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종속절과 부사절의 차이점 분석2025.11.181. 종속절의 개념과 특징 종속절은 주어와 동사가 없는 절로서 다른 문장의 일부분으로만 사용되며 독립적으로 문장을 이룰 수 없다. 주절과 함께 문장을 구성하며 주어, 서술어, 목적어 등을 대신할 수 있다. 종속절은 명사절, 형용사절, 부사절의 일부로 사용되며 문장의 주요 내용을 전달하는 역할을 수행할 수 없다는 한계가 있다. 2. 부사절의 개념과 특징 부사절은 주어와 동사를 포함하는 완전한 절로서 독립적으로 문장을 이룰 수 있다. 주절의 일부분으로 사용되어 문장의 시간, 장소, 원인, 결과 등을 나타낸다. 부사절은 동사나 형용사, ...2025.11.18
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청소년들의 은어, 비속어, 줄임말 사용과 그 영향2025.01.191. 청소년 언어 사용 실태 청소년들은 언어생활에서 기존의 언어 규범으로부터 벗어나려는 태도를 보이며, 자신들만의 세계를 유지하려는 동기에서 은어를 적극적으로 만들어 쓴다. 청소년 집단의 은어 사용은 부정적으로 보는 시각이 대부분이지만, 은어가 구성원 간의 결속력을 강화시키는 긍정적 기능도 지니고 있다. 2. 청소년 언어의 특징 청소년들은 공공장소에서 거친 비속어를 사용하여 어른들의 윤리 규범을 깨뜨리려 하며, 새로운 언어 표현을 만들어 내어 재미를 느끼려 한다. 또한 사적인 공간에서 자신의 감정을 솔직하고 거침없이 표현한다. 3....2025.01.19
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국어독립만세3 요약2025.05.031. 한국어 문법 한국어에는 영어에서 말하는 '단어'라는 개념이 잘 들어맞지 않으며, 한국어의 복수접미사는 영어의 그것('s)에 비해 훨씬 복합적인 기능을 한다. 한국어는 어미와 조사에 문법이 있으며, 한국어를 배운다는 것은 곧 조사와 어미 사용법을 배운다는 것이다. 한국어는 첨가어로, 의미를 지닌 요소에 문법적 기능을 하는 요소가 첨가되어 문장을 구성한다. 조사와 어미는 한국어에서 필수적이고 핵심적인 수단이므로 적확하고 능수능란하게 구사할 수 있어야 한다. 1. 한국어 문법 한국어 문법은 매우 복잡하고 체계적인 구조를 가지고 있습...2025.05.03
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유아기 언어발달 과정에 대한 조사 및 분석2025.05.021. 3세 유아의 언어발달 과정 및 발화 사례 3세가 된 유아는 과거를 나타내는 시제의 사용이 가능해지고, '주어-목적어-동사'의 형식을 갖춘 문장을 사용할 수 있게 된다. 또한 관계어의 개념을 알게 되고 전화 통화를 할 수 있게 된다. 이 시기에는 주로 발음 실수와 관계어에 대한 실수를 많이 한다. 2. 4세 유아의 언어발달 과정 및 발화 사례 4세가 되면 아이는 단모음과 복모음, 단자음과 복자음을 발음하는 능력을 갖추게 된다. 접속 문장을 사용하며, 수동문과 복문의 형태가 나타난다. 또한 자신의 기분과 느낌, 감정 등을 말로 표...2025.05.02
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트위터 내의 남성과 여성의 평가어 사용분석2025.05.101. 트위터 번역의 현황 현재 트위터는 Bing 번역기와 제휴하여 40개 이상의 언어쌍으로 트윗의 기계 번역을 제공하고 있지만, 일부 번역의 경우 품질이 좋지 않다. 그 이유는 트위터에서 쓰이는 비교적 informal한 언어에 대한 TM이 부족하고 시스템 훈련이 덜 되어있기 때문이다. 기계 번역의 이론은 간단하지만 빅 데이터와 클라우드 컴퓨팅 등 복합적인 기술 적용이 필요하다. 2000년대부터 기계 번역의 주 시스템은 SMT였지만, 2016년대 후반에 NN 기반 통역이 개발되어 기계 번역의 품질이 높아졌다. 2. 성별에 따른 트위터...2025.05.10
