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진로불안을 겪는 학생지도방안2025.05.131. 진로불안 많은 학생들이 자신의 진로에 대해 고민하고 불안해합니다. 불안이란 감정은 대부분의 사람들이 경험하는 보편적인 심리현상으로 매우 복잡한 개념입니다. 불안의 사전적인 정의는 '일상적으로 불확실함과 흥분, 두려움의 복합을 경험하게 되는 것'이라고 명시되어 있으며, 일반적으로 불안은 '일정한 대상이 분명하지 않은 일종의 공포나 심리적 불편과 같이 개인이 갖는 부정적인 정서'라 정의할 수 있습니다. '불안'이라는 감정은 사람의 인지과정을 방해하고 기억력과 적극성을 약화시키는 경향을 갖습니다. 2. 진로 미결정 학생의 특징 미결...2025.05.13
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프로그램 개발 기획안 작성2025.05.031. 가정복지 프로그램 급변하는 사회 속에서 다양한 사회문제가 발생하고 있으며, 특히 우발적 범죄자의 수가 증가하고 있다. 이는 잘못된 부부관계와 부모-자식관계로 인한 것으로, 가족복지는 이러한 문제를 예방하고 해결하며 가족기능을 강화하여 가족구성원이 사회에 잘 적응할 수 있도록 돕는 지원활동이다. 2. 청소년 지도 지나치게 지적인 활동만을 강조하는 학교생활과 즉흥적이고 쾌락적인 놀이문화의 환경에서 청소년들이 균형 있는 삶의 형태를 유지할 수 있도록 하는 적극적인 지도방법이 필요하다. 개인의 극단적인 이기주의와 과다한 소비문화, 저...2025.05.03
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학교폭력과 집단따돌림 문제 해결을 위한 자신만의 방안2025.05.111. 학교폭력 및 집단 따돌림 문제 최근 학교폭력 및 집단 따돌림 사건이 사회문제로 대두되고 있습니다. 이러한 폭력적인 행동들은 피해 학생들에게 정신적·신체적 고통을 주고 심할 경우 자살까지 이르게 합니다. 가해 학생들이 처벌받는다고 해서 근본적인 문제가 해결되지는 않습니다. 2. 회복적 생활교육 본 연구에서는 학교폭력 및 집단 따돌림 문제를 해결하기 위한 방법 중 하나로서 '회복적 생활교육'을 제안합니다. 회복적 생활교육이란 공동체 안에서 갈등 당사자들이 서로 대화하고 소통하며 화해함으로써 관계를 회복시키는 교육방법입니다. 이를 ...2025.05.11
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사회복지사의 프로그램 외 제3의 변수가 긍정적 변화에 미치는 영향2025.05.021. 사회복지 프로그램 사회복지 프로그램은 만 17~18세 청소년을 대상으로 사회성 향상과 진로지도를 목적으로 6개월간 실시되었다. 프로그램 결과 사회성이 통계적으로 유의미하게 향상되었으며, 진로탐색의 특수성도 유의하게 증가하였다. 2. 복학 프로그램 17~18세 청소년들이 재입학할 수 있도록 복학 프로그램이 한때 인기를 끌었다. 나도 복학 프로그램에서 카운슬러로 일한 적이 있는데 사실은 프로그램이 소개되고 나서 사람들이 좋아져서 시청하게 되었다. 3. 제3의 외부 요인 개입 변수 외에도 제3의 외부 요인이 좋은 학업 변화로 이어질...2025.05.02
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교사 자기 실적 요약서 예문2025.05.071. 교사 자기 실적 요약서 교사의 자기 실적 요약서에는 학생과의 참 만남을 위한 교사 자신의 연수 강화, 학생에 대한 바른 시각과 애정 키우기, 있는 그대로 보고 들을 수 있는 훈련, 교사와 학생이 함께하는 만남의 장 만들기, 수업 부적응 학생의 특기 살려주기, 스스로 약속을 정하고 책임지는 자세 갖추도록 지도, 부모와의 연계 활동 지도, 봉사 활동을 통한 지도, 올바른 가치관 가질 수 있도록 정보 제공, 또래 집단에 대한 파악 활동 등이 포함되어 있습니다. 1. 교사 자기 실적 요약서 교사 자기 실적 요약서는 교사의 전문성과 역...2025.05.07
