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스승의 날 모범 교사 교육부 장관 표창 공적조서2025.11.161. 인성교육 중심 교실 운영 교사는 실천 중심 인성교육에 높은 관심을 가지고 바른 인성과 창의성을 갖춘 자존감 높은 창의융합형 인재 양성에 힘쓰고 있습니다. 교실 수업 개선을 위해 기초기본 학습을 바탕으로 창의성을 기르고, 교과별 교육과정에 인성 요소와 놀이 요소를 추출하여 인성교육과 협동학습 수업을 실현하고 있습니다. 또한 동요 부르기 활동과 장애아 이해 교육을 통해 통합학급의 장점을 활용하며 인성교육에 힘쓰고 있습니다. 2. 자기 주도적 학습력 신장 교사는 자기 주도적 학습 능력과 기초 학습 능력을 바탕으로 학생들의 창의성을 ...2025.11.16
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(미래사회와 유아교육) 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중 본인이 가장 중요하다고2025.01.241. 미래사회 인재의 특성 미래사회에서는 아이들에게 지식적인 것보다 아동 스스로 주도하는 교육, 창의적 사고를 키우는 교육, 문제해결 능력을 키우는 교육, 미래사회에 필요한 핵심역량을 가르쳐야 하는 시대이다. 인간이 하는 일을 인공지능이 대체할 수 있으므로 성실한 사람보다는 일을 잘하는 인재가 필요하다. 미래 인재는 심미적 감성역량과 창의적 사고역량이 필요하며, 변화에 대한 적응력이 빠르면서 예측능력이 빠른 사람들이 필요하다. 또한 다른 사람들을 공감하면서 다양성에 대한 포용, 모호함을 견디면서 인내심을 키울 수 있으며 실패에 대해...2025.01.24
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(미래사회와 유아교육) 미래사회 인재의 특성에 대해 기술하고, 미래교사의 다양한 역할 및 역량 중2025.01.241. 미래사회 인재의 특성 미래사회의 인재는 불확실성에 잘 적응할 수 있는 사람, 창의성과 독특함을 가지고 있는 사람, 사회현상과 문제를 잘 예측하고 계획하여 이에 대비할 수 있는 사람이다. 과거에는 힘이 세거나 손재주가 좋은 사람, 지식인이 인재로 여겨졌지만 4차 산업혁명 시대에는 새로운 가치를 창조하고 감성과 인문학적 소양을 가진 사람이 인재상으로 떠오르고 있다. 2. 미래교사의 역할과 역량 미래교사에게 필요한 역량으로는 1) 감성역량의 모델: 다양한 문제에 대한 공감과 극복 능력, 2) 수행역량: 수업 관찰, 설계, 분석 능력...2025.01.24
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한국 교육체계의 문제점과 발전 방향2025.11.171. 한국 교육체계의 주요 문제점 한국 교육체계는 과도한 경쟁과 학업 스트레스, 지역 간 교육 격차 등의 문제를 안고 있다. 교육과정이 지나치게 양적으로 구성되어 있어 실질적인 지식 습득이 어렵고, 학생들은 초등학교부터 대학 입시 경쟁으로 인한 심리적 스트레스와 신체적 문제를 경험한다. 또한 교사들은 과도한 업무 부담과 교육 역량 강화를 위한 지원 부족으로 어려움을 겪고 있으며, 이는 교육의 질 저하와 학생들의 학습 동기 감소로 이어진다. 2. 교육 정책 개선과 긍정적 변화 최근 한국 교육은 학생 중심의 교육으로 변화하고 있으며, ...2025.11.17
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2015 개정교육과정 총론에서 제시된 6가지 핵심역량2025.05.101. 2015 개정 교육과정의 인재상 2015 개정 교육과정은 인문학적 상상력과 과학기술 창조력을 갖춘 창의융합형 인재상을 추구하였다. 2. 2015 개정 교육과정의 6가지 핵심역량 2015 개정 교육과정 총론에서는 자기관리 역량, 지식정보처리 역량, 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량, 공동체 역량의 6가지 핵심역량을 제시하였다. 3. 자기관리 역량 자기관리 역량은 자아정체성과 자신감을 가지고 자신의 삶과 진로에 필요한 기초 능력과 자질을 갖추어 자기 주도적으로 살아갈 수 있는 능력을 말한다. 4. 지식정보처리 ...2025.05.10
