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성인학습자의 평생학습 참여 동기의 사례2025.01.151. 직업 승진을 위한 역량 강화 직업 승진을 위한 역량 강화는 성인학습자들의 주요 동기 중 하나로 간주된다. 이는 현대 사회에서 경쟁이 치열한 직장 환경에서 살아남기 위해 필수적인 요소로 여겨진다. 성인학습자들은 보통 자신의 직장에서 더 나은 성과를 거두기 위해 새로운 기술이나 지식을 습득하려고 한다. 이러한 역량 강화는 직업 승진이나 새로운 직무에 대비하기 위한 것으로 볼 수 있다. 성인학습자들은 자신의 직무를 성공적으로 수행하기 위해 필요한 기술과 지식을 확보하려고 노력한다. 이는 새로운 기술이나 도구를 배우고 이를 효과적으로...2025.01.15
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성인학습자의 교육 참여 동기유형2025.11.111. 성인학습자의 교육 참여 동기 성인학습자들은 의도를 가지고 필요에 의해 교육에 참여합니다. 학습의도는 목적, 배움, 활동 지향적으로 구분됩니다. 목적지향적 학습자는 성과 달성이나 문제 해결을 의도하며, 학습지향적 학습자는 주제에 관심을 가지고 계속 학습하며, 활동지향적 학습자는 배움의 활동 자체에 의미를 부여합니다. 2. 거부형 및 무목표 학습자 거부형 학습자는 성인학습에 참여하지 않는 사람으로, 평생교육자의 정보 제공과 상담이 필요합니다. 무목표 학습자는 구체적인 학습목표 없이 시간 때우기 위해 참여하며 수동적 태도를 보입니다...2025.11.11
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행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 학습자의 동기2025.05.121. 행동주의 학습이론 행동주의 학습이론은 인간의 행동에 의해서 학습을 하는 변화를 중점으로 두고 있다. 주요 이론으로는 파블로브의 고전적 조건형성, 도구적 조건형성, 스키너의 조작적 조건형성, 반두라의 사회인지학습 이론의 관찰학습이 있다. 행동주의 학습은 경험의 결과를 기반으로 나타나는 관찰 가능한 계속적인 변화의 학습으로써 단순한 자극과 반응의 인접성, 자극에 대한 정서적 심리적 반응의 고전적 조건화, 행동의 결과로 인한 행동적 변화의 조작적 조건화로 구분된다. 2. 인지주의 학습이론 인지학습은 행동이 아닌 정신과정과 정신구조의...2025.05.12
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성인학습자의 교육참여 동기유형 모형2025.04.271. 성인학습자의 교육참여 동기유형 성인학습자의 교육참여 동기유형은 호울(C. O. Houle)의 연구에 따르면 목표지향성, 활동지향성, 학습지향성의 세 가지 유형으로 분류된다. 몰스데인과 스마트(Morstein, B. R. & Smart, J. C. 1976)는 외부적 기대 요인, 직업적 전문성 향상, 사회적 관계, 도피와 자극, 사회적 복지, 인지적 흥미 등 6가지 요인으로 구분하였다. 이러한 동기 성향 외에도 성인학습자의 교육 참여 의사결정 모형이 있는데, 밀러(H. L. Miller)의 힘-장 모형, 보셔(R. Boshier...2025.04.27
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성인학습자의 학습동기를 높일 수 있는 평생교육 방법2025.01.151. 목표 설정과 성취감 부여 목표 설정과 성취감 부여는 성인학습자의 학습 동기를 높이는 중요한 요소이다. 목표 설정은 학습자가 학습 과정에서 이루고자 하는 목표를 명확히 하고, 그에 따른 계획을 세우는 것을 의미한다. 목표가 구체적이고 현실적이며 달성 가능한 것으로 설정되면, 학습자는 자신의 노력에 대한 보상을 느끼게 되어 학습 동기가 증가한다. 또한, 목표를 달성함으로써 학습자는 자신의 노력에 대한 성취감을 얻을 수 있으며, 이는 자신감을 높이고 학습 동기를 강화하는데 도움이 된다. 2. 자기주도학습과 자기효능감 강화 자기주도학...2025.01.15
