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한국어 말하기 교육에서의 세부적인 목표 제시 및 내용 설명2025.05.101. 다양한 길이의 발화 단위 사용 한국어는 문장을 완성하지 않고 일부 성분만으로 표현하는 경우가 많아, 학습자의 말하기 부담을 줄이고 모국어 화자와 같은 유창성을 갖게 하기 위해 다양한 길이의 발화 단위를 사용하게 한다. 2. 음소와 변이음의 정확한 발음 한국어의 평음, 격음, 경음 자음과 이중모음 등은 외국인 학습자에게 발음하기 어려운 요소이므로, 발음의 정확성을 요구하는 교육이 필수적이다. 3. 운소의 구분 사용 한국어에서 길이와 억양은 운소로 기능하므로, 특히 억양의 경우 긍정문, 부정문, 의문문 등에 따라 다르게 사용되므로...2025.05.10
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영작 연습 04: 구동사 600 내 영어가 쉬워진다2025.04.281. 구동사 사용 이 자료는 구동사 사용에 대한 영작 연습을 제공합니다. 주요 구동사로는 get up, look after, stand in for, keep from, put up with, turn into, throw up, wipe up, last out, burst into 등이 있습니다. 이러한 구동사를 활용하여 일상적인 대화를 영작하는 연습을 할 수 있습니다. 2. 영어 표현 연습 이 자료는 영어 표현 연습을 위한 것으로, 간접의문문, 동명사 구문, 형용사 표현 등 다양한 영어 표현을 익힐 수 있습니다. 또한 일상적인 ...2025.04.28
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세종한국어_초급1B(1)2025.05.081. 취미 활동 대화 이 수업에서는 취미 활동에 대해 잘하는 것과 못하는 것을 이야기하는 연습이 이루어질 것임을 예고한다. 교과서 22쪽의 그림을 보여주며 각각의 사람들이 무엇을 하는지 질문하고, 교재 24쪽의 민수와 유키의 취미 듣기를 한다. 다 듣고 대화문의 내용을 이해하였는지 확인한다. 취미와 관련된 6개의 표현을 그림 카드를 보여주며 연습하고, '못' + 동사 문법을 연습한다. 학생들이 각자 무엇을 잘하는지, 못하는지 활동지에 작성하고 서로 이야기해본다. 1. 취미 활동 대화 취미 활동에 대한 대화는 사람들 간의 유대감을 형...2025.05.08
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[한국어교원] 언어학개론 과제_한국어 대화에서 나타나는 화행적 특징2025.01.171. 한국어 대화에서 나타나는 화행적 특징 한국어 대화에서는 간접적인 요구 또는 부탁, 공손한 거절, 긍정 부정 의문문에 대한 응답 등의 화행적 특징이 나타난다. 이는 한국 문화의 예의 중시와 상호작용 중심적 특성이 반영된 것이다. 외국인 학습자들이 이러한 특징을 이해하고 적응할 수 있도록 실제적인 대화 상황을 활용한 학습이 필요하다. 1. 한국어 대화에서 나타나는 화행적 특징 한국어 대화에서는 화행적 특징이 두드러지게 나타납니다. 한국어 화자들은 상대방과의 관계를 고려하여 공손성을 강조하는 경향이 있습니다. 예를 들어 상대방에 대...2025.01.17
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외국어로서의 한국어능력 평가론2025.01.231. 한국어 학습자의 듣기 능력 평가 이 과제는 한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고, 문제가 있는 문항 10개를 찾아 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하는 것입니다. 좋은 문항의 기준인 타당도, 신뢰도, 객관도, 변별도, 난이도 등을 고려하여 문항을 분석하였습니다. 문항 분석 결과, 그림 제시가 불분명하거나 선택지가 모호한 경우, 대화문의 내용이 애매모호한 경우, 변별도가 낮은 경우 등의 문제점이 발견되었습니다. 이에 대한 개선 방안으로는 그림 제시를 명확히 하고, 선택지와 대화문의 ...2025.01.23
