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지역아동센터의 발달 과정에 대하여 논하시오2025.04.301. 지역아동센터의 개념 지역아동센터는 2004년 아동복지법에 근거한 지역아동센터라는 명칭을 갖기 전에 공부방이라는 이름을 가지고 활동하던 민간조직으로부터 시작되었다. 공부방은 우리나라 산업화를 시작으로 농촌인구가 급격히 도시로 몰려들면서 도시빈민이 생겨나기 시작했고, 보호와 교육의 사각지대에 있던 도시빈민층을 위한 교육 활동과 복지 활동, 돌봄 활동을 제공했던 조직이었다. 지역아동센터는 빈곤지역에서 한 부모가정 아동, 맞벌이가정 아동, 방임·방치되는 아동으로 보호하고 신체적 정서적 문화적으로 잘 성장할 수 있도록 돕는 곳이다. 2...2025.04.30
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장애인 이동권 보장의 현실과 정책 개선 방안2025.11.171. 장애인 이동권 보장의 실체 2021년 기준 전국 교통약자 인구는 1,550만 9천 명으로 전체 인구의 약 30%를 차지하며, 이 중 장애인은 17.1%입니다. 저상버스 도입률은 30.6%에 불과해 장애인이 정류장에서 버스를 기다릴 때 3대는 못 타고 4번째 버스에 겨우 탈 수 있는 현실입니다. 제3차 교통약자 이동 편의 증진계획의 목표 보급률 42%에 비해 달성률은 72.9%에 그쳤으며, 마을버스와 농어촌버스의 저상버스 보급률은 각각 3.9%, 1.4%로 매우 낮은 수준입니다. 2. 정부 및 지방자치단체의 정책 태도 윤석열 대...2025.11.17
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아동학대 현황과 해결 방안2025.11.131. 아동학대의 현황 및 통계 우리나라는 OECD 국가 중 아동학대 발생률 1위이며, 2015년 기준 14세 미만 아동학대 건수는 3만 9천 건으로 전년 대비 11% 증가했다. 최근 3년간 전국 아동보호전문기관에 신고된 아동학대 건수는 5만 6,801건이며, 학대로 사망한 아동은 2014년 8명, 2015년 16명, 2016년 17명으로 매년 증가 추세를 보이고 있다. 학대 가해자 10명 중 9명이 부모이며, 최근 5년간 아동학대로 사망한 아동은 110명에 달한다. 2. 아동학대의 원인 및 문제점 가정 내에서의 폭력행위 중 신체적 ...2025.11.13
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장애인 인권침해 사례(언론, 방송)와 대책2025.05.071. 장애인 인권침해 장애인 인권침해는 우리 사회에서 여전히 심각한 문제 중 하나입니다. 장애인은 모든 사람과 동등하게 권리와 기회를 보장받아야 하는 시민이지만, 현실은 그렇지 않은 경우가 많습니다. 장애인을 대상으로 한 차별과 인권침해는 우리 사회에서 매우 일반적이며, 이러한 문제는 교육, 일자리, 건강, 복지 등 다양한 영역에서 발생합니다. 이에 따라 장애인이 사회적으로 소외되고, 고통을 겪는 경우가 많습니다. 2. 언론과 방송에서의 장애인 인권침해 특히, 언론과 방송에서의 장애인 인권침해는 매우 심각한 문제입니다. 언론과 방송...2025.05.07
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연구보고서 ) 우리나라 주거 복지 정책에 관한 연구2025.01.101. 주거 복지의 개념 주거 복지는 국가 등이 법과 제도를 통해서 국민의 주거권을 보장하기 위한 활동, 혹은 그 서비스를 지칭한다. 주거 복지는 모든 사회구성원들이 당연히 누려야 하는 권리의 개념이 포함되어 있으며, 저소득층을 대상으로 한 공공 임대주택 공급과 임차료 보조 등의 방법으로 실현되고 있다. 대한민국 정부는 헌법과 주택법 등을 통해 주거권을 보장하고자 노력해왔다. 2. 대한민국 공공주택 유형의 법제적 변천 대한민국의 공공주택 정책은 정권 교체에 따라 지속적으로 변화해왔다. 1989년 영구임대주택 도입을 시작으로, 이후 5...2025.01.10
