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청각 구두식 교수법을 한국어 발음 교육에 효율적으로 적용하기 위한 교육 방안2025.01.151. 청각 구두식 교수법 청각 구두식 교수법은 듣고 말하는 방식이 주가 되는 교수법으로, 행동주의 심리학과 구조주의 언어학을 이론적 배경으로 하고 있다. 반복과 습관 형성을 통해 언어 능력을 기르는 것이 핵심이다. 이 교수법은 구어 능력 향상을 목표로 하며, 교사의 발화가 모범이 되고 학습자의 모방과 반복 연습이 중요하다. 2. 청각 구두식 교수법의 특징 청각 구두식 교수법의 특징은 다음과 같다: ① 교사는 목표어 모어 화자 ② 대화 형태로 맥락을 파악하며 듣기와 말하기 활동 ③ 모방, 암기, 반복을 통한 습관 형성 ④ 모국어 사용...2025.01.15
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침묵식 교수법을 활용한 한국어교육의 효과와 개선방안2025.11.171. 침묵식 교수법(The Silent Way) 1970년대 케일럽 갓테그노에 의해 고안된 혁신적 언어 교수 방법으로, 교수자는 발화를 최대한 절제하고 학습자는 가능한 많이 발화하도록 권장한다. 초급 학습자의 기본요소 습득, 원어민 수준의 유창성과 정확한 발음 습득, 문법 기초 지식 제공을 목표로 한다. 발음 차트, 색깔 막대, 어휘 차트 등 시각 자료를 활용하며 정확한 발음과 문법 습득을 강조한다. 2. 한국어교육에서의 기대효과 침묵식 교수법은 한글 자모와 음가 교육에 매우 효율적이며, 초급 학습자의 기초 문법 교육에 효과적이다....2025.11.17
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자폐성 장애 아동의 사회적 상호작용 및 의사소통의 특성 및 지도 방안2025.05.091. 자폐성 장애 아동의 사회적 상호작용 및 의사소통 특성 영화 '증인'의 주인공 지우를 통해 자폐성 장애 아동의 사회적 상호작용 및 의사소통 특성을 살펴보았다. 지우는 청각 역치가 낮아 소리에 불안감을 표현하고, 요청과 거절에 제한성을 보였으며, 비구어적 의사소통 행동에 결함을 보였다. 또한 사회·정서적 상호성의 어려움과 사회적 관계 형성 및 유지에 어려움을 보였다. 2. 자폐성 장애 아동을 위한 사회성 지도 방안 자폐성 장애 아동의 사회적 능력을 촉진시키기 위해 상황이야기를 활용한 지도 방안을 제안하였다. 상황이야기는 시각적 자...2025.05.09
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언어교수 이론의 흐름과 한국어교육 현장에서의 적용 방안2025.01.231. 문법번역식 교수법(Grammar-Translation Method, GTM) 문법번역식 교수법은 문법 규칙 학습과 번역 연습에 초점을 맞추는 방식으로, 읽기와 쓰기 능력 향상에 효과적이지만 말하기와 듣기 능력 향상에는 한계가 있다. 한국어 교육 현장에서는 문법 분석과 번역 연습 활동을 활용할 수 있다. 2. 직접교수법(Direct Method, DM) 직접교수법은 모국어 사용을 배제하고 목표어로만 수업을 진행하며, 상황 중심의 수업과 구두 활동을 강조한다. 한국어 교육에서는 시범과 피드백을 통한 학습자 참여 활동을 활용할 수 ...2025.01.23
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학습동기(내/외재적 동기) 유발 방안2025.01.181. 자기결정이론 자기결정이론은 외적 자극에 의하여 동기화를 강조하는 강화이론, 내적인 동기화를 강조하는 욕구이론과는 다른 이론으로, 자기결정이론의 동기를 이해하기 위하여 자율성, 관계성, 능동성이 중요한 요인이라고 보았다. 성격 발달과 동기 부여된 행동적 자기 규제에 대해, 인간은 누구나 선천적으로 자기 자신을 성장케 하고자 하는 경향과, 심리적 욕구에 대해 연구하는 것이다. 2. 학습 동기 학습 동기란, 학습자가 스스로 과제를 선택하고, 그 과제를 해결하기 위해 지속적 노력을 기울이는 것을 의미하며, 어려운 상황 속에서도 끈기를...2025.01.18