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한국어의미론 - 중의문과 모호문을 제시하고 차이점에 대해 서술하시오2025.04.261. 중의성과 모호성 언어학에서 중의성이란 하나의 언어 표현이 둘 이상으로 해석될 수 있는 언어적 속성을 말하는데 하나의 문장을 둘 이상으로 해석할 수 있다. 모호성은 의미하는 바가 명확하지 않아서 분명하게 알 수 없는 언어적 속성을 말한다. 2. 중의문 제시 중의성은 크게 언어 내적에 의한 요인과 언어 외적의 요인에 의한 중의성이 있다. 언어의 내적 요인의 경우 중의성과 구조적 중의성을 포함하며 언어 외적 요인은 화용적 중의성이 포함된다. 어휘적 중의성과 구조적 중의성의 예시를 제시하였다. 3. 모호문 제시 모호문은 경계를 나누기...2025.04.26
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제시된 한국어 문법 표현 중 한 가지를 선택하여 다음 내용에 대해 조사하고 발표 및 제출하시오2025.05.071. 한국어 문법 표현 한국어 문법은 언어 사용자들이 의사소통을 원활하게 하기 위해 필요한 규칙과 구조를 제공합니다. 이 중에서 '-고싶다', '-(으)ㄹ 수 있다', '-(으)려고 하다', '-(으)로', 'ㅂ'규칙과 같은 문법 표현은 한국어 학습자들에게 중요한 역할을 합니다. 본 조사에서는 이 중 한 가지 문법 표현을 선택하여 한국어 문법서, 교재, 영역, 그리고 활동 제시와 관련된 내용을 조사하고 발표 및 제출하겠습니다. 2. 한국어 문법서 한국어 문법서에서 '-고싶다', '-(으)ㄹ 수 있다', '-(으)려고 하다', '-(...2025.05.07
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한국어교재론 교재분석_아자아자 한국어12025.01.111. 한국어 교재 분석 이 교재는 이주 노동자를 대상으로 한 초급 수준의 한국어 교재입니다. 각 단원의 주제가 직장생활과 일상생활과 관련되어 있으며, 등장인물도 이주 노동자로 설정되어 있습니다. 대화문을 먼저 제시하고 문법과 어휘를 학습하는 선형적인 구성을 취하고 있습니다. 단원 구성이 일관적이며 실용적인 어휘와 상황을 다루고 있어 이주 노동자의 학습 목표에 잘 부합하고 있습니다. 2. 교재 구성 이 교재는 총 5단원 15과로 구성되어 있으며, 각 단원은 3과로 이루어져 있습니다. 예비 단원인 한글 학습 과를 포함하면 총 18과입니...2025.01.11
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청각 구두식 교수법의 원리와 특징을 서술하고 이를 적용한 수업 모형을 제시하시오.2025.01.141. 청각 구두식 교수법의 원리와 특징 청각 구두식 교수법은 새로운 언어학인 구조주의 언어학과 학습이론인 행동주의 심리학의 영향을 받아 미 육군에서 개발한 언어 교수법이다. 구조주의 언어학은 다양한 언어에 대한 분석적 연구로 환경과 습관을 형성하고 자극과 반응을 강화하여 습관을 형성하는 행동주의 심리학에 따른 방법이다. 즉 언어를 학습하는 것은 체계적인 언어 자료를 제시하고 이를 어학을 배우는 장소에서 반복적인 연습과 기계적인 훈련을 통해 습관을 형성시키는 과정이라고 보았다. 청각 구두식 교수법의 특징으로는 새 학습자료는 대화식으로...2025.01.14
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사동표현과 피동표현의 교수 방안2025.04.261. 사동표현 교수 방안 교사는 학습자에게 사동접미사에 의한 사동법에 대한 설명을 해야 한다. 접미사동법은 '용언의 어간(어근) + 사동접미사'로 구성되며, 사동접미사로는 '-이-, -히-, -리-, -기-, -우-, -구-, -추-'가 있음을 설명해야 한다. 또한 '-게 하다'를 사용한 사동법에 대해서도 설명하고, 다양한 연습 문제를 통해 학습자가 사동문을 직접 만들어볼 수 있도록 지도해야 한다. 2. 피동표현 교수 방안 교사는 단형피동과 장형피동의 차이를 설명하고, 능동문과 피동문의 의미 차이에 대해서도 교수해야 한다. 단형피동...2025.04.26
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