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가출 청소년을 위한 복지실천 방안2025.11.171. 가출 청소년이 직면하는 문제 가출 청소년들은 가정 내 폭력, 부정적인 관계, 경제적 어려움 등의 가정 문제와 학업 어려움, 학교 폭력, 부적응 등의 학교 문제를 경험합니다. 또한 사회적 차별, 경제적 어려움, 노숙 등으로 인해 사회적 안정을 찾기 어렵습니다. 이러한 다층적 문제들이 청소년들의 가출을 초래하고 이후 사회적응에 심각한 장애물이 됩니다. 2. 가정적 개입 방안 가정 내 폭력 등 가정 문제에 대한 지원과 상담을 제공하여 가정의 안정을 도모합니다. 가족 간 의사소통 개선 프로그램을 운영하여 부모와 청소년 간의 상호 이해...2025.11.17
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한국어 교재의 수준별 문화 항목 비교 분석2025.11.171. 초급 한국어 교재의 문화 항목 세종 한국어 2A는 입문자 단계 교재로, 한강공원에서의 여가 활동, 기본적인 관광지 소개 등 일반적이고 단순한 문화 내용을 다룬다. 외국인 학습자의 낮은 한국어 능력을 고려하여 한국 고유의 문화적 특색을 최대한 배제하고, 어휘와 작문 예문에서 비교적 일반적인 대화 예문을 제시한다. 한국 여행 경험도 '서울 타워 경치가 좋다' 정도의 간략한 언급 수준이다. 2. 중급 이상 한국어 교재의 문화 항목 세종 한국어 4A는 중급 학습자 대상 교재로, 낙산공원, 경복궁, 덕수궁 등 구체적인 장소 소개와 함께...2025.11.17
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밀레 탄생 200주년 기념전 감상문2025.05.111. 밀레의 작품과 화풍 밀레는 19세기 바르비종파 화가의 대표적 인물로 사실주의 화가로서 작품 활동을 활발히 하였다. 밀레의 작품은 따뜻하고 차분한 분위기와 자연스러운 색감의 붓터치가 특징이다. 밀레는 풍경화가로서의 입지를 다졌으며, 이후 인상주의 탄생에 영향을 미쳤다. 2. 밀레전 전시 구성 이번 전시회는 밀레의 탄생 200주년을 기념하여 보스턴 미술관이 기획한 것으로, 밀레의 작품뿐만 아니라 바르비종파 화가들의 작품도 함께 전시되어 있다. 전시실이 다양한 테마로 나뉘어져 있어 작품들을 쉽고 편안하게 감상할 수 있었다. 3. 인...2025.05.11
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한국어교육실습 모의수업 지도안 - 못동사2025.11.131. 못동사의 문법 및 용법 못동사는 동사 앞에 붙어 어떤 행동을 할 수 없음을 나타낸다. 예를 들어 '기타를 못 치다', '축구를 못 해요' 등으로 사용된다. 못동사는 두 가지 의미로 쓰이는데, 첫째는 배우지 않아서 할 수 없는 경우이고, 둘째는 상황이 안 되어 할 수 없는 경우이다. 예를 들어 '다리를 다쳐서 축구를 못 해요', '비가 와서 달리기를 못 해요' 등이 있다. 과거형으로는 '못했어요' 형태로 사용된다. 2. 취미활동 관련 어휘 및 표현 취미활동은 시간이 있을 때 하는 좋아하는 활동을 의미한다. 주요 어휘로는 '그림을...2025.11.13
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외국인 학습자를 위한 한국어 문법 교육의 어려움2025.11.171. 한국어 문장 구조와 문장 성분 한국어 문장은 주어+목적어+서술어의 어순을 가지며, 주어, 서술어, 목적어, 보어 등 필수 성분과 관형어, 부사어 등 부속 성분으로 구성된다. 한국어의 어순 특징은 수식을 받는 말이 수식하는 말의 뒤에 오는 구조를 가지고 있어 영어와 다른 양상을 보인다. 한국어 문장의 기본 구조는 주어+서술어, 주어+목적어+서술어, 주어+보어+되다/아니다 등 다양한 형태로 나타난다. 2. 조사의 기능과 외국인 학습자의 어려움 한국어의 조사는 명사 뒤에 붙어 문법적 의미를 더하는 필수 품사로, 주격조사 '-이/가'...2025.11.17