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역량 중심 교육과정의 의의와 비교 분석2025.11.171. 역량 중심 교육과정의 개념 및 등장 배경 4차 산업혁명 시대의 급변하는 사회에 대응하기 위해 역량 중심 교육과정이 등장했다. OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 제시한 역량은 지식과 기술을 넘어 기능, 태도를 포함한 심리사회적 자질을 동원하여 복잡한 요구에 대응하는 능력을 의미한다. 2015 초·중등 교육과정에서 처음 도입된 역량은 자기관리, 지식정보처리, 창의적 사고, 의사소통, 공동체 역량의 6가지 핵심역량과 교과역량으로 구분된다. 이는 미래 사회를 대비하고 창의 융합형 인재 양성에 중점을 둔다. 2. 지식 중심 교육과정의...2025.11.17
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로스만의 세 모형을 통한 도시재생사업 전략2025.11.141. 로스만의 도시재생 세 가지 모형 로스만의 도시재생사업은 세 가지 모형으로 구성되어 있다. 첫째는 정보 도시 모형으로 정보와 통신 기술을 활용해 도시의 경제적, 문화적, 환경적 측면을 개선한다. 둘째는 생태 도시 모형으로 친환경적인 도시재생을 위해 생태계를 보전하고 활용한다. 셋째는 문화 도시 모형으로 도시의 역사와 문화유산을 보존하며 도시의 매력을 강화한다. 이 세 모형은 각각 다른 기능을 수행하면서 도시재생사업을 효과적으로 추진하는 데 중요한 역할을 한다. 2. 도시재생사업의 실행 전략 도시재생사업은 도시재생 구역 내에서의 ...2025.11.14
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교육과정 총론 창의적 체험 활동 요약2025.04.301. 창의적 체험 활동 창의적 체험 활동은 초등학교와 중·고등학교 특수교육 대상 학생들이 건전하고 다양한 집단 활동에 자발적으로 참여하여 개인의 소질과 잠재력을 계발·신장하고 공동체 의식을 함양하는 것을 목표로 하는 교과 이외의 활동입니다. 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동으로 구성되며, 학생의 특성을 고려하여 활동 내용을 선택할 수 있습니다. 창의적 체험활동은 교과와 상호보완적 관계에 있으며, 성공적인 사회통합을 위한 태도를 기르는 것을 목표로 합니다. 2. 자율활동 자율활동은 사회의 변화와 교육 내외적 요구에 부응하여 ...2025.04.30
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낙수장 건축분석2025.05.051. 프랭크 로이드 라이트 프랭크 로이드 라이트는 1867년 출생하여 1959년에 사망한 미국의 건축가입니다. 그는 자연과 대지에 융합한 전원 주택을 설계한 제 1황금 시대(1893-1910), 해외 도피 및 은둔 생활로 작품 활동이 거의 없었던 침묵의 시기(1911-1935), 그리고 제 2황금 시대(1936-1959)를 거치며 대표작인 카프만 주택(일명 낙수장)과 구겐하임 박물관 등을 설계하였습니다. 2. 낙수장 낙수장은 프랭크 로이드 라이트가 설계한 대표작으로, 개인 별장형태의 주택입니다. 낙수장은 라이트가 주장한 유기적 건축...2025.05.05
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고등학교 영미문화읽기 교수학습계획 및 평가계획서 예시2025.01.151. 영미문학 작품 읽기 영미문학 작품 읽기를 통해 영어 학습의 동기를 가지고 영미권의 문화적 배경 및 언어로서의 영어를 이해하고 표현하는 역량을 발달시킨다. 영미문학 작품을 감상하며 창의력과 비판적 사고를 함양하고, 감상 및 느낌을 영어로 기술한 뒤 학생에게 피드백을 제공할 수 있는 과정 중심 평가를 시행한다. 2. 영미문학 작품 평가 평가의 목적과 학습자의 수준에 따라 사실적 이해, 추론적 이해, 종합적 이해 문항의 비중을 적절히 조절한다. 진단평가, 형성평가, 총괄평가를 적절히 시행하되, 학습 과정에서의 평가와 관찰을 통해 다...2025.01.15
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