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절차 중심 교수요목을 통한 한국어 교육과정 설계2025.11.171. 절차 중심 교수요목(Procedural Syllabus) 절차 중심 교수요목은 1970년대 후반 Prabhu의 방갈로 프로젝트에서 비롯된 학습 중심의 교수요목이다. 학습자가 의미에 초점을 맞출 때 문법이 가장 잘 학습된다는 전제를 바탕으로 하며, 의식적 단계와 무의식적 단계를 통해 자연스러운 언어 습득을 추구한다. 과제 전 단계(pre-task)와 과제 단계(task)로 구성되며, Information-gap, Reasoning-gap, Opinion-gap 활동을 포함한다. 2. 교수요목의 분류 및 특성 교수요목은 교육과정의...2025.11.17
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균형적 언어지도접근법의 배경과 특징, 교수방법 및 문제점2025.01.241. 발음 중심 언어 교육 발음 중심 언어 교육법은 언어를 배우는 아이들에게 특별하게 글자를 말로 바꾸는 발음 지도에 중점을 두며, 자소, 음소의 대응관계, 자모 체계, 철자법, 읽기 과정에서 자,모 체계에 대한 지식을 어떻게 적용할 수 있는지 교육하는 지도 방법입니다. 이 방법의 단점은 의미화되기 힘든 반복적인 연습으로 인해 아이들에게 지루함을 줄 수 있다는 것입니다. 2. 총체적 언어 교육 총체적 언어 교육은 상황적이고 구체적이며 아이들에게 의미 있는 학습 활동을 시킴으로써 언어 활동이 의미를 이해하는 과정이 될 수 있도록 하고...2025.01.24
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한국어교육 교수법의 개념과 특징2025.01.101. 한국어 교육 교수법의 개념 한국어 교육 교수법은 모국어가 아닌 재외 동포나 외국인에게 한국어를 말하고 듣고 읽을 수 있도록 체계적으로 가르치는 것을 의미합니다. 학습자의 한국어 영역별 능력을 평가하여 적절한 교육과정과 교재를 통해 교육하고 필요한 평가를 하는 전반적인 과정을 포함합니다. 한국어 학습자의 연령, 지식수준, 학습목적, 학습기간, 한국어 구사능력, 모국어 등이 고려되어야 하며, 한국 내외에서의 교육환경 차이도 고려되어야 합니다. 2. 한국어 교육 교수법의 특징 1) 한국어 학습 목적에 맞게 교육목표와 교육과정을 설계...2025.01.10
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절차 중심 교수요목(과정 지향적 교수요목)을 한국어 교육에 적용하는 방안2025.01.041. 절차 중심 교수요목 절차 중심 교수요목은 학습 내용보다는 학습 과정의 측면에서 목표언어를 사용해 달성해야 할 과제(task)를 상세화 하는데 중점을 두고 내용을 조직하는 교수요목입니다. 이는 학습자가 자율적으로 학습을 하기 때문에 자신의 학습에 강점과 약점을 스스로 판단할 수 있으며, 학습하는 언어에 대한 흥미를 잃지 않고 지속적으로 학습을 할 수 있습니다. 하지만 학습자의 오류가 고착될 수 있다는 단점이 있어, 교사의 지속적인 피드백이 필요합니다. 2. 절차 중심 교수요목의 한국어 교육 적용 방안 첫째, 학습자 중심의 수업 ...2025.01.04
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한국어 문법 교육에 적합한 교수법2025.11.141. 형태 초점 교수법 의사소통 과제 수행 중에서도 자연스럽게 학습자가 언어 형태에 주목할 수 있도록 하여 의사소통 능력과 문법적 정확성을 통합적으로 추구하는 교수법이다. 학습자가 형태에 주의하면서 의미 전달 기능을 유지하고 정확성을 함께 추구한다. 암시적 문법 인식뿐만 아니라 명시적이고 의도적인 교수에 의한 문법 학습을 지향하며, 한국어 문법 교육에 가장 적합한 교수법으로 평가된다. 2. 외국어 문법 교수법의 다양한 유형 문법 번역식 교수법, 직접 교수법, 청각 구두식 교수법, 자연적 접근법, 의사소통식 교수법, 형태 초점 교수법...2025.11.14
