 추구하며, 교육이 성립하기 위한 세 가지 준거를 제시했습니다. 규범적 준거는 가치 있는 행위 추구, 인...2025.11.15
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20세기 전반과 후반의 교육학자들에 대한 이론적 배경과 교육내용2025.01.171. 20세기 전반의 교육철학 20세기 전반의 교육철학으로는 진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의 등이 있다. 진보주의는 실용주의, 자연주의 철학의 영향을 받아 경험중심, 아동중심을 표방했다. 본질주의는 문화유산과 전통을 중시하며 전통적인 교과 중심 교육을 강조했다. 항존주의는 절대 불변하는 진리의 체득을 위한 이성의 도야를 목적으로 했다. 재건주의는 사회 개혁을 위한 사회과학 교육을 내용으로 했다. 2. 20세기 후반의 교육철학 20세기 후반의 교육철학으로는 실존주의 교육사상과 포스트모더니즘과 교육이 있다. 실존주의 교육사상은...2025.01.17
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고대 로마의 교육2025.05.061. 로마교육의 특성 로마인들은 실용적인 지식을 중요시했으며, 12동판법을 도덕교육의 중추로 삼았다. 철학보다는 법률을, 순수과학보다는 의학, 건축, 기계 등의 실용적 응용과학을 중시했다. 2. 공화정 시대의 교육 공화정 시대의 교육은 순수로마의 전통인 실용적이고 생존적인 특성을 가졌다. 교육의 목적은 용감한 군인과 근면하고 의무감이 강한 시민을 양성하는 것이었다. 가정교육이 중요했으며, 여성교육은 가정생활에 필요한 도덕적 품성과 길쌈 등에 초점이 맞춰졌다. 3. 제정 시대의 교육 제정 시대에는 그리스 문화의 영향으로 그리스식 교육...2025.05.06
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콜버그와 메이어의 교육 사조와 영유아 발달 관점2025.11.121. 낭만주의 사조 낭만주의는 영유아의 타고난 도덕성과 연민을 강조하는 교육 이념으로, 아이들이 선천적으로 옳고 그름에 대한 감각을 가지고 태어난다고 주장합니다. 아이 중심적 접근을 옹호하며 탐험, 창의력, 정서적 발달을 우선시합니다. 그러나 구조와 지도 부족, 문화와 사회의 역할 간과, 중요한 기술 개발 지원 부족 등의 한계가 있습니다. 2. 문화전달주의 사조 문화전달주의는 영유아에게 문화적 지식과 가치를 전달하는 것을 강조하는 교육 이념입니다. 아이들이 특정 문화적 맥락에서 형성되며, 사회화와 교육의 중요성을 강조합니다. 규율과...2025.11.12
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글로벌 경영 다문화기업의 인센티브에 관한 고찰2025.05.061. 다문화 기업의 인센티브 다문화 기업에서 직원들의 열정과 창의성을 유발하기 위한 다양한 인센티브 방법에 대해 설명하고 있습니다. 물질적 인센티브, 목표 동기부여, 명예 인센티브, 참여 인센티브, 취미 지원 인센티브, 지적 동기부여, 권한 부여 인센티브, 커뮤니케이션 인센티브, 승진 인센티브, 벌칙 등 다양한 인센티브 방법을 제시하고 있습니다. 2. 다문화적 인센티브 이론 인센티브 이론을 내용 이론과 프로세스 이론으로 구분하여 설명하고 있습니다. 내용 이론에는 욕구단계이론, 동기-위생 이론, 성취동기이론 등이 포함되며, 이를 통해...2025.05.06
