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외국인 한국어 학습자를 위한 말하기 교육과 평가 방안2025.01.041. 외국인 한국어 학습자를 위한 말하기 교육의 정의 외국어로서의 한국어 말하기 교육은 한국어 말하기 능력이 일차적 한국어 능력을 평가하는 표지로 기능하며, 한국인과 직접적인 소통을 할 수 있다는 점에서 중요성을 가진다. 말하기 교육은 실제 세계에서의 상황들과 유형을 두루 접할 수 있는 다양한 담화 상황과 자연스러운 언어 표현을 포함해야 한다. 2. 외국인 한국어 학습자를 위한 말하기 평가 방안 말하기 평가는 학습자의 한국어 의사소통 능력 및 교육 방법과 목표, 평가 방법 등의 효율성, 적합성 등을 판단하기 위한 것이다. 평가 유형...2025.01.04
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자신의 비전 기술서와 사명 기술서 개발하기2025.05.151. 비전 기술서 개발 향후 3~5년 동안 직업적으로, 개인적으로 어디서 무엇을 하고 싶은지 기술하였습니다. 중국에 돌아가 공기업에 입사하여 안정적으로 근무하는 것이 목표이며, 입사 후 3~5년 동안 전문지식을 쌓고 핵심인재로 성장하고자 합니다. 2. 사명 기술서 개발 향후 1~3년 동안 직업적으로는 공기업 입사를 위한 시험과 면접 준비를 철저히 하고, 개인적으로는 한국어와 영어 실력을 향상시키는 것이 가장 중요한 사명입니다. TOPIK 6급, TOEIC 900점 정도의 언어 능력을 갖추는 것을 목표로 하고 있습니다. 1. 비전 기...2025.05.15
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한국어 학습자의 듣기 능력 평가 문항 분석 및 개선방안2025.01.291. 한국어 듣기 평가 문항 분석 TOPIK 듣기 시험 문항 중 문제가 있는 10개 문항을 분석하고 개선방안을 제시하였습니다. 문항의 정답 선택지와 듣기 지문 내용 간의 불일치, 문화적 차이로 인한 혼란, 보기 문항의 모호성 등의 문제점을 지적하고 이를 해결하기 위한 방안을 제안하였습니다. 2. 한국어 듣기 평가 개선 방향 한국어 듣기 평가 개발 시 고려해야 할 사항으로 평가 자료의 실제성, 자연성, 명확성 유지, 다양한 듣기 담화 유형 반영, 수험자 수준과 평가 목표에 따른 평가 유형 선정 등을 제시하였습니다. 또한 문화적 정확성...2025.01.29
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한국어 듣기 능력 평가 문항 분석2025.11.151. 판정의문과 설명의문 한국어 듣기 평가에서 의문문은 판정의문과 설명의문으로 분류됩니다. 판정의문은 '예'나 '아니오'로 답변할 수 있는 의문문이며, 긍정의문과 부정의문으로 나뉩니다. 설명의문은 '누구', '무엇', '언제', '어디', '어떻게', '왜' 등의 의문사가 포함되어 있어 설명적 답변을 요구합니다. TOPIK 초급 듣기 문제는 판정의문의 긍정의문과 긍정대답부터 시작하여 부정의문, 설명의문으로 점진적으로 난이도를 높이고 있습니다. 2. 의문사의 종류와 활용 한국어 의문사에는 기본 의문사인 '누구', '무엇', '언제',...2025.11.15
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한국어능력시험 급별 기준 및 외국인 학습자의 어려운 문법 항목2025.01.171. 한국어능력시험 급별 기준 한국어능력시험 TOPIK은 한국어를 모국어로 하지 않는 재외동포와 외국인의 한국어 학습 방향 제시 및 한국어 보급 확대를 목적으로 1997년 처음으로 시행되었다. 시험 수준에 따라 토픽Ⅰ(1급, 2급)과 토픽Ⅱ(3급~6급)로 구분되며, 각 급별 기준은 자기 소개하기, 물건 사기, 음식 주문하기 등의 기초적인 언어 기능부터 전문 분야의 연구나 업무 수행에 필요한 언어 기능까지 단계적으로 제시되어 있다. 2. 외국인 학습자에게 어려운 문법 항목: 높임법 한국어의 높임법은 상대와의 관계, 나이, 사회적 지위...2025.01.17
