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영아발달 선별검사의 유용성과 효과2025.05.071. Bayley 및 Gesell 영아발달 선별검사 Bayley 영아발달 검사는 Gesell이나 Binet의 이론을 따르면서 연령별로 수행을 평가하는 방식으로 구성되었습니다. Bayley는 지능이 고정되어 있지 않고 환경과 유전의 상호작용을 통해 발달할 수 있다고 보았습니다. 이러한 관점은 영아 발달 검사의 구성과 평가에 큰 영향을 미쳤습니다. 영아발달 선별검사는 발달지연을 조기에 발견하고 적절한 치료를 제공하는 데 도움이 되며, 객관적인 기준을 수립하고 부모에게 유아의 발달 수준을 교육하는 데 활용될 수 있습니다. 또한 영재 아동...2025.05.07
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정서행동장애의 정의, 특성 및 근본적 원인 분석2025.11.171. 정서행동장애의 정의 정서행동장애는 또래집단에서 심각하게 벗어나며 학업 및 일상생활에서 주의집중력 곤란으로 인해 자신 및 타인의 기능을 방해하는 상태입니다. 우리나라는 2007년을 기준으로 법적 정의가 변경되었으며, 정서행동장애 학생들은 정상범위의 지능을 가지고 있으나 낮은 학업성취를 보입니다. 정신분열증, 불안장애, 품행장애, 적응장애 등 다른 장애와 중복되어 나타날 수 있습니다. 2. 정서행동장애의 5가지 특성 인지적 특성은 지적장애부터 영재까지 광범위하며 대부분 정상범위 지능을 가집니다. 학업적 특성은 교실 학업활동에 어려...2025.11.17
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장애영유아 교육과정 수정 교수전략2025.11.111. 교수-학습 모형 및 교수 전략의 종류 장애 아동의 잠재력을 발견하고 긍정적 기질을 개발하기 위한 교수-학습 모형은 네 가지로 구분된다. 첫째, 교사주도적 교수방법은 과제를 단계별로 분석하여 순차적으로 진행하며 모델링 기법을 활용한다. 둘째, 학생주도적 교수방법은 자기점검법, 자기교수법, 자기강화법 등으로 아동의 독립성을 증진시킨다. 셋째, 또래주도적 교수방법은 또래를 교수자로 활용한다. 넷째, 자기결정력 증진을 위한 교수방법은 아동이 자신의 교육에 주도적 역할을 하도록 하여 자신감을 일깨운다. 2. 교육과정 수정 교수전략의 개...2025.11.11
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프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대한 설명과 프로그램의 강점과 약점2025.01.261. 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리 프로젝트 접근법의 교육 목표는 지식 획득, 기술 습득, 성향 개발, 감정 발달 등이다. 교육 원리로는 아동 중심 교육, 통합된 경험 제공, 공동체적 삶의 경험, 연속적인 학습, 아동의 욕구와 흥미에 맞는 교육 등이 있다. 2. 프로젝트 접근법의 교육과정 프로젝트 접근법의 교육과정은 준비 단계, 도입 단계, 전개 단계, 마무리 단계로 구성된다. 준비 단계에서는 주제 선정, 예비 주제망 작성, 자원 준비 등을 하고, 도입 단계에서는 경험 나누기, 생각 모으기, 공동 주제망 구성 등을 한다. 전개...2025.01.26
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지능평가2025.01.091. 지능의 개념과 이론 지능은 키나 몸무게와 같이 물리적으로 측정하기 어려운 심리적 구성개념이다. 지능에 대한 개념은 이론적 측면과 임상적 측면으로 나누어 발전해왔다. 이론적 측면은 지능을 정의하고 분석하는 방법에 관심을 가지며, 임상적 측면은 지능을 측정하고 검사 도구를 개발하는 것에 초점을 둔다. 지능이론으로는 2요인 이론, 기본정신능력 모형, 지능구조 모형, 유동-결정 지능 모형과 CHC이론, 다중지능 이론과 삼위일체 지능 이론 등이 있다. 2. 지능검사의 발달 지능검사의 발달 과정을 살펴보면, 1905년 비네-시몽 검사가 ...2025.01.09
