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학교사회복지사의 역할과 전문상담사와의 차별성2025.11.181. 학교사회복지사의 정의 및 특성 학교사회복지사는 학교라는 특수한 장소에서 학교사회복지의 목적 달성을 위해 근무하는 사회복지사입니다. 학교 내에서 유일한 사회복지사로 존재하며, 학교 안에서 일어나는 문제를 개개인의 문제가 아닌 학교의 문제로 봅니다. 이들의 역할은 고정된 것이 아니며 시대적 상황, 지역사회, 학교, 변화하는 학생들의 다양한 문제와 욕구에 따라 달라집니다. 일반 사회복지기관의 사회복지사와 달리 학교라는 2차 환경에서 근무하며 교육의 본질적 목적 달성을 위해 학생들을 위한 일을 수행합니다. 2. 학교사회복지사의 주요 ...2025.11.18
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학교-지역사회-학생 관계 모델의 실천방법2025.11.151. 학교-지역사회-학생 관계 모델 학교사회복지실천모델 중 하나로, 코스틴(1975)이 개발했습니다. 상황이론, 조직개발, 체계이론, 사회학습이론을 기반으로 하며, 학생의 문제를 개인적 차원이 아닌 사회적 현상으로 봅니다. 학교, 지역사회, 학생의 복잡한 상호작용을 고려하여 학생 집단의 상황에 중점을 두고 실천적 개입을 진행하는 특징이 있습니다. 학교사회복지사는 프로그램 기획자, 정보 제공자, 연구자, 조정자의 역할을 수행합니다. 2. 학교사회복지의 필요성 학교는 가정과 함께 청소년이 가장 많은 시간을 보내는 공간으로 청소년의 성장...2025.11.15
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학교사회복지의 필요성 개념 및 목적과 향후과제2025.05.031. 학교사회복지의 필요성 학교교육은 학생의 능력과 잠재력을 개발하고 자아실현을 성취하여 지식과 인격을 겸비한 바람직한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 교육하는 것을 말한다. 그러나 현행의 학교교육은 진학을 위한 입시교육위주의 교과과정이 주를 이루고 있어, 학교생활에 적응하지 못한 일부 학생들은 심각한 학교부적응 현상이 보여진다. 이에 따라 학교, 가정, 지역사회환경과 관련하여 유용한 서비스를 개발하고 지원 체계망을 형성하여 학생문제에 대해 전문적이고 통합적인 접근방법을 활용해야 한다. 2. 학교사회복지의 개념 학교사회복지는 학교라...2025.05.03
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학교사회복지의 의의와 사례2025.01.121. 학교사회복지의 필요성 학생들이 행복하고 즐거운 학교이어야 하지만 현실적으로 경쟁 위주의 학교상황과 병리적인 현상들이 확대되고 있다. 교육에 대한 새로운 패러다임이 요구되고 있으며, 학교사회복지는 하나의 대안이 되고 있다. 학생들의 삶의 질 향상, 학생 중심의 관점 등 학교의 복지적 기능 수행에 관심이 높아지면서 학교사회복지의 필요성이 대두되었다. 2. 학교사회복지의 의의 학교 체계에서 전문능력과 자격을 갖춘 학교사회복지사가 학생의 심리∙사회적문제, 가족∙학교∙지역사회의 역기능적 상호작용 및 유발조건에 (교욱의 본질적인 목적달성...2025.01.12
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[학교사회복지] 지방자치단체지원사업2025.05.051. 학교사회복지사업 목적 학교를 다니고 있는 학생들에 대한 교육, 문화, 복지적 서비스 지원과 개인과 가족문제, 학교생활 적응과 관련된 문제(학습, 또래와 선생님과의 관계 등) 등을 가지고 있는 학생들을 대상으로 사회복지서비스를 강화하여 교육의 본질적인 목적을 달성하고 또한 학생복지를 실현하고자 함. 이를 위해 청소년 문제에 대한 예방과 학교생활 만족도 향상을 위한 다양한 학교 사회복지 프로그램의 실시로 학생들에게 교육복지를 실현할 수 있는 교육환경을 제공하고자 함. 2. 학교사회복지사업 운영방침 및 내용 학생들의 개별적 욕구와 ...2025.05.05