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가전체문학 '공방전'을 통한 한국 문화교육 활용2025.11.121. 가전체문학 가전체는 사물을 의인화하여 전기 형식으로 서술한 문학 작품을 의미합니다. 고려 중엽부터 창작되었으며, 중국의 한유 모영전이 최초이고 한국은 임춘의 국순전과 공방전이 최초 작품입니다. 주요 특징은 사물의 의인화, 풍자적 주제, 함축적 수사, 계세징인(세상 사람들에게 경계심을 주기)을 목적으로 합니다. 인간 사회의 문제를 간접적이고 우회적 수법으로 다루며 강한 풍자성과 선악 판단의 포함 의식을 수반합니다. 2. 공방전의 한국 문화적 특징 공방전은 엽전을 의인화한 작품으로, 돈의 부정적 기능을 비판합니다. 작품에서 공방은...2025.11.12
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유교는 학문인가 종교인가2025.04.301. 유교의 성격 유교는 고대 중국에서 시작된 철학적이고 윤리적인 체계로, 종교적, 도덕적, 정치적 요소가 결합되어 있다. 전통적인 의미에서 유신론적인 종교는 아니지만, 조상에 대한 존경과 권위, 가족, 사회 질서에 대한 존중을 강조하는 종교적 요소를 포함한다. 또한 교육과 학문의 체계로 특징지어져 왔으며, 도덕적이고 지적인 자질을 개발하는 것을 중요시한다. 2. 유교의 학문적 성격 유교는 학문적, 지적 요소가 강하며, 교육과 학문의 체계로 특징지어져 왔다. 공자는 교육과 도덕적 발전의 중요성을 강조한 선생님이자 철학자였으며, 의식...2025.04.30
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대구교대 교육사회 6주차 리뷰페이퍼2025.01.221. 학력주의 사회 20세기 후반 세계적 현상 중 하나는 학교교육의 급속한 대중화이다. 이에 따라 사회 전체의 학력상승으로 이어졌다. 학력상승의 원인을 설명하는 5가지 이론(학습욕구이론, 기술기능이론, 마르크스이론, 지위경쟁이론, 국민통합이론)을 살펴보고, 한국의 교육현실은 지위경쟁이론과 유사하다고 보았다. 따라서 지위경쟁이론과 연관하여 한국의 학벌주의 사회, 학벌경쟁에 대해 알아보고 그 문제점을 분석하였다. 2. 학력과 학벌의 위조 최근 저명인사들의 학력과 학벌 위조 사건이 발생하였고, 이는 한국 사회에서 학력과 학벌이 가지는 중...2025.01.22
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홉스테드 문화차원이론을 통한 한국인의 사회문화적 정체성 분석2025.11.141. 홉스테드의 문화차원이론(Cultural Dimensions Theory) 게르트 홉스테드가 1967-1973년 IBM 다국적 기업의 117,000명 직원을 대상으로 연구하여 개발한 이론으로, 국가별 문화의 차이를 설명하는 틀을 제시합니다. 최초 4가지 차원(권력거리, 집단주의 대 개인주의, 여성성 대 남성성, 불확실성 회피)을 제시했으며, 이후 장기 지향성과 쾌락 추구 차원을 추가했습니다. 이 이론은 국가 간 문화 비교 분석에 매우 유용하며 다양한 학문에서 활용되고 있습니다. 2. 한국인의 권력거리(Power Distance ...2025.11.14
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동양의 수직 문화와 서양의 수평문화에 대한 비교 분석2025.01.241. 동양의 수직 문화 동양의 수직 문화는 사회적, 조직적 구조에서 명확한 위계질서를 중시하며, 상하 관계가 확고하게 자리잡고 있는 특징을 지닌다. 이 문화에서는 연장자나 상사의 권위가 존중되며, 의사 결정 과정에서 상위 계층의 의견이 우선시된다. 이는 조직의 효율성을 높이는 동시에 개인의 창의성을 억제할 수 있는 양면성을 지닌다. 2. 서양의 수평 문화 서양의 수평 문화는 평등과 개방성을 강조하며, 권위에 대한 도전과 개인의 자율성을 중시하는 특징을 가진다. 미국의 기업 문화는 개방적인 의사소통과 팀워크를 중시하며, 직원들이 자유...2025.01.24
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