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코로나19로 인한 학생들의 취약점과 학교사회복지의 대응방안2025.01.211. COVID-19로 인한 학생들의 취약점 및 문제 코로나19의 확산과 지속으로 학생들의 일상생활 및 학습활동에 많은 변화가 일어났습니다. 외부활동 제한과 원격수업 전환으로 친구와 가족을 통한 활동이 줄어들고 디지털기기 사용시간이 증가했습니다. 또한 가정의 경제적 배경에 따른 교육격차가 심화되면서 중·고등학생들의 사교육이 더욱 증가했습니다. 코로나19로 인해 학생들은 무기력하고 우울해지는 등 심리 및 정서 상태에도 부정적인 영향을 받았습니다. 2. 학교사회복지 대응방안 교육부에서는 학생들의 일상 회복과 온전한 성장을 지원하기 위해...2025.01.21
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방과후학교 운영 계획서2025.11.151. 방과후학교 운영 목표 학부모와 학생의 요구를 고려하여 자기 주도적 학습 역량 강화, 복습 중심의 심화·보충 교과 프로그램 운영을 통해 공교육 정상화 및 사교육비 경감에 노력한다. 도시 저소득층 학생에 대한 방과후학교 수강 지원으로 소득 간 교육격차를 완화하고, 지자체와 대학 등 지역의 인적·물적 자원을 활용하여 지역사회학교를 실현한다. 2. 운영 방침 및 관리 수요자의 요구를 바탕으로 교과 프로그램을 운영하며, 학교운영위원회 심의를 거쳐 학교장 중심으로 자율 운영한다. 방과후학교 소위원회를 구성하여 운영의 효율성을 기하고, 학...2025.11.15
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청소년 방과후 보호사업의 다섯 가지 사업에 대해 설명하시오2025.01.221. 청소년아카데미 청소년아카데미는 청소년들의 방과후 시간을 의미 있게 채워주는 프로그램으로, 주로 학업 외적인 역량 개발을 목표로 합니다. 청소년들이 다양한 분야에서 자기 계발을 할 수 있도록 돕는데, 예를 들어 서울의 한 청소년아카데미에서는 3D 프린팅과 로봇 공학 프로그램을 운영하고 있습니다. 또한 미술이나 음악 같은 예술 프로그램을 통해 청소년들의 정서적 안정을 돕고 있습니다. 청소년아카데미는 청소년들이 학업과 사회 생활의 균형을 맞추며 건강하고 전인적인 성장을 도모할 수 있도록 돕는 중요한 플랫폼입니다. 2. 지역아동센터 ...2025.01.22
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코로나19로 인한 취약계층 학생들의 문제와 학교 사회복지의 대응 방안2025.01.061. 코로나19 상황으로 인한 취약계층 아동의 문제 코로나19 상황에서 취약계층 아동들은 다양한 문제에 노출되었습니다. 온라인 학습 인프라 부족으로 인한 교육 격차, 사회적 거리두기로 인한 또래 관계 축소와 정서적 어려움, 가정 돌봄 공백으로 인한 결식, 학대, 방임 등의 문제가 발생했습니다. 경제적 어려움이 큰 가정의 아동들은 상대적으로 더 큰 피해를 겪었습니다. 2. 학교 사회복지의 대응 방안 학교 사회복지사들은 코로나19 상황에서 가정방문, 물품 지원, 지역사회 자원 연계 등을 통해 취약계층 학생들을 적극적으로 지원하였습니다....2025.01.06
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코로나로 겪게 될 학생들의 가장 큰 취약점과 학교사회복지사의 대응방안2025.05.081. 코로나로 겪게 될 학생들의 취약점 코로나19 팬데믹 이후 많은 학생들이 심리정서적 어려움을 겪고 있습니다. 특히 학교급이 높을수록, 가정경제수준이 낮은 학생일수록 정신건강과 스트레스 문제가 더 심각했으며, 자아존중감과 행복감, 성취동기 등 긍정적 심리정서도 낮았습니다. 일상생활, 학교생활, 대인관계의 변화가 클수록 학생들의 어려움이 증가했습니다. 또한 대부분의 학생들이 미래에 대한 불안을 느끼고 있으며, 상담 요청도 적은 편입니다. 2. 코로나19와 학교 사회복지 코로나19로 인해 학생들의 학습 격차와 교육 불평등이 심화되고 ...2025.05.08