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학교 밖 청소년을 위한 학교 사회복지 개입 방법2025.04.251. 학교 밖 청소년의 개념과 특성 학교 밖 청소년은 초, 중, 고등학교에서 3개월 이상 결석하거나, 재적, 퇴학, 자퇴 또는 고등학교에 진학하지 않은 9세 이상 24세 이하의 청소년을 지칭한다. 이들은 학업형, 직업형, 무업형, 비행형, 은둔형 등 다양한 유형으로 구분되며, 일반적으로 비행친구, 유해환경, 가족갈등, 공격성 등의 특성을 보인다. 2. 학교 사회복지의 정의와 역할 학교 사회복지는 학교 내외의 학생 문제를 심리, 사회적으로 예방 및 해결하여 학생의 교육 기회와 복지 실현을 돕는 분야이다. 학교 밖 청소년을 위해서는 지...2025.04.25
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교육복지를 위한 과제와 교사의 역할2025.11.121. 교육복지의 개념과 중요성 교육복지란 학생을 둘러싼 주변 환경을 개선함으로써 학생이 자신의 잠재역량을 충분히 발휘하여 학교생활에 잘 적응할 수 있도록 돕는 복지 영역이다. 우리나라 교육부는 학교사회복지사를 일선 학교현장에 배치하는 방식으로 교육복지를 강화하고 있으며, 매년 약 8만 명의 학생이 학교생활 적응에 실패하여 학교 밖 청소년이 되는 현실은 한국사회 학교의 교육복지 수준이 열악함을 시사한다. 2. 다문화가정 학생의 교육복지 우리나라 다문화가정 출신 학생의 학교 중도 포기율은 약 1.2%로 일반학생의 2배 이상 높다. 다문...2025.11.12
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사회복지와 학교사회복지의 개요와 공통점, 차이점, 문제점 및 개선점2025.01.241. 사회복지 사회복지는 인간의 삶의 질을 향상시키고, 모든 사람이 기본적인 권리와 자원을 누릴 수 있도록 지원하는 제도적, 사회적 노력이다. 사회복지는 가난, 실업, 건강 문제, 교육 격차 등 다양한 문제를 해결하거나 완화하고자 하며, 사회적 약자나 소외된 계층에 대한 관심을 바탕으로 운영된다. 사회복지는 개인뿐만 아니라 가정, 지역사회, 국가 차원에서도 중요한 역할을 한다. 2. 학교사회복지 학교사회복지는 학교 내에서 발생하는 학생들의 다양한 문제를 해결하고 예방하는 데 초점을 맞춘다. 학생들이 학습에 집중하지 못하는 환경적 요...2025.01.24
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학교사회복지2025.04.301. 학교사회복지의 개념 학교사회복지(school social work)는 학교와 사회복지의 합성어로, 학생(청소년)의 삶의 질 향상을 위해 학교의 노력에 사회복지사들이 가담하여 사회복지서비스를 제공하는 전문적인 실천영역이다. 학교사회복지의 목적은 교육과 복지에 있으며, 학생, 가족, 학교, 지역사회를 대상으로 생태체계학적 관점에서 전문적 지식을 실천해 나간다. 2. 학교사회복지의 구성요소 학교사회복지의 핵심적인 구성요소는 실천목적, 실천관점, 전문인력, 실천대상, 서비스로 구성된다. 실천목적은 교육적 측면과 복지적 측면이 있으며,...2025.04.30
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학교사회복지의 실천방식과 사회복지사의 역할2025.11.121. 생태체계학적 관점 생태체계적 관점은 일반체계이론과 생태학적 관점을 결합하여 인간과 환경을 상호작용하는 전체로 봅니다. 이 관점에서 아동은 학교, 가정, 지역사회, 친구집단 등 다양한 사회체계와 분리될 수 없으며, 학교사회복지사가 학생문제에 대해 확장된 개념을 갖게 해주고 개입 표적을 확대시킵니다. 병리적 관점에서 벗어나 성장과 적응을 방해하는 환경적 장애물 제거에 초점을 맞춥니다. 2. 강점 관점 강점이 원조 관계의 중심이라는 명제는 사회복지 전문직의 가치와 사명의 기초가 됩니다. 이는 실천의 주요 구성요소로서 명확한 관점을 ...2025.11.12
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