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한국어능력평가의 속도 평가와 역량 평가2025.01.041. 속도 평가와 역량 평가 속도 평가는 제한된 시간 내에 수험자가 얼마나 빠르고 정확하게 문제를 해결할 수 있는지를 측정하는 평가입니다. 반면 역량 평가는 수험자에게 충분한 검사 시간을 부여하여 학습자가 가진 모든 능력을 발휘할 수 있도록 하고 이를 측정하여 학습자의 능력을 평가하는 시험입니다. 2. 대단위 시험에 적합한 평가 유형 대단위 시험에서는 역량 평가보다 속도 평가가 적합합니다. 속도 평가는 제한된 시간 내에 많은 수의 문항을 활용하여 상대적으로 수험자의 능력을 측정할 수 있기 때문입니다. 역량 평가의 경우 주관식 문항으...2025.01.04
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한국어 학습자의 듣기 능력 평가 문항 분석 및 개선방안2024.12.311. 한국어 듣기 평가 유형 및 언어평가 요건 한국어 듣기 평가에서는 학습자의 숙달도와 수준에 따라 다양한 실제 생활의 듣기 담화 유형이 반영되어야 하며, 수험자의 숙달도 수준과 평가목표, 주제에 따라 평가 유형이 선정되어야 한다. 한국어 듣기 평가의 유형에는 '듣기 평가 자료에 따른 평가 유형', '반응 유형에 따른 듣기 평가 유형', '평가 범주에 따른 듣기 평가 유형' 등이 있다. 또한 언어평가의 요건인 타당도, 신뢰도, 실용도를 준수하는 것이 중요하다. 2. 한국어 듣기 평가 문항 분석 및 문제점 개선방안 한국어능력시험(TO...2024.12.31
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한국어교육 현장의 언어 교육 경향2025.01.041. 의사소통 언어 교육(CLT) 한국어 교육에서는 의사소통 중심 방법이 강조되고 있습니다. 이 접근법은 실제 의사소통에 중점을 두며, 상호작용을 통한 언어 학습, 대화형 활동, 과제 기반 학습, 문화적 맥락 통합, 실제 자료 활용, 유창성 중시 등의 특징을 가집니다. 이를 통해 학습자가 실제 상황에서 자신감 있고 유능하게 한국어를 사용할 수 있도록 준비하는 것을 목표로 합니다. 2. 과제 기반 언어 교육(TBLT) 과제 기반 언어 교육 방법은 실제 상황을 시뮬레이션하는 과제 수행을 통해 학습자가 한국어를 사용하도록 장려합니다. 과...2025.01.04
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한국 문화 교수 요목 설계시 고려해야 할 것은 무엇인지 생각해 봅시다2025.05.091. 유학생 유학생들은 대학에서의 전문적인 학문을 목적으로 유학을 오거나 혹은 한국어의 습득을 위해 유학하는 경우가 대부분이다. 이들 유학생들은 언어능력, 교우관계, 문화적 차이, 제도적 차이 등으로 인해 학교생활에 어려움을 겪고 있으며 다문화 정체성에 대한 고민을 가지고 있다. 유학생의 한국문화 교육 목표는 한국어 어휘, 속담, 사자성어, 한자어 등을 원활하게 수행하여 한국문화와 민속 등을 이해할 수 있도록 하는 것이다. 또한 대학이나 대학원 문화를 이해하여 학교생활에 적응력을 높일 수 있도록 하는 것이 중요하다. 2. 여성결혼이...2025.05.09
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국제무역학과 희망진로, 관심분야, 특기 등 자신을 소개(현대홈쇼핑 영업 지원팀, 수강학생 카드)2025.01.161. 희망진로 저는 TV홈쇼핑 도소매 업체인 현대홈쇼핑의 영업 지원팀에 입사하여 회사의 전략적 성장에 기여하고자 합니다. 현대홈쇼핑이 한국 홈쇼핑 산업에서의 선두 주자로서 그 뚜렷한 위치를 지키며, 국제적인 무대에서도 다양한 채널과 전략을 통해 적극적으로 시장을 확장하고 있는 점이 인상 깊었습니다. 특히, 중국의 급변하는 시장 동향과 한류의 상품에 대한 많은 수요를 바탕으로, 저의 중국에서의 성장 배경과 한국에서의 학업 경험을 활용하여 현대홈쇼핑의 영업 활동을 지원하고 싶습니다. 입사 후 초기에는 회사의 업무 프로세스와 조직 문화에...2025.01.16
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