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속담 '공든 탑이 무너지랴' 중급 학습자 교수 방안2025.11.131. 속담 교육의 필요성 속담은 민족의 사상, 감정, 지혜 등 문화적 특징이 압축된 교훈적 언어로서 한국어 학습자의 한국 문화와 생활방식, 사고방식 이해에 도움을 준다. 속담 교육은 한국의 문화공동체에 속하지 않은 외국인들이 표면 의미와 상황 속 의도를 이해하기 위해 반드시 필요한 교육항목이며, 언어 표현 능력과 문화 이해를 동시에 향상시킬 수 있다. 2. 속담 '공든 탑이 무너지랴'의 의미 공을 들여 쌓은 탑은 무너지지 않는다는 표면적 의미에서 공은 노력과 정성, 탑은 업적과 결과물, 무너지다는 망치다와 사라지다를 의미한다. 우리...2025.11.13
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초급 학습자를 대상으로 한국어 경어 표현과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안2025.01.281. 한국어 경어 표현의 사회언어학적 배경 한국어 경어 표현은 단순히 언어적 규칙의 집합이 아니라 한국 사회의 계층적 구조와 상호작용 방식을 반영하는 중요한 언어적 장치이다. 경어 표현은 상대방의 연령, 지위, 친밀도와 같은 요인을 기반으로 하여 사용되며, 이는 한국의 유교적 가치관과 집단주의 문화를 반영한다. 2. 초급 학습자를 위한 경어 표현 교수 방안 초급 학습자들에게 경어 표현을 가르치기 위해서는 상황 중심 교수법, 역할 놀이, 시각 자료 활용, 문화적 배경 설명 등의 다양한 교수 방안이 필요하다. 이를 통해 학습자들은 경어...2025.01.28
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한국어 학습자의 한국어 자음(받침 제외) 발음과 관련된 오류 예시와 교육 방안2025.05.131. 한국어 자음 발음 관련 오류의 예 한국어 자음은 소리를 내는 자리와 소리를 내는 방법 및 힘에 따라 발음이 달라진다. 학습자가 자음 분화 조건을 지켜서 발음하지 못할 경우 잘못된 발음이 되고 오류를 발생시킴으로써 의사소통에 문제가 생긴다. 한국어 학습자들의 자음 발음 오류는 자음 분화 조건 가운데서 다른 조건은 같고 한 가지 조건이 다른 경우인 공통점이 많은 자음 사이에서 발생한다. 예를 들어 '바다'를 [바라]와 같이 혀를 굴려서 발음하는 오류, '시다'를 [지다]와 같이 혓바닥을 입천장에 붙여 발음한 오류, '비다'와 '삐...2025.05.13
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외국어학습에 영향을 미치는 학습자 요인 분석 및 한국어 교수 적용 방안2025.01.271. 학습 동기 학습 동기는 외국어 학습의 성공에 가장 중요한 영향을 미치는 요인 중 하나로, 학습자가 학습에 얼마나 열정적이고 적극적으로 참여하는지를 결정합니다. 내적 동기와 외적 동기로 구분되며, 내적 동기가 높은 학습자는 학습 과정의 어려움을 더 효과적으로 극복하고 장기적인 학습 지속성을 보입니다. 한국어 교수에 있어 학습 동기를 높이기 위한 방안으로는 학습자의 흥미를 유발하는 다양한 교수 자료 활용, 학습 목표의 개인화, 긍정적 피드백과 성취 경험 제공 등이 있습니다. 2. 자신감 자신감은 외국어 학습에서 중요한 심리적 요인...2025.01.27
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외국어로서의 한국어 문법 교육에서 희망 표현 '-고 싶다'와 '-(으)면 좋겠다'의 교수 방안2025.01.041. '-고 싶다'의 의미, 형태통사, 화용, 관련어 '-고 싶다'는 화자가 원하거나 바라는 점을 나타내는 희망 표현이다. 형태통사적으로 동사 어간에 '-고 싶다'가 붙는다. 화용적으로는 화자가 주어로 쓰여 자신의 바람을 나타내며, 의문문으로도 사용될 수 있다. 관련어로는 '-고 싶어 하다'와 '-을래'가 있다. 2. '-면 좋겠다'의 의미, 형태통사, 화용, 관련어 '-면 좋겠다'는 아직 일어나지 않은 일에 대한 화자의 소망이나 가정을 나타내는 희망 표현이다. 형태통사적으로 동사나 형용사 어간에 '-으면 좋겠다' 또는 '-면 좋겠...2025.01.04
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