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초등학교 저학년 국어 생활통지표 기재 예문2025.11.171. 국어 듣기 설명하는 말을 듣고 내용을 추측하며, 칭찬이나 충고를 들으면서 말하는 이의 마음을 헤아릴 수 있다. 대화를 나누면서 적절히 반응하고, 인형극을 보면서 인물의 말과 행동에 주의하여 관련성을 파악한다. 화자에게 공감하는 말로 맞장구를 치고, 궁금한 내용을 물어볼 수 있으며, 작품의 내용을 역할극으로 표현할 수 있다. 2. 국어 말하기 청자를 고려하여 알고 있는 내용을 설명하고, 상대의 처지를 이해하면서 말할 수 있다. 이야기 속 인물에게 하고 싶은 말을 조리 있게 표현하며, 여러 가지 말놀이에 즐겨 참여한다. 문학 작품...2025.11.17
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언어와 매체 수업지도안-국어 자료의 탐구 10차시2025.05.091. 외래어 표기법 외래어 표기법의 원칙을 이해하고, 실제 사례를 통해 외래어 표기의 한계를 탐구한다. 'chocolate'의 올바른 표기를 찾아보고, 매체에서 발견되는 잘못된 외래어 표기 사례를 찾아 개선 방안을 모색한다. 2. 국어의 로마자 표기법 국어의 로마자 표기법의 특징을 이해하고, 실제 지명과 시설물 이름을 로마자로 표기해 본다. 국어의 로마자 표기법은 발음 중심의 표기법으로 우리말 음운 변동이 반영되지만, 된소리는 표기에 반영되지 않는다는 점을 학습한다. 3. 정확하고 창의적인 국어 생활 외래어 사용에 대한 태도와 자신...2025.05.09
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국어 교과서'와 '한국어 교재'의 차이점2025.05.031. 국어 교과서와 한국어 교재의 학습대상 국어 교과서의 학습대상은 한국어를 모국어로 가진 한국인이며, 한국어 교재의 학습대상은 한국어를 배우고자 하는 외국인과 한국어를 모국어로 가지지 못한 재외동포 등입니다. 국어 교과서의 학습대상은 주로 학령기 청소년과 아동이며, 한국어 교재의 학습대상은 주로 성인입니다. 2. 국어 교과서와 한국어 교재의 목적과 기능 국어 교과서는 국어 교육의 성격을 명확히 제시하며, 의사소통 능력 향상, 문화적 정서 함양, 도구 교과로서의 기능, 교육 내용 표준화 등의 목적과 기능을 가집니다. 한국어 교재는 ...2025.05.03
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국어 교과서와 한국어 교재의 차이점2025.05.121. 학습 대상 국어 교과서는 주로 일반 국어 교육 과정에서 학습하는 학생들을 대상으로 하며, 교육부나 교육 기관에서 표준화된 내용과 형식을 따르는 경우가 많습니다. 한국어 교재는 외국인이나 한국어를 학습하는 비전공자 등을 대상으로 하며, 기초부터 전문적인 학습을 할 수 있도록 구성되어 있습니다. 2. 목적과 기능 국어 교과서의 주된 목적은 학생들의 국어 실력 향상과 국어 교육 과정에서 요구되는 지식, 기술, 태도를 배우고 익히는 것입니다. 한국어 교재는 한국어를 외국인이나 비전공자에게 가르치기 위해 개발되며, 기초 문법과 어휘부터...2025.05.12
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고등학교 국어 평가계획서2025.01.161. 국어 평가 목적 국어 사용 상황에 능동적으로 참여하고, 국어의 발전과 국어 문화의 계승에 관심을 기울여 국어 문화 창조에 이바지하려는 태도를 기르는 것이 국어 평가의 목적이다. 다양한 평가 방법을 적용하여 학생들의 실제 수업에 흥미를 유발하고 참여도를 증진시키며, 자기 주도적 학습 능력을 배양하여 국어에 대한 배경지식을 함양하고 주변의 사회 현상에 대한 관심을 증대시키는 것이 목적이다. 또한 학생들의 폭넓은 활동, 노력, 창의성, 학습 태도 등을 평가하여 학습 과정을 진단하고 창의적인 응용력 및 사고력을 증진시키는 것이 목적이...2025.01.16
