총 109개
-
아동미술 실제수업계획안 작성2025.05.141. 아동미술 활동 아동미술 활동을 통해 아이들의 내면 표출 및 표현활동, 새로운 재료의 자극들과 감각놀이들을 제공하여 다채로운 활동을 진행할 수 있다. 연계형 활동 질문에서도 자연스러운 비계를 설정하여 교사가 기대하는 이상의 질문과 답변을 이끌어내며, 더욱 풍성한 놀이 활동을 즐길 수 있다. 2. 모양찍기 놀이 일상생활의 재료들을 활용하여 모양찍기 놀이를 계획할 수 있다. 단면에 물감을 묻혀 다양한 무늬를 만들어내는 활동을 통해 아이들의 창의성과 표현력을 기를 수 있다. 3. 연계형 질문 아동미술 활동 시 연계형 질문을 통해 아이...2025.05.14
-
비고츠키에 대해2025.05.141. 비고츠키의 생애 비고츠키는 1896년 북부 백러시아의 오르샤라는 도시에서 태어났으며, 매우 영특했던 그는 러시아의 주요 대학들의 전체 학생 중 유태인에서 3%의 입학단을 허용했던 상황에서 금메달을 따고 모스크바 대학생이 되었다. 그는 1918년 대학을 졸업한 후 호멜로 돌아가 교직에 종사하며 학문을 계속하였고, 1924년 다시 모스크바로 가서 본격적인 연구활동을 개시하였다. 그는 Kohler, Koffka, Piaget, Gesell, Freud의 이론을 소련에 보급시켰고, 많은 연구들을 통해 마르크스주의 심리학을 창출해내고 ...2025.05.14
-
영유아발달 이론 내용 정리2025.01.211. 비고츠키의 사회문화적 발달이론 비고츠키는 사회 문화적 영향력을 중시하였으며, 학습을 해나가는 과정이 기본 인지기능으로부터 상징의 사용을 특징으로 하는 고등정신으로 변화되어나간다고 보았다. 자기 자신뿐만 아니라 모든 아동이 부모와 친구 교사와의 상호작용을 통해 많은 것을 배운다는 사실에 주목하고 이러한 사회관계 속에서 인지발달이 이루어진다고 보았다. 자신이 가진 내적기제보다 부모나 교사 또래 등의 사회문화적 영향이 더욱 아이에게 영향을 미친다고 보았다. 1. 비고츠키의 사회문화적 발달이론 비고츠키의 사회문화적 발달이론은 인간의 ...2025.01.21
-
교육심리학 ) 인지발달 이론에 대표적인 학자 Piaget(피아제), Vygotsky(비고츠키)의 이론을 비교하여 공통점과 차이점을 설명하고, 발판화(비계)의 구체적인 방법을 열거2025.05.131. Piaget와 Vygotsky의 인지발달 이론 비교 피아제와 비고츠키는 지식이 발생하는 과정에서 개인 및 환경 모두가 중요하고, 역동적인 상호 과정을 통해 인지 발달이 이루어지게 되는 것이라는 구성주의적 관점을 주장한 학자입니다. 하지만 이 둘은 상호 작용을 통해 인지 발달이 이루어진다는 공통점을 지니고 있음에도 지식을 구성하는 주요 요인에 대해 개인을 주체적으로 두는지, 아니면 사회 및 문화적 환경을 주체로 두는지에 따라 의견을 달리하였습니다. 2. Piaget의 인지발달 이론 피아제는 개인을 주체적으로 보는 인지적 구성주의...2025.05.13
-
영유아교사의 중재전략의 내용과 사례2025.05.111. 인정하기 인정하기는 특정한 활동을 진행하는 과정에 있어 영유아가 지속적으로 활발하게 참여할 수 있도록 긍정적인 격려를 하는 것이다. 즉, 아동에게 칭찬이나 격려 등을 주어 현재의 활동에 참여하고 있는 상태를 유지할 수 있도록 만든다. 아동이 무언가의 활동에 참여하고 있을 때, 언어적인 표현을 통해 인정하기 전략을 사용할 수 있다. '옳지', '○○이 잘하네'와 같은 긍정적인 언어는 아동의 만족감을 향상시켜, 현상태를 지속할 수 있도록 돕는다. 2. 모델 보이기 아동에게 어떠한 행동을 학습시키기 위해 교사가 먼저 모델이 되어 시...2025.05.11
-
