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구성주의, 행동주의 입장에서 교사 역할의 차이점 기술2025.05.141. 구성주의 학습이론 구성주의는 인간의 발달이 유전적, 내외부 환경의 자극만으로 발달되지 않으며, 유전적요인과 환경과의 상호작용의 결과라고 본다. 구성주의 학습이론이 과거의 수동적인 학습관에 비해 조금 더 능동적인 학습관으로 인식된다. 또한 구성주의 학습이론에서 학습이란 학습자의 능동적인 지식 구성 과정이라 할 수 있으며 수업의 목적은 학습자들이 문제해결이나 창의적 사고를 통하여 지식을 학습하는데에 있다고 해도 과언이 아니다. 2. 행동주의 학습이론 행동주의에서 인간의 성장발달은 유전보다는 환경의 중요성을 강조하며 자극과 반응의 ...2025.05.14
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육아 방법 42025.04.281. 아이의 무반응 행동 아이가 스트레스를 받으면 투쟁, 회피, 무반응 중 하나를 보이게 됩니다. 특히 무반응을 자주 보이는 경우, 부모는 주의를 기울여야 합니다. 무반응은 자기 생명에 대한 일종의 포기 행위일 수 있기 때문입니다. 하지만 무반응이 100% 위험한 것은 아니며, 아이가 똑똑해서 전략적으로 무반응을 선택하는 경우도 있습니다. 이를 구분하기 위해서는 일상 생활에서의 관찰이 필요합니다. 2. 아이의 친구 관계 형성 아이가 좋은 친구를 사귀는 방법으로는 1) 관심을 갖고 마음 알아주기, 2) 먼저 다가가기, 3) 어떤 일이...2025.04.28
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일상생활에서 학습심리학적 이론을 적용하여 자신의 생활 또는 학습습관을 개선할 수 있는 구체적인 방법과 이와 관련된 이론2025.05.131. 강화 Skinner(1953)의 학습에서 가장 중요한 개념은 강화이다. 어떤 행동이 강화를 받으면 그 행동은 더욱 강해진다. 따라서 올바른 행동이 강화를 받는 것이 중요하겠다. 강화의 종류에는 정적 강화(positive reinforcement)와 부적 강화(negative reinforcement)가 있다. 정적 강화는 음식, 칭찬, 인정 등 강화물을 행동발생 직후에 제시하는 방법이다. 부적 강화는 행동발생 직후에 기존에 있던 전기충격, 비난, 벌 등 불쾌한 자극을 제거함으로써 행동을 강화하는 방법이다. 2. 강화계획 강화를...2025.05.13
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직접교수의 유형과 실제 적용사례2025.01.191. 신체적 촉진 신체적 촉진은 장애 유아가 과제를 수행하는 데 어려움을 겪을 때 부분적 또는 완전한 신체적 도움을 제공하는 방법입니다. 예를 들어 식사 시간에 선생님이 유아의 손을 잡고 숟가락으로 음식을 입에 넣도록 도와주는 것이 신체적 촉진의 사례입니다. 이후 점차 신체적 도움을 줄이면서 유아가 스스로 과제를 수행할 수 있도록 지도합니다. 2. 언어적 촉진 언어적 촉진은 과제 수행 단계별로 구체적인 지시와 설명을 제공하여 유아가 과제를 수행할 수 있도록 돕는 방법입니다. 예를 들어 식사 시간에 '쟁반을 집어들자', '수저를 갖다...2025.01.19
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장애아동 부모교육 및 상담: 유아 자기효능감 발달2025.11.161. 유아 자기효능감 유아의 자기효능감은 어떤 결과를 산출하기 위해 요구되는 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 신념이며, 자신의 전체적인 수행능력에 대한 믿음입니다. 자기효능감이 높은 유아는 과제 수행의 성공으로 또래와 교사의 칭찬 속에서 긍정적인 자아를 갖고 또래관계를 발달시키며 사회생활에 잘 적응합니다. 반면 자기효능감이 낮은 유아는 자신감이 없어 위축되어 있고 과제 수행 시 걱정과 불안이 앞서게 됩니다. 유아의 자기효능감은 유아의 문제행동, 보호자 양육스트레스, 자기조절능력에 직접적인 영향을 받습니다. 2. 아동 문제행동 개...2025.11.16
