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뉴델리의 건설과 델리를 중심으로 한 민족운동2025.01.171. 뉴델리의 건설 배경과 과정 뉴델리의 건설은 1911년 영국 왕 조지 5세가 인도의 수도를 콜카타에서 델리로 이전하기로 결정하면서 시작되었다. 이는 전략적, 정치적 이유에서 비롯된 결정이었다. 뉴델리는 1912년부터 1931년까지 20년간의 공사를 거쳐 완성되었으며, 영국 건축가 에드윈 러천스와 허버트 베이커가 설계와 건축을 담당하였다. 뉴델리는 영국 식민지 건축 양식을 반영하여 대규모의 공공건물과 기념비적 구조물을 중심으로 설계되었다. 뉴델리의 건설 배경에는 델리의 지리적 중요성과 영국의 식민 통치 강화 등의 이유가 있었다. ...2025.01.17
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A+ 교육철학 및 교육사_교육철학 및 교육사 중간고사 요약정리_한국의 교육사 요약정리_(원시~해방후)2025.05.131. 원시 사회의 교육 원시 사회에는 생활 중심적인 비형식 교육과 성년식이 있었으며, 단군 신화에는 현세 지향적 세계관을 반영하고 인간 존중의 바탕이 된 홍익인간의 가치관이 있었다. 2. 삼국시대 교육 고구려에는 태학과 경당이, 백제에는 박사제도가, 신라에는 화랑도가, 통일신라에는 국학이 있었다. 3. 고려시대의 교육 고려 시대의 관학에는 국자감, 향교, 학당이 있었고, 사학에는 12도와 서당이 있었다. 4. 조선시대의 교육 조선시대의 관학에는 성균관, 향교, 왕실교육기관, 기술교육기관이 있었고, 사학에는 서원과 서당이 있었다. 5...2025.05.13
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한국 사회의 인종차별 문제와 해결방안2025.04.271. 한국 사회의 인종차별 현황 최근 한국 사회에서 특정 인종집단에 대한 편견과 차별이 증가하고 있는 상황을 설명하였습니다. 유엔인종차별철폐위원회의 우려 표명, 국가인권위원회의 실태조사 결과 등을 통해 한국 사회 내 인종차별의 심각성을 보여주었습니다. 2. 인종차별의 주요 원인 한국 사회의 고정관념과 단일민족 의식, 소수민족 인종집단에 대한 이해 부족 등이 인종차별의 주요 원인으로 지적되었습니다. 특히 중국동포, 북한이탈주민, 난민 등에 대한 부정적 인식이 문제로 제기되었습니다. 3. 인종차별 해결방안 인종차별 해결을 위해서는 다문...2025.04.27
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한국 다문화 교육의 방향에 대한 고찰2025.04.261. 한국 사회의 독특한 특성 한국은 민족국가로서 혈통적 동질성이 큰 주류 민족이 터줏대감 역할을 해 왔으며, 단일민족의 신화에 사로잡힌 이들이 여전히 상당수 존재하여 이민족, 즉 '다름'의 존재가 매우 특이하고도 불편한 일이다. 또한 한국의 다문화주의 담론의 역사가 짧고 그 전개 속도가 매우 빠른 양상을 보이며, 한국인은 내집단에 대한 강한 애착과 충성의 태도를 갖는다. 2. 청소년의 심리적 특성 일반 가정 청소년은 다문화 가정 친구를 낮게 평가하며 차별하고 있으며, 다문화 가정 청소년은 자신의 특수한 배경을 드러내는 것보다는 한...2025.04.26
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고구려 주몽신화, 신라의 박혁거세 신화, 가야의 김수로 신화 중심으로 한국신화의 특징에 관하여 서술하시오.2025.01.251. 고구려 주몽신화 고구려 주몽신화는 고구려의 건국 이야기를 담은 신화이다. 이 신화는 주몽이라는 인물을 중심으로 한다. 주몽은 신화 속에서 비범한 탄생을 하여 고구려의 건국자로 등장한다. 그는 하늘의 은총을 받아 태어났으며, 어머니의 장난으로 인해 숲 속에 버려지지만, 사슴에게 양육되어 성장한다. 주몽은 고구려를 건국하고, 그 후로도 민족의 발전과 안정에 기여한다. 이 신화의 특징은 뛰어난 인물 주몽을 중심으로 한다는 점이다. 주몽은 비범한 탄생과 역량을 지닌 인물로서 그의 이야기는 신화적 상상력과 역사적 사실이 결합되어 있다....2025.01.25