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성인학습자의 평생학습 참여 동기 사례2025.01.131. 성인학습자의 평생학습 참여 동기 우리나라 국민 중 약 20%는 성인학습에 참여한 경험이 있는 것으로 알려져 있다. 성인학습에 참여한 사람이 많은 만큼, 성인학습자의 학습 참여동기도 매우 다양한데, 학자별로 살펴본 성인학습자의 평생학습 참여 동기를 살펴보면 교육 자체를 중시하기 때문에, 자신의 목표 달성을 위해, 권위자의 지시에 따라, 더 좋은 직업을 갖기 위해, 다른 사람과의 관계 증진, 일상생활의 지루함 해소, 사회공동체 봉사 준비, 학습과정 자체가 재미있어서 등으로 정리할 수 있다. 2. 성인학습자 사례 1: 가정주부 A씨...2025.01.13
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노인학습자 유형과 평생교육 참여 동기2025.11.141. Houle의 평생교육 학습자 유형 Houle(1961)은 평생교육에 참여하는 성인학습자들이 목표지향적, 활동지향적, 학습지향적 동기를 가진다고 제시했습니다. 목표지향적 학습자는 교육을 별도의 목표 달성 수단으로 활용하며, 활동지향적 학습자는 사회적 상호작용과 활동 자체를 위해 참여하고, 학습지향적 학습자는 지식 습득 자체를 목적으로 합니다. 이 세 유형은 상대적으로 중복되는 부분이 있으며 어느 것이 우위에 있지 않습니다. 2. 노인학습 주체에 따른 4가지 유형 노인학습자는 학습이 일상인 평생학습자, 문화를 창조하는 학습자, 배...2025.11.14
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학습동기와 자신감이 낮은 성인학습자를 위한 교육 방법2025.05.071. 학습동기가 낮은 성인학습자 학습동기가 낮은 성인학습자는 대부분 필요에 의해 마지못해 교육에 참여하며, 강의에 대한 집중력과 참여도가 낮고 자신감 부족으로 적극적인 활동을 하기 어려운 특징이 있다. 이러한 학습자들에게 체험 중심의 교육방법은 오히려 부담스럽고 스트레스로 작용할 수 있다. 2. 강의 중심 교육 방법 학습동기와 자신감이 낮은 성인학습자에게는 강의 중심의 교육방식이 더 적합할 수 있다. 강의를 통해 교육의 필요성과 정당성을 먼저 부여하고, 흥미롭고 수준 높은 강의를 제공하여 자발적인 학습동기를 유도할 필요가 있다. 이...2025.05.07
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보상을 통한 학습동기 유발의 장단점2025.05.101. 보상을 통한 학습동기 유발 보상을 통한 학습동기 유발은 장단점이 있습니다. 장점으로는 학습자에게 성취감과 만족감을 줄 수 있고, 목적의식과 노력하는 습관을 길러 성과를 높일 수 있습니다. 또한 긍정적인 동기를 얻어 교육과정에 대한 흥미를 높일 수 있습니다. 단점으로는 보상에만 집착하여 목표 자체에 집중하지 않는 문제와 기대한 보상과 실제 보상이 맞지 않아 실망감을 유발할 수 있습니다. 따라서 보상을 도입할 때는 학습자의 특성과 목적을 고려하여 적절한 시기와 보상을 제공해야 합니다. 1. 보상을 통한 학습동기 유발 보상을 통한 ...2025.05.10
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온라인 교육 환경에서 학습동기와 학습성취도의 관계 연구2025.11.151. 학습동기 이론 학습동기 이론은 학습자의 동기와 학습 성과 사이의 관계를 이해하는 데 중요한 이론적 기반을 제공한다. 높은 학습동기를 가진 학습자는 더 높은 학습성취도를 보일 것으로 예상되며, 자기효능감, 학습목표 지향성, 학습욕구 등 여러 측면을 포함한다. 학습동기는 학습자가 과제를 완료하고 시험을 준비하며 학습활동에 집중하는 정도와 관련이 있다. 2. 온라인 교육의 특성 온라인 교육은 대면 교육과 달리 학습자가 독립적으로 학습을 진행하는 형태이다. 코로나-19 대유행 이후 온라인 교육은 교육의 주요 방식 중 하나로 떠올랐으며...2025.11.15
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