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학자별 청소년기의 심리적 특성과 사례 설명2025.05.151. 에릭슨의 청소년기 심리적 특성 에릭슨에 따르면 청소년기는 '내가 누구인가', '내가 무엇을 좋아하는가', '무엇을 해야 하는가'를 통해 자아 정체성을 찾아가는 시기이다. 이 시기에 나타나는 정체성 혼란은 비행이나 경계선 정신장애로 이어질 수 있으며, 청소년들은 친구나 상담자, 선생님, 판사의 이해와 공감을 필요로 한다. 또한 만족스러운 직업적 정체성을 확립하지 못해 집단 정체성에 의지하거나 사랑에 빠지는 등의 행동을 보일 수 있다. 2. 프로이트의 청소년기 심리적 특성 프로이트는 청소년기 성적 에너지의 증가로 인한 스트레스와 ...2025.05.15
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청소년이 가지고 있는 고민에 대한 인터뷰2025.05.091. 외모에 대한 고민 유은이는 또래 친구들에 비해 자신이 뚱뚱하고 못생긴 것 같아 고민이라고 했다. 이러한 외모 콤플렉스로 인해 자존감이 낮아지고 스트레스도 심하다고 한다. 이를 해결하기 위해서는 자신의 재능을 찾아 계발하고 성취감을 얻어 자존감을 높이는 것이 중요하다. 2. 이성 교제에 대한 고민 유은이는 부모님의 반대로 인해 이성 교제에 대한 갈등을 겪고 있다. 부모님은 학업에 소홀해질까 봐, 성관계로 인한 임신을 걱정하여 이성 교제를 반대한다. 하지만 이성 교제는 청소년기의 자연스러운 발달 과정이며, 긍정적인 효과도 있으므로...2025.05.09
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청소년기 직업정체성의 의미와 중요성, 직업정체성 발달에 영향을 미치는 요인2025.01.171. 청소년기 직업정체성의 의미와 중요성 청소년기는 개인의 정체성이 형성되는 중요한 시기이며, 이 시기에 자아 정체성과 더불어 직업정체성도 함께 발달한다. 직업정체성은 청소년들이 미래에 어떤 직업을 가질지에 대한 생각과 태도로, 이는 개인의 삶의 방향성을 결정하는 중요한 요소이다. 직업정체성이 명확히 형성되면, 청소년들은 자신감 있게 진로를 선택하고, 미래에 대한 불안감을 줄일 수 있다. 따라서, 청소년기 직업정체성의 형성은 그들의 전반적인 삶의 질과 직결된다. 2. 직업정체성 발달에 영향을 미치는 요인 직업정체성 발달에는 가족, ...2025.01.17
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학교에서 교사들이 학생 생활지도 및 상담 시 가장 필요한 비스텍의 상담원은 무엇인지 토론하시오2025.01.151. 학생들의 심리적 지원 학교에서는 다양한 학생들이 다양한 심리적인 어려움을 겪는다. 이는 가정 내 문제, 학업적인 부담, 친구 관계 등 다양한 요인으로 인해 발생한다. 학생들은 종종 이러한 어려움에 대해 솔직하게 이야기하거나 적절한 지원을 찾지 못할 때가 있다. 그렇기에 교사들은 이러한 학생들을 위해 상담이 필요하다. 비스텍의 상담원은 이러한 역할을 수행할 수 있는 전문가로, 학생들의 심리적인 어려움을 듣고 적절한 지원을 제공할 수 있다. 2. 학업 및 진로 상담 학생들은 학업적인 과제나 진로에 관련된 고민을 가질 수 있다. 과...2025.01.15
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간단명료한 중학교 행동특성 및 종합의견 기재 예시2025.05.041. 중학생 행동 특성 및 종합의견 제공된 자료에는 중학생의 다양한 행동 특성과 종합의견 예문 21개가 포함되어 있습니다. 이를 통해 개성적이고 창의적인 행동 특성 및 종합의견을 작성할 수 있습니다. 예문에는 성실성, 책임감, 협동심, 리더십, 봉사정신, 진로의식 등 다양한 긍정적인 특성이 잘 드러나 있습니다. 이를 참고하여 학생들의 개별적인 특성을 잘 반영한 행동 특성 및 종합의견을 작성할 수 있을 것입니다. 1. 중학생 행동 특성 및 종합의견 중학생 시기는 신체적, 정서적, 사회적 변화가 급격히 일어나는 시기입니다. 이 시기의 ...2025.05.04