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주요 교수요목의 개념과 특징 및 한계점2025.05.081. 교수요목의 개념 및 특징 교수요목은 실러버스(syllabus)라고도 불리며, 교육과정에서 교육 평가를 뺀 부분으로 학습자들이 배워야 할 교육 내용과 순서의 개요를 말한다. 교수요목의 구성 요소에는 화제, 언어 사용 상황, 언어 활동, 일반/구체적 개념, 언어 형식, 언어 기술 등이 포함된다. 교수요목은 포괄적인 목록, 필수적인 학습 내용, 명확한 목표, 공공성, 학업 진도표, 주된 접근법/방법론 등의 특징을 가진다. 2. 교수요목의 분류 교수요목은 교수 목적에 따라 종합적 접근(상황중심, 문법중심, 어휘중심, 개념-기능중심)과...2025.05.08
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한국어 교수법의 변천사 및 나의 교실에 적용 가능한 교수 방법에 관한 말하기 수업 사례2025.01.031. 한국어 교수법의 변천사 한국어 교육은 짧은 역사 속에서도 한국어 교육 기관, 한국어 교육자와 연구자들의 노력으로 능동적으로 발전하여 왔습니다. 문법-번역식 교수법, 청각-구두식 교수법, 침묵식 교수법, 전신반응 교수법, 의사소통중심 교수법, 과제중심 교수법 등 다양한 교수법이 발전해왔습니다. 이러한 교수법의 변천사를 이해하는 것은 한국어 교육의 발전 과정을 이해하는 데 도움이 될 것입니다. 2. 나의 교실에 적용 가능한 교수 방법 필자는 외국인 학생들을 대상으로 한 초급 한국어 말하기 수업에서 의사소통중심 교수법을 주로 활용하...2025.01.03
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외국어로서의 한국어 교재론: 문법적 교수요목과 개념·기능적 교수요목의 특징 및 문제점과 해결방안2025.05.021. 교수요목의 정의와 종류 교수요목은 학생들이 수업에서 배울 내용, 학습 목표, 교수 방법, 평가 기준을 포함한 세부 계획이다. 교수요목에는 문법적, 기능적, 과제기반, 개념적 교수요목 등 다양한 유형이 있으며 각각 고유한 특성을 가지고 있다. 2. 문법적 교수요목의 특징 문법적 교수요목은 문법의 규칙과 언어의 구조를 가르치는 데 초점을 맞추며, 정확성 강조, 선형 구조, 통제된 관행, 형태에 초점, 교사 중심 등의 특징을 가지고 있다. 3. 개념·기능적 교수요목의 특징 개념적이고 기능적인 교수요목은 실생활에서 언어가 어떻게 사용...2025.05.02
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영유아 교사는 다양한 교수학습방법을 통합적으로 접근해야 한다2025.01.281. 놀이 중심 교수법 놀이를 통해 자연스럽게 학습이 이루어지도록 하는 방법입니다. 유아는 놀이를 통해 세상을 탐색하고 사회적 상호작용을 배우며, 창의력과 문제 해결 능력을 키웁니다. 장점은 유아의 흥미와 자발성을 유도하고, 창의력, 사회성, 문제 해결 능력을 발달시키며, 학습에 대한 스트레스를 줄여줍니다. 단점은 교사의 개입이 부족하면 방임으로 오해될 수 있고, 교육 목표와 학습 내용을 명확히 설정하지 않으면 학습 효과가 떨어질 수 있습니다. 2. 개별화 교수법 각 유아의 발달 수준, 흥미, 기질 등을 고려하여 맞춤형 교육을 제공...2025.01.28
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한국어 교수법과 교재개발의 역사 및 미래 방향2025.11.151. 한국어 교수법의 역사와 흐름 한국어 교수법은 초기 문법 중심에서 의사소통 중심으로 전환되었으며, 최근에는 디지털 매체를 활용한 교수법이 주목받고 있다. 교수법의 변화는 교육정책의 변화와 국어교육학의 발전과 연관되어 있으며, 학습자 중심의 교육에 대한 관심이 높아지고 있다. 이러한 흐름은 한국어 교육의 발전과 향후 교육방향에 대한 중요한 지표가 된다. 2. 한국어교재개발의 역사와 현황 한국어 교재개발은 언어학적 지식 부족, 학생 수준 파악 미흡, 교재의 다양성과 실용성 부족 등의 어려움을 겪어왔다. 최근에는 교재개발에 대한 인식...2025.11.15
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