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신체의 자유에 대한 논의2025.01.041. 신체의 자유의 의의 신체의 자유는 법률과 적법절차에 의하지 아니하고는 신체의 안전성과 자율성을 제한 또는 침해받지 아니하는 권리로, 헌법이 보장하는 인간의 존엄과 가치를 실현하기 위한 기본권적 자유라는 점에서 기본권보장의 토대가 되는 중요한 의미가 있다. 2. 신체의 자유의 내용 신체의 자유에는 불법한 체포·구속, 압수·수색·심문, 처벌, 보안처분, 강제노역 등으로부터의 자유가 포함된다. 이러한 자유는 헌법상 죄형법정주의, 일사부재리의 원칙, 소급입법금지의 원칙 등을 통해 실체적으로 보장되며, 적법절차의 보장, 영장주의, 체포...2025.01.04
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정리문] <역학> 1. 라그랑지역학2025.01.131. 변분이론 변분이론은 y가 x에 관한 방정식이라고 할 때, 명확한 구간 [x1,x2]에서 y와 y'에 관한 식 f(y,y',x)의 적분이 최소가 되도록 하는 y를 찾는 방법론이다. 이 식은 오일러 방정식과 필요충분조건 관계에 있으며, f/x가 0일 때 오일러 방정식을 대체하기 좋다. 종속변수가 여러 개인 경우에는 각 종속변수가 독립적이거나 종속적일 때 오일러 방정식이 달리 표현된다. 2. 라그랑지 역학 라그랑지 역학은 다입자로 구성된 계의 운동을 기술하는 방법론이다. 계의 라그랑지안은 운동에너지와 퍼텐셜에너지의 차로 정의되며, ...2025.01.13
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선지서를 어떻게 해석할 것인가2025.01.041. 성경 해석학 성경 해석학은 '성경'과 '해석학'이라는 두 단어의 합성어입니다. 성경은 살아있는 하나님의 말씀이 인간의 구체적인 상황 속에서 인간의 언어로 기록된 책입니다. 해석학이란 영어로 'Hermeneutics'이며, '번역하다', '설명하다'는 뜻의 헬라어 'hermeneuo'에서 파생된 말입니다. 성경 해석에는 저자, 독자, 신학이라는 세 가지 기준이 중요합니다. 이 세 가지는 균형과 조화를 이루어야 합니다. 2. 선지서 해석의 요소 선지서를 해석할 때에는 역사적 배경, 문화적 배경, 문학적 요소, 선지서의 정경으로서의...2025.01.04
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리오선언의 국제환경법 기본원칙 형성에 미친 영향2025.11.121. 스톡홀름선언과 국제환경법 기본원칙 1972년 스톡홀름 유엔인간환경회의는 환경문제를 중심으로 한 첫 번째 유엔회의로 113개국이 참여했습니다. 스톡홀름선언은 환경보호가 모든 국가의 의무임을 명시하고 국제환경법의 필요성을 주장했으나, 개발도상국의 저개발을 강조하며 선진국의 재정·기술 지원을 요구함으로써 불평등한 경제관계 유지 의도로 인식되었습니다. 결과적으로 국제협력 확인에는 성공했으나 현실적 환경보전과 국제협력을 이끌어내지 못했습니다. 2. 리오선언과 국제환경법 기본원칙 발전 1992년 유엔환경개발회의(리오선언)는 178개국 약...2025.11.12
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로이드 존스 교리 강좌 시리즈 1 [성부 하나님과 성자 하나님] 1장 교리 공부의 목정과 방법 요약2025.01.141. 성경 교리 성경은 일반 세계사가 아니며, 하나님이 행하신 모든 것의 완전한 역사도 아닙니다. 대신 성경은 거대한 구속 이야기입니다. 성경 교리는 성경이 알려주는 구속의 다양한 측면들을 의미합니다. 2. 교리 공부의 방법 교리 공부는 신학 공부나 변증학과 다릅니다. 우리는 성경이 말하는 것, 그리고 성경만이 말하는 것에 자신을 국한시켜야 합니다. 교리들을 변호하려는 시도는 하지 않을 것입니다. 3. 교리 공부의 필요성 성경 자체가 교리를 말하고 있기 때문에 우리도 그렇게 해야 합니다. 구약의 선지자들, 주님, 사도들도 교리를 설...2025.01.14
