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영유아의 문제행동 지원을 위한 보육교사의 노력2025.05.131. 문제행동 분석과 관찰 영유아의 행동을 이해하기 위해 규칙적인 관찰과 기록을 유지하는 것이 중요합니다. 언제, 어디서, 누구와 함께 문제행동이 발생하는지 정확하게 파악하여 행동의 패턴과 원인을 분석합니다. 이를 통해 행동의 내재적인 이유를 파악하고 조치를 취할 수 있습니다. 2. 개별화된 전략 개발 모든 아동은 개별적인 특성을 가지고 있기 때문에 문제행동에 대한 대처 방법도 개별화되어야 합니다. 아동의 성격, 선호도, 능력 등을 고려하여 행동 지원 전략을 개발하고 적용합니다. 예를 들어, 자극에 민감한 아동의 경우 자극을 줄이는...2025.05.13
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교육현장에서 아동의 문제행동을 다루기 위해 필요한 지원에는 어떠한 것들이 있는가2025.01.281. 교사의 지원 교사들은 아동의 문제행동을 관리하고 줄이기 위해 다양한 긍정적 행동 지원 전략을 활용할 수 있다. 가장 중요한 것은 문제행동에 대한 반응적 접근보다는 예방적 접근을 취하는 것이다. 먼저 기능적 행동평가를 통해 문제행동의 원인과 기능을 파악하는 것이 필수적이다. 이를 바탕으로 적절한 대체 행동을 가르치고 강화함으로써 문제행동을 줄일 수 있다. 또한 긍정적 강화 전략을 활용하는 것이 효과적이다. 바람직한 행동에 대해 칭찬, 보상 등의 강화를 제공함으로써 그 행동이 지속되고 증가하도록 한다. 교사는 지속적인 전문성 개발...2025.01.28
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우리나라의 통합교육에 가장 효과적인 모범사례2025.05.011. UDL(Universal Design for Learning) UDL은 다양한 표현, 표현 및 참여 수단을 제공함으로써 모든 학습자의 요구를 충족시키는 교육을 설계하기 위한 프레임워크입니다. 교사들은 UDL 원칙을 사용함으로써 장애 학생들을 포함한 모든 학생들의 다양한 요구를 지원하는 유연한 학습 환경을 만들 수 있다. 2. 긍정적 행동 개입 및 지원(Positive Behavior Intervention and Supports) PBIS는 학교에서 긍정적 행동을 촉진하고 문제 행동을 예방하기 위한 프레임워크이다. 긍정적인 행...2025.05.01
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자폐성 장애 아동의 바람직한 행동 습득 및 증가 전략2025.05.031. 자폐성 장애 자폐 아동은 사회적 상호작용의 결여, 언어 및 의사소통의 질적 결함으로 인해 부적절한 행동을 보이는 경우가 많다. 이러한 행동은 교육 현장에서 학습을 방해하는 요인이 될 수 있다. 2. 바람직한 행동 습득 및 증가 전략 자폐 아동의 바람직한 행동을 습득하고 증가시키기 위한 전략으로는 토큰경제, 행동계약, 자극통제, 촉진, 용암, 행동연쇄 등이 있다. 이러한 전략들을 통해 자폐 아동이 사회적으로 용납되는 규칙에 따른 행동을 습득하고 강화할 수 있다. 1. 자폐성 장애 자폐성 장애는 매우 복잡하고 다양한 증상을 가진 ...2025.05.03
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지적장애아 유아의 행동적, 사회·정서적, 의사소통적 특성에 대한 중재방안2025.01.211. 행동적 특성에 대한 중재방안 지적장애 유아의 행동적 특성에 대한 중재방안으로는 기능적 행동 평가(FBA)와 긍정적 행동 지원(PBS)이 있습니다. 기능적 행동 평가는 문제 행동의 원인과 목적을 분석하여 대체 행동을 가르치는 데 중점을 두며, 긍정적 행동 지원은 부정적 처벌보다는 강화물을 통해 긍정적인 행동을 유도하는 방식으로 진행됩니다. 2. 사회·정서적 특성에 대한 중재방안 지적장애 유아의 사회·정서적 특성에 대한 중재방안으로는 사회적 기술 훈련(SST)과 감정 인식 및 조절 프로그램이 있습니다. 사회적 기술 훈련은 사회적 ...2025.01.21
