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한국사회의 가족문제와 가족상담 필요성2025.04.301. 한부모 가정의 빈곤 문제 한국사회에서 이혼율 증가와 함께 한부모 가정에 대한 관심이 높아지고 있습니다. 이혼으로 인한 한부모 가정은 소득 수준이 낮고 빈곤층에 속할 가능성이 높습니다. 특히 여성 한부모 가정의 빈곤 문제는 노동 시장의 성 불평등, 저임금 구조, 사회복지 정책 부족 등이 주요 원인입니다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 국가의 적극적인 개입과 지원이 필요합니다. 2. 인간다운 생활을 할 권리와 국가의 의무 헌법 제34조에 따르면 모든 국민은 인간다운 생활을 할 권리를 가지며, 국가는 이를 보장할 의무가 있습니다....2025.04.30
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지적장애아의 인지발달을 저해하는 요인과 극복 방안2025.01.241. 지적장애아의 인지발달 저해 요인 지적장애아의 인지발달을 저해하는 주요 요인으로는 생물학적 및 유전적 요인, 사회적 환경 요인, 정서적·심리적 요인, 교육적 접근의 한계 등이 있다. 이러한 요인들은 아동의 학습 능력과 일상생활 적응에 큰 영향을 미친다. 2. 인지발달 촉진을 위한 교육적 접근 효과적인 교육적 접근으로는 조기 개입의 중요성, 개별화 교육 프로그램(IEP) 및 통합교육, 감각 자극과 상호작용 기반의 학습 도구 활용, 가족과 지역사회의 협력과 지원 등이 있다. 이러한 방법들은 지적장애아의 인지발달을 촉진하는 데 도움이...2025.01.24
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학교 내 타 전문직과 달리 학교 사회복지사만이 할 수 있는 역할은 무엇인지 토론하시오2025.05.051. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사의 역할은 임상사회사업가의 역할, 교육적 카운슬링의 제공, 학생-학교-가정-지역사회의 연계자, 지역사회의 자원활용, 정책입안의 역할 등으로 다양하게 제시되고 있다. 학교사회복지사는 학생의 심리정서적 문제 해결, 빈곤가정이나 결손가정 학생에 대한 사회복지서비스 제공, 교직원 및 학부모에 대한 학생문제 예방교육, 학교와 지역사회의 연계 등의 역할을 수행한다. 2. 학교사회복지사의 직무 학교사회복지사의 직무는 학생 및 가정에 대한 원조, 지역사회와 학교의 매개, 교사의 조력, 학교내외 전문가 집단의...2025.05.05
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COVID-19로 겪게 된 학생들의 가장 큰 취약점이나 문제 및 대응방안 제시2025.01.121. 생존권 코로나19로 인해 저소득층의 경우 생존권의 직접적인 위협을 받았다. 생계위협을 받았고 그로 인해 위생품 수급 부족과 건강 위험 증가, 결식, 인스턴트 식품 과다섭취, 운동 부족 등의 문제를 겪었다. 학교 폐쇄로 인해 학생들은 학교에서 제공되는 안전한 환경과 교육적인 지원을 받지 못하였으며, 개학 연기로 인한 급식 중단으로 아동의 결식 발생, 지역아동센터나 복지관의 폐쇄로 인한 무료 급식과 도시락 서비스 중단에 따라 저소득층 아동의 결식이 심각한 상황으로 대두되기도 했다. 2. 보호권 코로나19로 인해 돌봄의 공백이 발생...2025.01.12
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동백고등학교의 학교사회복지 실천방안2025.01.101. 학교사회복지의 특성 및 개념 학교사회복지는 학생들이 만족스러운 학교생활에 적응하도록 돕는 것이며, 학생이 학교생활에 잘 적응하도록 돕기 위하여 학교, 가족, 지역사회가 수행하는 여러 가지 노력을 조정하고 관여하는 것이다. 학교사회복지는 부적응 아동이나 정서장애를 가진 아동들이 학교에서 자유롭게 교육 목적을 성취할 수 있도록 하는 전문서비스이며, 문제학생 행동의 조기 발견 예방 및 치료하는 교육적 도구라고 할 수 있다. 2. 동백고등학교의 특성 및 지역사회 특성 동백고등학교는 경기도 용인시 기흥구에 위치한 공립 고등학교로, 20...2025.01.10