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특수아 가족의 생애 주기별 역할과 지원체계2025.11.121. 특수아의 정의 및 분류 특수아는 정신적 발달, 감각적 능력, 신체적 능력, 사회적 행동, 의사소통 능력 면에서 보통 아동과 현저하게 일탈된 아동을 의미한다. 경미하거나 심각한 장애를 가진 아동 및 청소년뿐만 아니라 영재아까지 포함한다. 특수아동의 영역은 지적 편차, 감각장애, 신체장애, 의사소통 장애, 정서·행동장애, 학습장애, 중복 및 중증 장애로 분류된다. 2. 특수아 가족의 생애 주기별 역할 부모는 특수아 양육 시 전문지식 함양을 통해 자녀 양육에 많은 시간을 할애해야 한다. 교육 단계에서는 교육 프로그램 참여를 통해 기...2025.11.12
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지적장애유아 통합교육의 개별화교육계획 실행 방안2025.11.161. 정신지체(지적장애) 정신지체는 개인의 지능이 다른 사람들과 비교했을 때 현저하게 낮거나 발달이 지연된 상태를 의미합니다. 일상생활에서 학습, 사회적 상호작용, 자기관리 및 적응 능력에 부정적인 영향을 미치며, 어린 시절부터 인지적 발달 지연을 보입니다. 정신지체의 정도는 가벼운 것에서 심각한 것까지 다양하며, IQ 점수와 기타 평가 도구로 측정됩니다. 생물학적, 유전학적, 환경적 요소 또는 이들의 조합으로 발생할 수 있습니다. 2. 개별화교육계획(IEP) 개별화교육은 학생들의 다양성을 인정하고 학습 수준, 흥미, 학습 스타일 ...2025.11.16
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영유아 발달에 있어서 유전과 환경의 관계2025.05.161. 영유아 발달에 있어서 유전의 관계 인간의 성장 과정 중 가장 중요한 시기는 영아기이며, 특히 영유아기에 형성된 성격 및 행동 특성은 성인기까지 지속된다. 따라서 영유아기의 건강하고 바람직한 양육 환경 조성이 매우 중요하다. 최근에는 자녀에게 좋은 부모가 되기 위해 노력하는 부모들이 증가하면서 육아 관련 서적들도 많이 출간되고 있다. 그중에서도 '내 아이 영재로 키우는 법'이라는 책에서는 뇌과학 이론을 바탕으로 두뇌발달 단계에 따른 적절한 자극 방법들을 소개하고 있다. 하지만 일부 전문가들은 모든 사람에게는 각자 고유한 기질이 ...2025.05.16
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특수아의 정의 및 분류2025.01.171. 특수아의 정의 특수아동은 우수아동(영재), 정신지체아동(정박), 특정학습장애아동, 언어장애아동, 청각장애아동, 시각장애아동, 지체장애아동, 정서장애아동으로 대별할 수 있으며, 이러한 특수아동 중에는 두 가지 이상의 중복장애를 가진 아동도 있다. 똑같은 아동이란 없으며 아동은 독특하여 각자 다르다. 따라서 특수아동의 경우 먼저 한 개인으로서 간주된 후, 그 다음 어떤 면에서 특수아동과 일반아동이 차이가 있는지 고려되어져야 한다. 2. 특수아의 분류 특수아동은 장애영역별로 분류할 수 있으며, 장애등급판정기준은 장애인복지법시행규칙 ...2025.01.17
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가족지원 프로그램(가족복지)2025.01.151. 다문화가족 지원 외국인과 결혼한 다문화가족이 늘어남에 따라 다문화가족지원 프로그램의 필요성이 증대하고 있습니다. 다문화가족에 대한 생애주기별 맞춤형 서비스를 비롯하여 '다문화가족지원센터'를 중심으로 통합적 서비스가 이루어지고 있습니다. 방문교육 사업으로 한국어 지도사 혹은 아동양육지도사가 다문화가족을 주 2회 2시간씩 방문하여 한국어교육, 아동상담 등 아동양육지원, 임신 ? 출산 지도서비스를 제공하고 있으며, 그 밖에 결혼이민자 통 ? 번역서비스, 다문화가족 자녀 언어발달지원, 언어영재교실 등을 운영하고 있습니다. 또한 자조 ...2025.01.15
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