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영화 'Temple Gradin'을 보고 주인공의 자폐성장애 진단기준 특성찾기, 연재만화대화 중재계획하기2025.05.101. 주인공의 자폐성 장애 특성 주인공 Temple의 자폐성 장애 특성을 DSM-5의 A 영역과 B 영역에 해당하는 부분을 구체적으로 기술하였습니다. A 영역에서는 사회 및 정서적 상호성, 비언어적 의사소통 행동, 사회적 관계 형성 및 유지의 어려움을 보였고, B 영역에서는 동일성에 대한 고집, 제한적이고 한정적인 흥미, 감각자극에 대한 민감성 등의 특성을 보였습니다. 2. Temple을 위한 중재 계획 Temple의 자폐성 장애 특성 중 '사회적 상호작용' 기술을 교수하기 위한 중재 방법으로 '짧은만화대화'를 계획하였습니다. 짧은...2025.05.10
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발달지체 영유아 특성과 그에 따른 교수방법2025.05.031. 발달지체 영유아의 특성 발달지체 영유아는 정신적인 장애 또는 장애를 가질 위험이 존재하는 만9세 미만의 영유아를 말한다. 그들은 감각적 및 운동적인 장애가 없지만, 호혜적인 사회적 상호작용과 의사소통 기술 등에 손상을 보이며 관심이 제한되어 있다. 또한 반복적인 상동 행동을 주로 보이며, 연령에 비해 많이 왜곡된 지적 결함을 발현하기도 한다. 이로 인해 언어 발달이 지체되거나 손실되어 있고, 일탈된 행동 특성을 보이며 전반적인 발달의 지체를 넘어 적응 행동에 대한 문제를 나타내기도 한다. 2. 통합교실에서의 일반적인 교수방법 ...2025.05.03
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문제행동 지도 시 교사나 부모가 갖추어야 할 태도 및 고려해야 할 점2025.05.081. 문제행동 지도 시 교사나 부모의 태도 및 고려사항 문제행동 지도 시 교사나 부모가 갖추어야 할 태도는 긍정적 행동지원이다. 이는 장애인도 일반인과 같은 기회를 가져야 한다는 정상화 원칙에 기반한다. 긍정적 행동지원은 문제행동의 이유를 이해하고 개인의 배경에 맞는 중재 전략을 사용하는 것이다. 전략으로는 선행사건 중재, 대체기술 교수, 반응중재 등이 있다. 또한 문제행동은 개인뿐만 아니라 주변 상황도 고려해야 하며, 자폐성 장애 아동의 경우 자기자극 행동, 변화 저항 등의 문제행동이 나타날 수 있다. 교사는 아동이 좋아하는 사물...2025.05.08
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정서장애아를 위한 효과적인 교수법 개발2025.01.271. 내현화장애 아동의 특징과 교수법 내현화장애는 아동이 내면적으로 겪는 정서적 고통과 불안을 외부로 드러내지 않고 내면에 억압하는 특성을 가진 장애입니다. 우울증과 불안장애가 대표적인 예로, 이러한 아동들은 학업과 사회생활에 부정적인 영향을 받습니다. 이들을 위한 적합한 교수법으로는 인지행동치료(CBT) 기반의 접근법이 효과적입니다. 개인 맞춤형 상담과 체계적인 CBT를 통해 아동의 정서적 안정과 학업 성취도를 향상시킬 수 있습니다. 2. 외현화장애 아동의 특징과 교수법 외현화장애는 아동이 외부로 표출되는 행동적 문제를 통해 자신...2025.01.27
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TV, 드라마, 영화 등에 등장하는 자폐성 장애 아동(학생, 성인도 가능)을 관찰한 후, 등장인물인 자폐성 장애인의2025.05.021. 자폐성 장애인의 사회적 상호작용 특성 및 의사소통 특성 자폐성 장애인은 사회적 상호작용에 어려움을 겪는데, 이는 관심 공유의 어려움, 놀이기술과 모방의 결핍, 조망수용의 어려움 때문이다. 이로 인해 또래와의 관계 형성이 어렵고 문제행동이 나타나게 된다. 따라서 긍정적인 행동지원을 통해 문제행동을 감소시키고 사회적으로 바람직한 행동을 할 수 있도록 지원하는 것이 중요하다. 2. 자폐성 장애인에게 효과적인 사회적 기술 및 의사소통 지원 방법 긍정적인 행동지원은 문제행동을 감소시키고 생활방식의 개선을 위한 긍정적 개입을 사용하며, ...2025.05.02
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