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K-SDGs 기반 사회복지정책의 목표2025.05.061. 빈곤 문제 해결을 위한 사회복지정책 K-SDGs 중 1번째 목표인 '균형 있는 성장'은 경제적인 부분에서의 균형을 추구하지만, 경제적 성장만으로는 빈곤 문제를 해결할 수 없습니다. 이에 사회복지정책에서는 빈곤층의 생활 안정과 경제적 발전을 동시에 추구하는 것을 목표로 삼고 있습니다. 대표적인 정책으로는 국민기초생활보장제도, 의료급여제도, 주거급여제도 등이 있습니다. 2. 교육 격차 해소를 위한 사회복지정책 K-SDGs 중 4번째 목표인 '질적이고 평등한 교육'은 개인의 능력 배양과 경제적 발전에 큰 영향을 미칩니다. 그러나 현...2025.05.06
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코로나19 이후 심화된 교육격차와 사회화 기능 상실에 대한 대안 모색2025.05.031. 코로나19 이후 심화된 교육격차 코로나19 사회적 거리두기가 장기화됨에 따라 학력격차 및 사교육 의존도가 크게 상승하였다. 경제적으로 여유가 있는 학생들일수록 학업 성적 관리 및 학업 성취도가 더 높을 수밖에 없는 환경이 조성되었으며, 경제적 빈곤 수준이 깊은 학생들일수록 학업의 관심이 멀어지고 있다. 2. 학교의 사회화 기능 상실 코로나19 방역으로 인해 학생들은 격리되어 단체 활동이나 공동체 활동이 제한되었다. 체육대회, 학교 축제 등 오프라인 행사가 모두 규제되면서 학생들은 다양한 친구들과 교류를 나눌 수 있는 기회를 박...2025.05.03
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청소년 비행 및 범죄 예방을 위한 조사 방향 설계2025.04.271. 청소년 비행 및 범죄 요인 청소년의 비행 및 범죄 행동은 개인의 특성과 다양한 환경요인의 영향을 받는다. 이 연구에서는 청소년의 비행 경험에 영향을 미칠 수 있는 요인들을 파악하고, 이를 토대로 청소년 비행 및 범죄를 예방할 수 있는 방안을 모색하고자 한다. 2. 청소년 비행 예방 방안 청소년의 비행 및 범죄 행동을 예방하기 위해서는 개인, 가족, 학교, 또래, 매체 등 다양한 요인들을 고려해야 한다. 이 연구에서는 이러한 요인들을 종합적으로 분석하여 청소년 비행 및 범죄를 감소시킬 수 있는 실효성 있는 예방 방안을 제시하고자...2025.04.27
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빈곤 비만청소년들의 비만감소를 통한 자아존중감 향상 프로그램2025.01.151. 청소년 비만 청소년 비만은 고지방 고열량 식품섭취, 운동량 감소, 식행동과 식문화의 변화, 잘못된 식품선택, 수면시간 감소, 아침식사 결식률 등이 에너지 불균형에 영향을 미쳐 발생한다. 특히 저소득층 청소년의 비만율이 높은데, 이는 부모의 관심 부족으로 올바른 식습관을 가질 수 없기 때문이다. 청소년 비만은 열등감, 우울증, 부정적인 자아관 등을 초래할 수 있으며, 따돌림과 스트레스로 인해 학교생활 부적응으로 이어질 수 있다. 2. 자아존중감 비만청소년은 주변의 시선과 따돌림, 비웃음 등 여러 심리적인 위축을 겪어 자아존중감이...2025.01.15
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학교폭력 가해학생 지도2025.05.131. 학교폭력의 개념 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률에 따르면 학교폭력은 학교 안이나 밖에서 학생 사이에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 통한 음란/폭력정보 등에 의하여 신체 및 정신 또는 재산의 피해를 수반하는 것을 말한다. 2. 학교폭력의 원인 학교폭력의 원인은 개인적/심리적 요인, 가정환경적 요인, 학교요인 등 세 가지로 볼 수 있다. 개인적/심리적 요인으로는 공격적 성격장애, 충동성향 등이 있고, 가정환경적 요인으로는 경제적 빈곤, 부모의 ...2025.05.13
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