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학교사회복지사의 역할과 직무2025.11.121. 학교사회복지사의 역할 학교사회복지사의 역할은 Costin(1986)이 제시한 8가지 역할(가능케 하는 자, 자문가, 공동협력자, 교사, 조정자, 옹호자, 관리자, 중개자)과 전재일 등(2011)이 추가한 치료자 역할을 포함하여 총 9가지로 구분된다. 각 역할은 학생의 문제 해결, 정보 제공, 다학제 협력, 클라이언트 옹호, 심리정서적 치료 등 학교 체계 내에서 학생과 가족, 교사를 지원하는 전문적 중계 기능을 수행한다. 2. 학교사회복지사의 직무 학교사회복지사의 직무는 역할을 구체화한 것으로, 빈도, 중요도, 우선도, 난이도를...2025.11.12
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코로나 19 팬데믹이 지속되는 상황에서 전 세계적으로 사회 각 분야에서 재난의 불평등이 심화되는 현상2025.04.261. 코로나 19로 인한 불평등의 사례 코로나 19 팬데믹으로 인해 교육 격차가 심화되었다. 가정 환경이 좋은 학생들은 등교 수업이나 원격 수업이나 큰 차이가 없었지만, 가정 환경이 열악한 학생들은 원격 수업을 듣기 위한 기기와 환경이 부족해 학습 결손이 발생했다. 이로 인해 학생들 간 교육 격차가 벌어졌다. 2. 불평등이 가장 취약한 계층에게 전가되는 것을 막기 위한 대안 코로나 19 사태 동안 정부가 학생들의 등교를 금지하고 원격 수업으로 대체함으로써 학교의 돌봄과 전인교육 기능이 사실상 포기되었다. 이에 따라 부모의 지원을 받...2025.04.26
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한국의 교육복지정책 개요와 발전 방향2025.01.181. 교육복지정책의 개념 교육복지정책은 개인적, 가정적, 지역적, 사회·경제적 요인 등으로 인해 발생하는 교육소외 및 교육불평등 현상을 해소하고 전 국민이 높은 교육의 질적 수준을 누리도록 하여 국민 삶의 질 향상과 사회 통합을 도모하는 정책입니다. 정부는 정책연구 결과와 정책발표를 통해 교육복지 개념을 정의하고 있습니다. 2. 한국의 교육복지정책 발전 한국의 교육복지정책은 해방 직후 미군정의 초등 의무교육 정책을 시작으로, 1948년 제헌국회의 초등교육 자유 의무화, 1960년대 중등교육 확대, 1980년대 중등 의무교육 실시, ...2025.01.18
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학교사회복지의 필요성, 개념 및 목적과 향후 과제2025.01.191. 학교사회복지의 정의 학교사회복지는 코스틴의 이론적 토대를 바탕으로 발달한 개념이며, 이를 통해 학교가 학생들의 지적, 사회적, 정서적 요구와 문제 해결에 주목하도록 유도하는 전문적인 사회복지 영역이라 할 수 있습니다. 이 분야는 모든 학생에게 학교에서 균등한 교육 기회와 성취를 제공하기 위한 활동을 포함합니다. 2. 학교사회복지의 목적 학교사회복지의 첫 번째 목적은 교육의 본래 목적을 달성하는 데에 있습니다. 학생들이 교육 목적을 이룰 수 있도록 지원하면서, 그들의 잠재력을 최대한 발휘하고, 건강한 성장, 적절한 교육, 조화로...2025.01.19
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COVID-19로 인한 학생 취약점과 학교사회복지 대응방안2025.11.131. COVID-19로 인한 학생의 주요 취약점 COVID-19로 인한 3년여의 비대면 수업으로 학생들은 다양한 문제에 노출되었습니다. 주요 취약점으로는 학력격차 심화, 기초학력 미달, 사회성 발달 저해, 결식 문제, 인터넷 중독 및 스마트기기 과다 사용, 신체활동 감소로 인한 비만, 시력저하 등이 있습니다. 특히 저학년 학생들은 친구 관계 형성의 어려움과 규칙 준수 능력 저하를 경험했으며, 맞벌이 가정의 아동돌봄 문제도 심각했습니다. 2. 학력격차 발생의 원인과 현황 비대면 수업 과정에서 학교 인프라 차이, 교사의 디지털 역량 편...2025.11.13
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