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만1세 2학기 놀이활동,일상생활 관찰일지+영역별 발달평가 (10page 분량으로 매우 자세합니다)2025.01.191. 일상생활 OO가 감기가 걸려서 코에 코가 고여 있으니까 검지 손으로 코속을 만지고 그 손으로 입으로 넣기도 한다. 교사가 OO 우리 엄마에게 필요한 물건이 무엇일까 알아볼까 하고 찍찍이 놀잇감을 하자고 했더니 싫어라고 하였다. 친구가 찍찍이 놀이하는 것을 보더니 와서 하고 싶어하는 모습을 보여서 OO야! 해볼까 라고 했더니 다가와서 교구놀이를 하였다. 엄마 화장품 놀이도 교사가 해보자고 하면서 놀이감으로 볼터치도 하고 입술바르는 시늉을 하자 따라하면서 활짝 웃었다. 2. 놀이활동 OO가 그림책 계단에 한 발을 올린다. OO가 ...2025.01.19
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만2세 2학기 관찰일지+영역별 관찰평가 (놀이와 일상영역 / 10페이지 분량으로 매우 자세합니다)2025.01.181. 일상생활 OO는 친구들과 함께 오전 일과를 잘 마치고 점심을 먹으려 준비하고있었다. 밥먹을 준비를 마친 OO가 갑자기 생각이 났다는 듯 교사에게 "선생님 우리 집에서 밥먹었을 때 OO가 이걸 이렇게 엎어서 다 쏟아졌어요" 라고 말하였다. 교사는 다치지 않았는지 물어보니 OO는 "안다쳤어요. 그런데 엄마가 OO에게 사고뭉치라고 했어요."라고 말하였다. OO는 친구들에게도 이 이야기를 해주며 자신의 경험을 말해볼 수 있었고, OO는 친구들과 선생님께 "그래도 OO는 우리 가족이라고 했어요. OO가 사고뭉치여도 우리가족은 OO를 사...2025.01.18
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만2세 (4세) 1년 관찰일지 및 1,2학기 총평 (기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)2025.01.221. 기본생활습관 OO는 점심식사 시간에 자신의 식판 앞에 바르게 앉아 숟가락과 젓가락으로 혼자 밥과 국을 먹는다. 교사가 "OO야 도와 줄까요라고 하자 "OO는 혼자 잘 먹을 수 있어요"라고 말한다. 다먹고 "선생님 마무리 해 주세요"한다. 소변은 스스로 잘 하고 대변은 교사에게 마무리 도움 받고 잘 한다. 2. 신체운동 OO는 거울 앞에서 몸을 움직이기 자신의 모습을 관찰하며 나와 다른 사람을 구별한다. OO는 왼손을 주로 사용해 활동을 하고 교사가 얘기 하지 않는데도 교사의 반응을 살피며 활동을 한다. 대근육 활동으로 볼링 놀...2025.01.22
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놀이중심 만4세 1년 관찰일지 발달평가2025.11.151. 음악 및 리듬 표현 만4세 아동들은 다양한 방법으로 리듬을 표현하며 간단한 리듬과 노래를 즉흥적으로 만들 수 있다. 동요를 듣고 따라 부르며 창의적으로 표현하는 과정을 즐기고, 색연필과 그릇을 사용해 난타 연주를 하거나 마라카스를 흔들며 춤을 추는 등 도구를 활용하여 다양한 소리를 만든다. 음악에 맞춰 신체활동을 하며 즐겁게 활동하고, 친구와 함께 노래를 부르며 팔을 움직이는 등 음악 표현 능력이 발달한다. 2. 과학 탐구 및 관찰 아동들은 자연에 호기심이 많아 벌레, 개미, 곤충 등을 발견하면 집중하여 관찰한다. 떡국 속 떡...2025.11.15
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영아 관찰일지기록 만1세 8명 3월-5월2025.05.011. 기본생활 기저귀갈이매트를 펴고 교사의 말에 기저귀 갈이매트로 와서 누워 자기자리 기저귀 바구니를 쳐다본다. 친구가 자기 기저귀를 꺼내주자 거부하지만 교사가 도와주자 누워 기다린다. 2. 신체운동 신문지를 들고 흔들어 보이며 친구들에게 소리치고, 친구가 신문지를 말아서 귀에 대고 소리치자 같은 모양으로 말아서 친구의 귀에 대고 소리치며 웃으며 신문지를 치며 칼싸움 흉내를 낸다. 3. 의사소통 여러 사진을 보며 미끄럼틀, 시소, 공놀이 등을 기억하며 교사의 질문에 대답하고 웃으며 반응한다. 4. 사회관계 모형 음식 앞에서 수박을 ...2025.05.01