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삼국유사의 백제 건국설화와 김현감호 분석2025.11.111. 백제 건국설화의 신성성 배제 삼국유사에 수록된 백제의 비류와 온조 건국설화는 다른 건국신화와 달리 초자연적 현상이 나타나지 않는다. 신화의 특성인 신성성이 결여되어 있으며, 이는 통일신라 역사가들의 의도적 삭제, 남성 중심의 역사 기록 관행, 그리고 실질적 건국세력인 소서노의 역할 축소로 인한 것으로 분석된다. 신화에서 설화로의 장르 변화는 후대 역사가들의 관점과 이데올로기에 의해 야기되었다. 2. 김현감호 속 김현의 소극적 태도 김현감호에서 김현은 호녀의 자결 상황에 대해 주체적으로 대응하지 않고 하늘의 뜻으로 돌리거나 호녀...2025.11.11
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주요 시사 용어2025.05.111. 북대서양조약기구 북대서양조약기구(North Atlantic Treaty Organization)는 1949년 미국 워싱턴에서 조인된 북대서양조약을 기초로 하여 미국, 캐나다, 유럽 10개국 등 12개국이 참가해 발족한 기구입니다. 현재 31개국이 회원국으로 가입되어 있으며, 본부는 벨기에 브뤼셀에 있습니다. 북대서양조약기구는 냉전 체제 하에서 구소련을 중심으로 한 동구권의 위협에 대항하기 위한 집단방위기구로 창설되었습니다. 2. 바르샤바조약기구 바르샤바조약기구는 소련 등 공산권 국가들이 북대서양조약기구에 대항해 만든 지역안보기...2025.05.11
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동아시아고대사 기말비평 - 김한규 교수의 요동사를 읽고2025.05.081. 요동 역사공동체 김한규 교수가 제시한 '요동 역사공동체'는 기존의 역사관을 새롭게 해석할 수 있는 개념이다. 요동이라는 역사적 무대에서 공동의 역사적 경험을 공유했던 다양한 공동체들을 포괄하는 개념으로, 중국과 한국의 자민족 중심적 역사관에서 벗어나 새로운 관점을 제시했다. 그러나 이 이론은 중국과 한국 모두에게 환영받지 못하고 비판을 받았다. 2. 중화인민공화국의 역사 김한규 교수는 현재의 중화인민공화국이 전통시대 중국뿐만 아니라 몽골, 요동, 서역, 티베트 등 다양한 지역과 종족을 통합한 국가라고 주장한다. 따라서 중국사를...2025.05.08
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백인의 의식과 무의식에 존재하는 흑인 차별에 관한 원인2025.04.271. 노예제도 역사상 노예제는 수없이 존재한 제도이다. 특히 아메리카대륙에서 노예제는 신대륙을 발견한 시기 15세기부터 대략 19세기까지 매우 야만적이고 폭력적으로 존재했다. 기본적으로 노예제는 자유를 박탈당한 상대를 지배하는 것이다. 이는 식민지정책과 유사하다. 실제 아메리카대륙에서 노예제가 성행했던 시기에 1200만의 아프리카인들이 아메리카의 노예로 팔려 왔으며, 노예무역이 폐지되기 전까지 이 대륙에는 백인보다 아프리카인들이 많았다고 한다. 미국에서 남북 전쟁이 끝난 후, 1865년 수정헌법 제13조가 제정되었다. 수정헌법 제1...2025.04.27
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우리나라 교육 제도가 미국의 학제를 본받을 수밖에 없었던 원인2025.05.111. 일제 강점기의 교육제도 일제 강점기의 교육은 조선총독부의 산하 기관의 정무총감산의 학무국에서 관할하였다. 1911년부터 발표된 조선교육령을 통하여 한국교육의 식민지 차별교육을 강화하였다. 조선교육령은 한국인을 일제의 충량한 신민으로 복속하려는 의도를 숨기지 않았고 이런 방향은 1945년 광복이 되기까지 계속되었다. 2. 미군정기의 교육제도 식민지에서 해방된 후 또 다시 미국에 의해 점령을 받게 된 미군정기에는 해방 후의 사회교육이 학교교육과의 관계 속에서 재구축, 제도화되어 갔다고 할 수 있다. 즉 해방 직후에는 식민지교육 체...2025.05.11
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