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격의 종류와 역할, 이중주어문에 대한 논의2025.04.281. 격의 종류와 역할 한국어 문법에서 격은 체언 또는 체언 상당어가 통사적 구성에 참여하는 다른 성분에 대해 가지는 문법적 관계를 나타낸다. 격은 기능에 따라 주격, 보격, 목적격, 관형격, 부사격, 독립격 등으로 분류된다. 격조사는 이러한 문법적 관계를 표시하는 필수적인 요소는 아니지만, 통사적 구성에서 중요한 역할을 한다. 동일한 격 형태가 문맥에 따라 다양한 관계 의미를 표현할 수 있으며, 격 형태의 연결 특징으로 복합조사가 출현할 수 있다. 2. 이중주어문 '코끼리가 코가 길다'와 같은 이중주어문은 한국어의 언어유형론적 특...2025.04.28
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[R & E 활동 대회] 다중 연결 리스트(Multi-Linked List)를 이용한 자연어 처리 방법론 연구2025.05.121. 다중 연결 리스트(Multi-Linked List) 다중 연결 리스트(Multi-Linked List)는 단일 연결 리스트와 비슷한 구조이나 동적 할당(Dynamic allocation)과 노드 구조체를 이용하여 각 노드 간 연결이 다중으로 이루어지도록 한 자료 구조입니다. 여러 종류의 단어가 한 특성을 공유하여 다음 문장으로 연결되어야 하는 처리 구조를 이루어야 하므로 본 연구에서 이용한 자료 구조입니다. 2. 자연어 처리 본 연구에서는 신문 기사를 활용한 빅 데이터를 C언어로 구조화하여 단어 간의 상관관계를 파악하여 새로운...2025.05.12
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자연어 처리를 통한 학술논문 처리 방법2025.11.161. 자연어처리(NLP) 자연어처리는 일상생활에서 사용되는 자연어를 기계가 이해할 수 있도록 처리하는 것으로, 컴퓨터가 자연어를 이해하고 출력하도록 하는 처리 과정을 의미한다. 본 연구에서는 Python의 KoNLPy 라이브러리를 활용하여 한글 형태소 분석을 수행했으며, 꼬꼬마, 한나눔, 코모란, Okt 등 다양한 형태소 분석기를 비교 검토하여 한나눔 형태소 분석기의 정확성이 가장 높다고 판단했다. 2. 웹 크롤링 및 텍스트 추출 Google Colab 환경에서 BeautifulSoup 라이브러리를 이용하여 KCI 등재 논문 사이트...2025.11.16
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외국인 한국어 학습자의 오류 분석2025.11.151. 발음상의 오류 외국인 한국어 학습자들의 발음 오류는 모국어의 음운 체계 차이에서 비롯된다. 일본어권 학습자는 'ㅓ'와 'ㅗ' 구분 불가로 '오징어'를 '오징오'로, '소고기'를 '서고기'로 발음한다. 영어권 학습자는 'ㄹ'과 'ㅡ' 발음이 어렵다. 일본어의 개음절 구조로 인해 종성 발음에 어려움이 있으며, 한국어의 음운현상(경음화, ㄴ첨가 등)을 이해하지 못해 오류가 발생한다. 2. 어휘 오류 외국인 학습자들은 한국어 숫자 읽기에서 고유어와 한자어 구분 혼동으로 대치오류를 범한다. '세'를 '삼'으로, '오'를 '삼'으로 발음...2025.11.15
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한국어 듣기에서 듣기를 어렵게 하는 일반적인 요소2025.01.201. 듣기 이해의 곤란 요소 일반적으로 모국어 화자와 외국인 학습자들의 듣기에는 몇 가지 공통점이 있다. 언어 사용을 위해서는 듣기 과정이 필요하고, 말이 산출되기 전까지 많은 듣기 입력이 필요하다. 또한 음성적, 통사적, 화용적 축약, 주변 소음, 참여자 간 끼어드는 행위, 휴지, 머뭇거림, 방언, 은어, 관용어, 신조어, 발화 속도 및 강세, 억양, 상호작용적 담화 요소 등으로 인해 어려움을 겪는다. 외국인 학습자들은 언어 자체에 따른 어려움을 더 많이 겪게 된다. 2. 듣기를 가장 곤란하게 만드는 요소 개인적으로 구어의 음운적...2025.01.20
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