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한글을 발전시킨 사람들2025.01.281. 한글 창제와 발전 세종대왕이 집현전 학사들의 도움으로 1443년에 한글인 훈민정음을 창제하였고, 1446년에 반포하였다. 훈민정음 해례본을 만든 집현전 학사들인 정인지, 성삼문, 신숙주 등이 한글 발전에 기여하였다. 2. 한글 문학 확산 허균이 최초의 한글소설 홍길동전을 쓰고, 최세진이 한글로 외국어를 가르치는 등 조선시대에 한글 문학이 확산되었다. 3. 일제강점기 한글 운동 일제강점기에 주시경, 윤동주, 방정환 등이 한글 교육과 보급에 힘썼다. 조선어학회는 한글 맞춤법 통일안 발표, 조선어사전 편찬 사업 등을 전개하였다. 4...2025.01.28
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(우리말의역사) 교재와 방송강의의 해당 부분을 찾아서 다음 사항에 대하여 서술하시오2025.01.241. 국어사 연구의 방법 국어사를 연구하는 방법은 크게 4가지로 구분해 볼 수 있다. 첫 번째 방법은 문헌 자료 연구이다. 두 번째 방법은 비교 방법이다. 세 번째 방법은 내적 재구이다. 네 번째 방법은 방언의 연구이다. 2. 알타이 제어의 공통적 특징 알타이 제어의 공통적 특징은 음운론적 특징과 문법적 특징으로 구분해 설명할 수 있다. 음운론적 특징으로는 모음조화, 두음법칙 등이 있고, 문법적 특징으로는 접미사에 의한 단어 굴절 및 파생, 접속사와 관계대명사의 부재 등이 있다. 3. 국어사의 시대구분 국어사의 시대 구분은 고대 국...2025.01.24
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초등학교 3학년 국어 연간 지도계획2025.05.081. 국어 활동과 국어와 문학의 본질 이해 3학년 국어 교육 목표는 국어 활동과 국어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 국어 활동의 맥락을 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 국어 문화 창조에 이바지할 수 있는 능력과 태도를 기르는 것이다. 이를 위해 언어가 사람마다 서로 다른 느낌과 의미로 이해될 수 있음을 알고, 알맞은 낱말을 사용하여 자신의 의사를 적절히 표현하며, 인과 관계에 따라 논리적으로 정리하는 태도를 기르도록 한다. 2. 듣기·말하기 능력 향상 듣기·...2025.05.08
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외국인 학습자를 위한 한국어 교육문법과 한국인을 위한 국어 교육 문법의 차이2025.01.191. 문법의 정의와 특성 문법이란 언어에 내재해 있는 규칙과 질서로 정의되며, 이를 구체적으로 기술한 것이 문법이다. 문법은 관점과 목적에 따라 규범 문법, 학교 문법, 표준 문법 등으로 구분된다. 2. 국어 교육 문법과 한국어 교육 문법의 목표 차이 국어 교육 문법의 목표는 국어 능력 신장이며, 한국어 교육 문법의 목표는 한국어 사용 능력 향상이다. 전자는 국어를 아는 능력, 후자는 한국어 사용 능력에 초점을 맞춘다. 3. 국어 교육 문법과 한국어 교육 문법의 내용 차이 국어 교육 문법은 국어 자체와 메타언어에 대한 내용이 주를 ...2025.01.19
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국어교과서와 한국어교재의 차이점 분석2025.11.151. 학습 대상의 차이 국어 교과서는 한국인 초등, 중등, 고등학교 및 대학교 학생들을 대상으로 하며, 한국어를 모국어로 사용하는 사람들을 학습 대상으로 합니다. 반면 한국어 교재는 한국어를 모어로 하지 않는 외국인, 해외 거주 교포, 한국 국적을 취득한 이주민, 새터민, 결혼이민자, 다문화 가정 자녀 등 다양한 배경의 학습자를 대상으로 합니다. 교사도 국어 교과서는 한국인 국어 교사가 가르치지만, 한국어 교재는 한국인 또는 외국인 한국어 교사가 가르칠 수 있습니다. 2. 교육 목적과 기능의 차이 국어 교과서의 목표는 일상적인 언어...2025.11.15
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