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만3세 9월 10월 관찰일지 발달평가2025.11.141. 기본생활습관 만3세 아동들의 식사, 배변, 정리정돈 등 일상생활 습관 발달을 관찰했습니다. 아동들은 교사의 지도 하에 식판을 받고 자리에 앉아 식사하며, 화장실 사용 시 스스로 옷을 내리고 배변활동을 수행합니다. 간식 후 그릇 정리, 수건 접기, 물통 정리 등 자기 물건 정리에 참여하며, 일부 아동은 독립적으로 활동하고 일부는 교사의 도움이 필요한 단계입니다. 2. 신체운동 및 대근육 발달 아동들은 줄 당기기, 블록 쌓기, 하키 활동, 점프, 발레 따라하기 등 다양한 신체활동에 참여합니다. 초기에는 힘의 조절이 어려워 넘어지거...2025.11.14
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만 3세 유아 1학기 관찰일지2025.11.121. 기본생활습관 유아는 간식 전 손 씻기 위해 줄을 서다가 앞 친구를 밀치고 앞에 선다. 뒤로 밀린 친구가 화내도 쳐다만 보고 교사의 반응을 살핀다. 점심시간 음식을 물고만 있고 40분 이상 먹지 않으며 장난을 친다. 교사의 격려에도 입을 다물고 김치를 거부하는 모습을 보인다. 2. 신체운동발달 유아는 친구들과 동물 흉내를 내며 놀이한다. '나 두루미처럼 걸을 수 있다'며 한 발을 올리고 서기를 시도한다. 친구들이 따라하자 '토끼처럼 뛸 수도 있어'라며 두 손을 머리 위로 올리고 점프한다. 친구의 질문에 '한 발로 뛸 수 있지'라...2025.11.12
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유아 이야기나누기 교육계획안 - 분리수거를 해요2025.11.151. 분리수거의 개념과 필요성 분리수거는 다 사용한 물건을 종류별로 나누어 버리는 활동입니다. 분리수거를 하는 이유는 쓰레기를 함부로 버리면 환경오염을 초래하기 때문입니다. 분리수거를 통해 재활용이 가능해지고 환경을 더 깨끗하게 만들 수 있으며, 동식물도 건강하게 살 수 있습니다. 유아들이 환경보호의 중요성을 이해하고 실천하는 것이 목표입니다. 2. 분리수거 분류 기준 분리수거는 재활용 가능한 물건을 종류별로 분류합니다. 주요 분류는 종이류(공책, 색종이, 신문지), 비닐류(과자봉지, 비닐봉투, 비닐장갑), 캔류(통조림캔, 음료수캔...2025.11.15
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아동학대 사례 분석 및 해결방안2025.11.121. 아동학대의 정의 및 유형 아동학대는 협의적 정의와 광의적 정의로 구분된다. 협의적 정의는 신체적 학대에 한정하며, 광의적 정의는 신체적·정서적·성적 학대, 방임, 유기 등을 포함한다. 우리나라는 광의적 정의를 따르며, 아동복지법 제3조 제7호에서 18세 미만 아동의 정상적 발달을 저해하고 건강과 복지를 해치는 신체적·정신적 가혹 행위를 아동학대로 규정하고 있다. 심신이 유약한 어린 시절의 학대 경험은 성장 후 육체적·정신적 발달에 부정적 결과를 초래할 수 있다. 2. 어린이집 아동학대 사례 구미 어린이집 사건에서 보육교사 2명...2025.11.12
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만1세 2학기 부모상담일지2025.11.161. 생활습관 발달 만1세 영아들은 정해진 자리에 앉아 도구를 사용하여 음식을 먹으며, 배변 의사를 표현하고 스스로 버튼을 눌러 물을 내리는 등 자조 능력을 보인다. 편식이 있는 영아도 있으나 새로운 음식에 노출되도록 지도하고 있다. 손 씻기, 이 닦기 등 위생 습관도 형성되고 있으며, 일정한 시간에 안정적으로 낮잠을 자는 패턴이 확립되고 있다. 2. 신체운동 및 건강 만1세 영아들은 균형을 잡고 달릴 수 있으며, 눈과 손을 협응하여 소근육을 조절한다. 대근육 활동으로 그네 타기, 미끄럼틀 타기, 오르기 기구 올라가기 등에 적극적으...2025.11.16
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