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만 3세에서 5세 대상 소집단 활동 시 교사의 교수학습 방법2025.01.151. 소집단 활동의 중요성 소집단 활동은 유아의 사회적, 정서적 발달을 촉진하는 데 중요한 역할을 한다. 이 시기의 아동들은 또래와의 상호작용을 통해 사회성을 키우며, 교사의 지도 하에 협력과 소통 능력을 배운다. 또한, 소집단 활동은 유아 개개인의 학습 요구를 충족시키는 데 효과적이다. 2. 교사의 역할 교사는 소집단 활동에서 계획자, 촉진자, 평가자의 역할을 수행한다. 교사는 아동의 발달 단계와 흥미를 고려한 활동을 기획하고, 아동이 자율적으로 활동에 참여할 수 있도록 도와주며, 아동의 성취를 평가하고 피드백을 제공한다. 3. ...2025.01.15
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[국어수업지도안] 소집단별 공동수업지도안 예시입니다. 각종 연구수업, 공개수업, 상호장학, 동료장학, 수업시연 등에 사용할 수 있습니다.2025.05.041. 문장의 형성 국어과 소집단별 공동수업지도안에서는 문장의 형성에 대해 다루고 있습니다. 문장의 골격과 문장 형성의 원리, 문장의 성격, 문장의 계층적 구조, 문장 성분 등을 학습하여 바르고 정확한 문장을 만들 수 있는 능력을 기르는 것이 목표입니다. 이를 위해 다양한 활동을 통해 문장 성분을 익히고 문장을 구성하는 연습을 하게 됩니다. 1. 문장의 형성 문장의 형성은 언어 사용의 근간이 되는 중요한 과정입니다. 문장은 단어들의 조합을 통해 만들어지며, 이 과정에서 문법 규칙, 문장 구조, 의미 관계 등이 복합적으로 작용합니다. ...2025.05.04
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대소집단 활동시 언어적 상호작용방법에 관하여 논하시오2025.04.271. 언어적 상호작용의 중요성 언어적 상호작용은 유아-교사간, 유아-유아 사이의 생각, 느낌을 언어로 상호소통하고 공유하는 직접적 행위이다. 오늘날 수 많은 아동학자들은 아동발달에 있어 가장 중요한 핵심은 말하기라고 규정하였다. 이같은 말하기가 내면화되면 고등심리과정의 심오한 일부분이 되기 때문이다. 그리고 아동의 실제적인 발달수준에 있어서 교사가 질문을 제공하거나 문제를 해결하는 방법을 도와줌으로써, 실제적 발달과 잠재적 발달수준의 사이인 급접발달을 꾀할 수 있다고 하였다. 2. 언어발달을 위한 교사의 역할 교사는 언어발달을 위해...2025.04.27
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집단요법(나만의 생각지도) 재활프로그램계획서 + 주간재활프로그램 계획서 포함 + 정신보건사업계획서2025.01.151. 집단요법 집단요법은 여러 사람이 함께 모여 자신의 문제를 공유하고 해결책을 찾는 치료 방법입니다. 이번 프로그램에서는 '나만의 생각지도(mind map)'를 통해 자신의 부정적 사고와 감정을 파악하고 대처 방법을 모색하는 것을 목적으로 합니다. 참여자들은 서로의 경험을 공유하며 객관적으로 상황을 바라볼 수 있게 됩니다. 2. 재난 경험자 대상 프로그램 이 프로그램은 화재 재난으로 심리적 충격을 받은 재난 경험자를 대상으로 합니다. 재난 경험자에는 직접 피해를 입은 당사자뿐만 아니라 가족, 목격자, 구호 활동 참여자 등이 포함됩...2025.01.15
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청소년지도에서의 커뮤니케이션의 중요성2025.01.041. 청소년지도과정에서의 커뮤니케이션의 개념 커뮤니케이션은 두 사람 이상의 관계 안에서 정보를 교환하고 감정을 이입하며 의사 설정을 하는 요소가 포함되여 이를 효과적으로 전달하는 과정이다. 청소년지도에서 커뮤니케이션은 청소년지도자가 송신자가 되며 청소년은 수신자로 자신의 지식, 과거 경험 등을 바탕으로 메시지 내용 파악과 이에 대해 반응하는 과정이 커뮤니케이션이라고 할 수 있다. 2. 커뮤니케이션이 중요한 이유 청소년지도과정에서 커뮤니케이션의 원리가 적용됐을 경우 청소년지도사와 청소년이 서로 의사소통을 전달하는 과정으로 이루어지면서...2025.01.04
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