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한국 평생교육이 역사에서 선도적인 평생교육 실천가에 의해 시작된 교육 활동이 국가적인 차원에서 제도화된 사례2025.01.181. 우리나라 평생교육체제 우리나라 평생교육은 1980년대까지는 '사회교육'이라는 이름으로 추진됐다. 1999년에는 '평생교육법'으로 법명을 개정하고 법 내용을 전부 개정하였다. 평생교육의 특성은 융통성이 있으며, 민주적이고, 보편적인 교육을 제공한다. 또한, 평생교육은 학교 교육에서 제공할 수 없는 다양한 기회를 제공하여 학교 교육 체제의 단점을 보완한다. 빠르게 변화하는 사회에 맞춰 개인, 조직, 사회, 국가가 그에 적응할 수 있는 능력을 길러준다. 또한, 자발적이며, 삶의 질 향상과 자아실현의 특성이 있다. 2. 최운실 최운실...2025.01.18
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한국의 학교사회복지의 역사를 구분하고, 시기별 발달 특징을 자세하게 기술하시오2025.01.211. 학교사회복지 여명기 1992년 이전 시기로, 1969년 마포사회복지관에서 대한민국의 첫 학교사회복지활동이 시작되었으며 캐나다 유니테리언 봉사회 한국지회에서 신석초등학교의 학생에게 상담 및 경제적 서비스가 지원되었다. 최초로 한국에 있어서 학교사회사업의 필요성과 문제점 논문이 발표되었고 정부차원에서는 1973년 18학급 이상 중등학교에 의무적으로 교도 교사를 두는 것에 대한 법제화가 이루어졌으며 학교 내 학교사회복지 관련 제도가 처음으로 시작되었다. 1985년에는 상담실 설치가 의무화되었으며 자극을 갖춘 교도 주임교사 배치가 강...2025.01.21
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사회복지법을 학습해야 하는 이유와 사회복지법과 실천의 연계 중요성2025.01.241. 사회복지법 학습의 필요성 사회복지법은 사회복지를 법으로 명문화한 것으로, 사회복지법으로 규정된 내용은 국가와 사회에서 강제하는 권리성을 가지기 때문에 중요하다. 사회복지사는 사회복지법의 의미를 파악하고 사회복지의 권리가 있다는 것을 알아야 하며, 사회복지법제를 통해 서비스 내용을 파악하고 전문가적 재량권을 발휘할 수 있어야 한다. 또한 사회복지법 학습을 통해 사회복지에 대한 전반적인 이해를 높이고 문제점과 개선방안을 연구할 수 있다. 2. 사회복지법과 실천의 연계 중요성 사회복지실천에서 사회복지서비스는 사회복지법에서 명시된 테...2025.01.24
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엘리자베스 빈민법(1601)과 개정빈민법(1834)의 특징과 차이2025.05.021. 엘리자베스 빈민법 엘리자베스 시대의 빈민법은 영국에서 제정되었으며, 국가가 처음으로 개입해 빈곤법을 제정한 것으로 오늘날의 사회복지정책의 근간이 되었다. 이 법은 과거 빈곤층 구제를 위해 제정된 각종 법률을 편찬, 정형화, 체계화한 것으로 영국 빈곤법의 기본 토대가 되었다. 그러나 당시의 법은 매우 제한적이었으며, 국가는 가난한 사람들을 불안정한 사회적 요소로 보고 이들을 억압하고 통제함으로써 사회 질서를 유지하려 했다. 따라서 오늘날의 사회복지 관점에서 볼 때 분명한 한계가 있다. 2. 개정 빈민법 1834년에 개정된 잉글랜...2025.05.02
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한국사회복지행정의 시기별 특성과 최근 강조 내용2025.05.161. 한국 사회복지행정 시기별 주요 특성 한국 사회복지행정은 도입기(1950년~1970년대), 발달기(1980년~1990년대), 재편 및 변환기(1990년대 후반~현재)로 구분할 수 있다. 도입기에는 식민지 통치 전략의 일환으로 사회복지행정이 시작되었고, 광복 후 보건후생부 신설, 6.25전쟁 이후 외국 원조기관 주도의 민간 사회복지기관 설립 등이 이루어졌다. 발달기에는 경제 우선정책, 민주화 운동 등으로 사회복지 관련 법률이 개정되었고, 도시화에 따른 사회문제 대응을 위한 보편적 사회복지 토대 마련이 시작되었다. 재편 및 변환기에...2025.05.16
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