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청소년의 정서발달에 미치는 다양한 요인과 영향2025.01.221. 청소년기 정서변화의 요인과 영향 청소년기 정서변화의 원인은 급격한 신체발달 및 호르몬의 변화, 인지적 발달에 따른 형식적 조작능력의 획득, 생활영역과 대인관계 영역의 확대 등 다양한 요인에서 발생한다. 이로 인해 청소년들은 우울증, 시험불안, 인터넷 중독 등의 심리적 부적응을 겪기 쉽고 정서를 격렬하게 표현하거나 내면화하는 특성을 보인다. 2. 나에게 영향을 준 정서발달요인 청소년기 나의 정서는 불확실하고 불안정한 시기였으며, 또래관계에서 긍정적 감정과 부정적 감정을 동시에 경험했다. 자아정체감 형성의 어려움과 부모님에 대한 ...2025.01.22
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학교상담 이론과 실천2025.01.211. 학교상담의 의의와 목표 학교상담은 상담의 하위영역으로 학교장면에서 이루어지는 상담이다. 최근 학교상담의 주된 목표는 학생 개인의 발달은 물론 개인의 성장을 촉진함을 동시에 자아실현을 도와주는 데 의의를 가진다. 학생 개인의 자기이해, 잠재능력의 개발, 사고와 행동의 변화, 문제해결능력의 향상, 의사결정능력의 개발, 인간관계의 능력의 향상, 적응능력의 향상 등을 하위목표로 한다. 2. 학교상담의 영역 학교상담은 크게 4가지 영역으로 구분된다. 1) 생활지도의 교육과정, 2) 반응적 봉사, 3) 아동 개인에 대한 조력, 4) 체계...2025.01.21
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중고등학교 체험학습 개선안 보고서2025.05.121. 세월호 침몰사건에 따른 체험학습활동 개선안 세월호 침몰사건으로 인해 안산단원고등학교 수학여행단이 다수의 인명 피해를 입으면서, 현재 학교에서 진행되고 있는 단체 수련활동, 수학여행과 같은 현장체험학습의 개선이 제기되었습니다. 교과부와 경기도교육청에서는 수련회 활동 개선안 및 안전강화 대책 매뉴얼 준비, 1학기 예정된 청소년 단체의 숙박형 현장체험 보류, 일일형 현장체험활동 안전사항 재검토 등의 대책을 마련하고 있습니다. 2. 일선 교사들의 반응 일선 교사들은 학교 안에서 캠프활동으로 수학여행을 대체하는 방안을 고려해야 한다고 ...2025.05.12
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생활지도와 상담의 개념, 과정 및 학교에서의 필요성2025.01.201. 생활지도의 개념 생활지도는 학생들이 학교생활 등 일상생활에서 겪는 다양한 문제를 이해하고 해결할 수 있도록 돕는 과정으로, 학생들이 직면하는 다양한 문제들을 해결하고, 건강하고 바람직한 생활 습관을 형성할 수 있도록 돕는 교육적 활동을 의미한다. 생활지도는 예방적 차원에서 이루어지며, 학생들이 스스로 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르고, 건전한 가치관과 태도를 형성할 수 있도록 지원한다. 2. 상담의 개념 상담은 생활지도의 한 부분으로, 개인이 겪고 있는 특정한 문제나 고민을 해결하기 위해, 전문적인 상담가와 함께 대화하고 ...2025.01.20
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청소년의 심리적 부적응2025.01.281. 심리적 부적응의 개념 심리적 부적응행동은 내재화 문제행동과 외현화 문제행동으로 나누어진다. 내재화 문제행동은 자신의 내부로 향하는 행동으로 사회적 위축행동, 신체화 증상, 우울, 불안 등이 내재화 되고 과잉 통제된 행동을 말한다. 반면, 외현화 문제행동이란 타인에 대한 부정적 행위나 행동 즉 공격적인 행동, 싸움, 비행 등 외현화된 행동을 의미한다. 2. 심리적 부적응의 유형 심리적 부적응의 유형에는 불안장애, 우울장애, 자살, 반항장애와 품행장애, 조현병, 섭식장애 등이 있다. 불안장애는 다양한 상황에서 만성적 불안이나 지나...2025.01.28
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