[언어지도] 상호작용주의 언어발달이론 중, 피아제의 인지우선론과 비고츠키의 언어우선론의 특징을 각각 제시하고, 각 장단점을 비교하시오.2025.01.241. 피아제의 인지우선론 피아제의 인지우선론에서는 인지 발달이 언어 발달에 선행한다고 본다. 피아제에 따르면 아동은 자신의 발달 단계에 따라 환경과 상호작용하면서 스스로 사고 능력을 발전시키고, 그 결과로 언어를 사용하게 된다. 즉, 언어는 아동의 인지 발달을 표현하는 도구이며, 아이가 특정한 개념을 이해하고 나서야 그와 관련된 언어를 적절하게 사용할 수 있게 된다. 피아제는 아동의 인지 발달이 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기라는 네 가지 단계로 이루어진다고 설명했으며, 각 단계에서 아동의 인지적 능력과 언어 ...2025.01.24
-
비고츠키의 사회문화적 인지이론을 설명하고, 비고츠키 이론을 평가하시오2025.01.211. 비고츠키의 사회문화적 인지이론 비고츠키의 사회문화적 인지이론은 학습에 있어서 언어적 구성주의, 본성 및 사회적 상호작용을 강조한다. 개인의 발달은 대인관계가 이루어지는 상황에서 경험이 축적되어 인지적 활동이 내면화되는 과정에서 가능해진다. 특히 학습자의 기존 지식은 언어를 매개로 상호작용하고 대화하면서 근접 발달 영역 내에 공유된 인식 과정을 내면화하고 확장시켜 나간다. 교사의 역할은 학습자가 지식을 스스로 구상해낼 수 있도록 안내자이자 조언자의 형태가 되어야 한다. 2. 근접발달 영역(Zone of Proximal Devel...2025.01.21
-
(영유아발달) 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념2025.01.241. 피아제의 인지발달 이론의 기본개념 피아제는 인간의 발달은 유전과 환경의 상호작용으로 이루며, 능동적으로 발달해 나가게 된다고 강조한다. 지식은 개체가 능동적으로 구성되며, 이 말은 곧 잘 살아나가려면 능동적으로 문제를 해결하는 능력이 필요하다고 보았다. 피아제의 인지발달 이론의 기본개념에는 도식, 동화, 조절, 평형화, 적응이 있다. 도식은 사고하고 경험하는 과정에서 얻어지는 것이며, 동화는 기존 도식에 맞게 새로운 대상을 이해하고 해석하는 것이다. 조절은 기존 도식에 변화를 주는 것이고, 평형화는 동화와 조절을 통해 이루어지...2025.01.24
-
비고스키의 사회문화적 구성주의와 과학교육방법에의 적용2025.05.151. 비고스키의 사회문화적 구성주의 비고스키의 사회문화적 구성주의는 아동의 인지 발달에 있어 사회, 문화, 역사적 측면을 강조한다. 아동은 양육자나 어른들의 가르침을 받으며 발달하며, 자신의 처한 환경에 큰 영향을 받는다. 비고스키는 근접발달영역 이론을 통해 아동이 자신보다 뛰어난 아동이나 성인과 함께 학습하면서 문제를 해결할 수 있는 영역의 중요성을 강조했다. 협동학습을 통해 아동들은 서로 소통하고 의견을 존중하며 잠재된 능력을 발현할 수 있다. 2. 과학교육방법에의 적용 비고스키의 사회문화적 구성주의를 과학교육에 적용하기 위해서...2025.05.15
-
피아제의 인지발달과 비고츠키의 사회문화적 구성주의를 제4차 표준보육과정의 놀이중심에 기초하여 비교2025.01.211. 피아제의 놀이 피아제는 놀이와 꿈, 모방이 어린이의 인지 발달과 밀접한 관계가 있다고 주장했습니다. 그는 놀이가 이 세상을 이해하는데 도움을 주는 매개체이자 인지 발달의 지표 및 부산물이라고 보았습니다. 하지만 최근 '놀이 교육'의 철학과는 달리 '본질적 놀이는 진정한 학습에 기여할 수 없다'고 주장했습니다. 대신 '학습의 중추적 역할'을 한다고 보았습니다. 또한 피아제는 도식, 평형, 동화, 조절 등의 개념을 통해 학습, 놀이, 모방의 차이를 설명했습니다. 2. 비고츠키의 놀이 비고츠키는 놀이가 직접적인 인지 발달에 영향을 ...2025.01.21
5 / 11