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바울 서신에 나타난 언약신학2025.11.121. 두 아담과 두 언약 바울은 고린도전서 15장과 로마서 5장에서 첫 사람 아담과 예수 그리스도를 대표 인물로 비교한다. 아담과 맺은 '행위 언약'은 죄와 사망을 초래했으나, 그리스도와 맺은 '은혜 언약'은 순종과 부활을 통해 종말론적 생명을 제공한다. 모든 인간은 '아담 안에' 있거나 '그리스도 안에' 있는 두 언약 관계 중 하나에 속하며, 이는 역사 대대로 모든 사람에게 해당된다. 2. 은혜 언약의 시행들 바울은 하나님의 하나의 은혜 언약이 창세기 3장 15절의 약속으로 시작되어 아브라함 언약, 모세 언약, 다윗 언약, 새 언...2025.11.12
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오슈벨의 유의미학습이론2025.05.101. 개념 오슈벨은 인간의 인지구조가 위계관계를 띠고 있으며, 인지구조의 최상부에는 포괄적이고 추상적인 개념이, 아래로 갈수록 덜 포괄적인 하위개념과 지식이 연결되어 있다고 봄. 학습에서 중요한 것은 이전에 학습된 지식이 앞으로 배울 내용에 대한 포섭자 역할을 해서 교수 방법에서 이전에 배웠던 지식을 앞으로 배울 내용과 효과적으로 연결하는 과정이 중요하다. 2. 하위적 학습 하위적 학습은 학습과제가 포괄적인 인지구조의 선행개념에 결합하는 과정으로, 파생적 포섭과 상관적 포섭으로 구분됨. 파생적 포섭은 선행개념의 준거 속성이 변하지 ...2025.05.10
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씨 뿌리는 자의 비유2025.01.121. 씨 뿌리는 자의 비유 예수님의 모든 비유는 예수 그리스도와 십자가, 그리고 하나님 나라에 관한 이야기입니다. 씨 뿌리는 자의 비유에서 성경은 아담 이후 모든 인간의 상태를 길가, 돌밭, 가시떨기로 묘사합니다. 이러한 불가능과 무력함의 상태에 생명의 씨인 예수가 떨어져 새로운 창조가 이루어지는 구속사의 이야기입니다. 이 비유는 우리가 열심히 노력하여 좋은 밭이 되자는 것이 아니라, 예수 그리스도의 필연성을 강조하는 복음의 메시지입니다. 1. 씨 뿌리는 자의 비유 씨 뿌리는 자의 비유는 예수님께서 전하신 중요한 교훈 중 하나입니다...2025.01.12
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오슈벨의 유의미학습이론2025.05.101. 유의미학습이론 오슈벨의 유의미학습이론은 인간의 인지구조가 위계적 관계를 가지고 있으며, 새로운 학습내용이 기존 지식과 효과적으로 연결되는 것이 중요하다고 주장합니다. 주요 개념으로는 하위적 학습, 상위적 학습, 병위적 학습, 점진적 분화의 원리, 통합적 조정의 원리, 선행조직자, 유의미 학습의 원리, 기계적 수용학습과 유의미 학습, 실사성과 구속성, 유의미가 등이 있습니다. 1. 유의미학습이론 유의미학습이론은 학습자가 새로운 정보를 기존의 지식 구조와 관련지어 이해하고 학습하는 것을 강조합니다. 이 이론에 따르면, 학습자는 새...2025.05.10
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금 나노입자의 합성 결과보고서2025.01.161. 금 나노입자 합성 금 나노입자 합성 실험을 2주에 걸쳐 진행했으며, 시약 첨가에 따른 색변화를 관찰했다. 첫 번째 주 실험에서는 1%(w/w) HAuCl4 3H2O 수용액에 38.8nM trisodium citrate를 섞어 금 나노입자를 합성했고, 이 과정에서 파란색 → 검정색 순으로 색변화가 일어났다. 이는 표면 플라즈몬 공명 현상과 금속 나노입자의 양자 구속 효과로 설명할 수 있다. 두 번째 주 실험에서는 합성된 금 나노입자 용액에 1M NaCl 수용액을 첨가하여 용액의 변화를 관찰했는데, NaCl 첨가 후 용액이 검정색...2025.01.16
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