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외국어로서의 한국어 문법 표현 교수방법2025.11.171. 부정 표현 문법 (-지 말다, -지 않다, -지 못하다) 한국어 문법에서 부정을 나타내는 세 가지 표현을 다룬다. '-지 말다'는 금지의 의미로 어떤 동작을 하지 말아야 함을 나타내고, '-지 않다'는 동작을 하지 않는 상태를 표현하며, '-지 못하다'는 능력이나 가능성의 부족으로 동작을 할 수 없음을 나타낸다. 이들은 동사 어간 뒤에 붙으며 일상 대화에서 자주 사용되는 표현이다. 문장 완성, 듣기, 역할극, 읽기, 쓰기 등 다양한 교수방법을 통해 학습자들이 실제 상황에서 적절하게 활용할 수 있도록 지도한다. 2. 사역 표현 ...2025.11.17
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프랑스어 시각 말하기 교수학습과정안2025.11.141. 프랑스어 시각 표현 프랑스어에서 시각을 표현하는 기본 구문은 'Il est ~'이다. 여기서 'Il'은 비인칭주어로 의미가 없고 '알리미' 역할을 한다. 'est'는 être 동사의 변화형이다. 시간을 나타내는 'heure'는 여성명사이므로 숫자 1과 함께 쓸 때 남성형 'un'이 아닌 여성형 'une'을 사용한다. 예: 'Il est une heure dix'(1시 10분). 특별한 시간 표현으로는 'et demi(e)'(반)과 'et quart'(15분)가 있다. 시각을 더 정확하게 표현하기 위해 'du matin'(아침)...2025.11.14
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한국어능력평가론 중급 4대 영역 평가 문제 개발2025.11.171. 듣기 평가 중급 한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하기 위해 문맥 이해, 세부 정보 파악, 화자의 의도 파악 등 다양한 유형의 문제를 출제합니다. 문화유적지 소개, 날씨 및 건강 정보, 대학 내 푸드트럭 영업에 대한 의견 등 실생활 관련 주제를 통해 자연스러운 한국어 표현을 이해하고 맥락을 파악하는 능력을 평가합니다. 경희대 한국어 교재시리즈 중급 2를 기반으로 합니다. 2. 말하기 평가 중급 학습자의 말하기 능력을 평가하기 위해 개인 소개, 문법 구조 활용, 일상 주제 표현 등을 포함합니다. 특히 '-을 테니까' 같은 연결문형...2025.11.17
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고등학교 일본어 과목별 세부능력 및 특기사항(과세특) 예시2025.01.161. 일본어 수업 참여도 평소 수업 시간에 성실히 참여하고자 노력하는 모습을 보임. '선생님'이나 '안녕하세요' 등 수업 시간에 배운 표현을 실생활에서도 적극 활용하고자 하는 모습이 기특함. 수업 중 교사와 질의응답하며 적극적으로 상호작용하는 모습이 인상적이며 매시간 성실하게 수업에 임하는 태도가 기특한 학생임. 2. 일본어 문자 학습 일본어 50음도를 이해하고 작성하는 '기초 문자 쓰기' 활동에 성실히 임하였으며 모든 문자를 정확한 모양으로 작성하는 능력이 우수함. 특히 각 문자마다의 특성을 이해하고 굴림, 삐침 등을 섬세하게 표...2025.01.16
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한국 평생교육 프로그램 6진 분류표를 참고하여, 각 영역별로 실제 운영 중인 기관과 대표 프로그램 1가지 이상을2025.04.261. 기초문해교육(언어적 기초와 활용) 관악구평생학습관에서는 기초문해교육을 진행 중이다. 한글 문해교육 사업을 진행하고 있으며, 초등학력(성인문해)인정 프로그램 운영, 성인을 위한 한글교육과정 운영, 성인을 위한 문해교육 교재제작, 한글초·중·고급, 산수, 영어, 한문교육 등을 수행하고 있다. 2. 학력보완교육(학력 조건과 인증) 청소년지원센터 꿈드림에서는 학교 밖 청소년을 대상으로 운영되는 기관으로 청소년의 특성과 상황을 고려한 상담지원, 교육지원, 직업체험 및 취업지원, 자립지원 등 프로그램을 통해 학교 밖 청소년들이 미래를 스...2025.04.26
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