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커뮤니케이션의 개념과 방법2025.11.131. 커뮤니케이션의 개념 커뮤니케이션은 라틴어 '커뮤니스'에서 유래되었으며 '공통' 또는 '공유'의 의미를 갖는다. 사람들 간에 정보를 전달하는 과정으로, 송신자가 수신자에게 특정한 의미를 전달하여 원하는 행동을 유발하는 것이다. 의사를 소통하고 정보를 교환하며 감정을 이입시키는 행위의 수단이며, 인간 간의 커뮤니케이션, 소집단 내 커뮤니케이션, 상징을 통한 커뮤니케이션 등 다양한 유형이 존재한다. 현대 사회에서 커뮤니케이션은 우리가 생각하는 것보다 훨씬 복잡하고 미묘한 과정이다. 2. 대화의 유도 상대방과의 의사소통을 이끌어 나가...2025.11.13
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평가인증 직장어린이집 관찰일지 관찰보고서 만2세 10월 11명2025.05.011. 배변훈련 jj이가 변기에 앉아보기를 거부감없이 하고 있으며, 소변을 성공적으로 보고 있음. 교사의 즉각적인 칭찬으로 jj이가 뿌듯해하며 배변훈련을 해나갈 수 있도록 돕고 있음. 낮잠 시간에만 기저귀를 착용하고 있음. 2. 짐맥 놀이 jj이가 짐맥을 20개 이상 연결하여 기차를 만드는 것을 좋아하나, 제한적인 놀이 모습을 보임. 다양한 형태의 연결 및 구성을 시도해볼 수 있도록 격려해야 함. 1. 배변훈련 배변훈련은 아기의 발달과 건강을 위해 매우 중요한 과정입니다. 아기가 배변 시기와 방법을 익히는 것은 부모의 세심한 관찰과 ...2025.05.01
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조작적 조건형성을 활용한 행동계획 수립2025.11.181. 조작적 조건화 조작적 조건화는 인간이나 유기체가 환경과 상호작용하는 과정에서 보이는 적극적이고 능동적인 행동에 대해 벌하거나 보상함으로써 학습이 이루어지는 것을 의미한다. 쏜다이크의 퍼즐 상자 실험을 통해 발견되었으며, 효과의 법칙에 따라 보상을 받으면 반응 빈도가 증가하고 벌을 받으면 감소한다. 2. 강화(정적강화와 부적강화) 정적강화는 특정 반응 후 자극을 주어 반응 확률을 증가시키는 것으로, 칭찬이나 보상이 예시이다. 부적강화는 특정 반응 후 불쾌한 자극을 제거하여 반응 확률을 증가시키는 것으로, 스마트폰 제거나 장난감 ...2025.11.18
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스키너의 행동주의 이론에서 '강화'와 '정적 강화', '부적 강화'에 대한 이해2025.01.211. 스키너의 행동주의 이론 스키너는 인간의 행동이 내적인 충동으로 결정되기보다는 외적인 자극으로 동기화된다고 보았다. 그래서 성격은 각 개인이 지닌 행동 유형의 집합이며, 강화된 행동이 습관이 되고, 습관이 성격 일부가 되는 것으로 생각하였다. 스키너는 자극 반응의 학습원칙은 누구에게나 같게 적용되지만, 각자의 유전적인 배경과 환경적인 조건에 따라 행동 발달 유형이 다르게 나타날 수 있다고 설명했다. 2. 강화의 개념 강화란 어떠한 행동 뒤에 따르는 사건이 그 행동을 다시 초래할 가능성을 증가할 때마다 발생하는 반응의 빈도를 증가...2025.01.21
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영유아의 자아존중감 발달을 위한 부모역할2025.01.171. 영유아의 자아존중감 발달 가정은 영유아의 삶과 발달에서 가장 중요한 기초적 사회 단위이며, 부모는 생애 초기인 영유아가 자신을 발견하고 개인적 특성과 참의 방향에 대한 지표의 초석을 마련하는 데 있어 결정적인 인물입니다. 부모의 양육태도와 자녀의 자존감의 관계에 대한 연구 결과 아동기의 경험이 어른이 된 이후의 자존감으로 연결되고 그것은 다시 그들의 자녀들에게로 이어져 부모의 자존감이 높으면 영유아의 자존감 역시 높은 결과를 나타냈습니다. 자존감은 성공경험과 더불어 자신에게 중요한 타인인 부모의 평가를 통해 형성됩니다. 2. ...2025.01.17
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