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아동복지실천의 의의와 기본원칙, 개별 아동복지 실천과정 및 사례2025.05.101. 아동복지실천의 의의와 기본원칙 아동복지실천은 아동들의 복지를 위한 광범위한 활동의 근간이며, 이는 아동들의 안녕과 발달에 중점을 두는 작업입니다. 이를 구체화하기 위해 아동의 이익을 최우선으로 두는 기본적인 원칙이 필요합니다. 아동들의 의견은 고려되어야 하며, 그들이 필요로 하는 서비스를 제공하며 그들의 성장과 발달에 기여해야 합니다. 가족은 아동의 첫 번째 보호막이며, 그들의 안녕과 발달에 막대한 영향을 미치므로 가족을 지원하고 강화하는 것이 중요합니다. 이는 정부, 지방 단체, 사회 복지 기관, 학교, 가족 등 다양한 이해...2025.05.10
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아동복지실천의 의의와 기본원칙, 개별 아동복지 실천과정2025.01.131. 아동복지실천의 의의 아동복지실천은 아동의 권리와 안녕을 보장하고 발달과 성장을 촉진하기 위한 활동의 집합체로서, 아동이 건강하고 안전한 환경에서 성장하고 적절한 교육과 보건서비스를 받을 수 있도록 돕는 것을 목적으로 한다. 아동복지실천은 아동의 인권과 존엄성을 존중하며, 아동복지를 위한 정책과 제도를 마련하는 것이 중요한 가치이다. 2. 아동복지실천의 기본원칙 아동복지실천의 기본원칙은 1) 어린이와 청소년의 이익을 최우선으로 하기, 2) 교육, 안전, 건강 등 다양한 측면에서 종합적으로 실천하기, 3) 가정을 중심으로 실천하기...2025.01.13
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특수교육에서의 긍정적 행동지원의 의의와 한계2025.05.101. 긍정적 행동지원(PBS)의 개념과 특징 PBS는 증거 기반 개입, 환경 수정 및 사전 예방적 전략을 결합하여 교육자, 가족 및 지원 인력이 모든 학생의 잠재력을 극대화하는 포괄적인 학습 환경을 만들 수 있도록 지원하는 전체론적 프레임워크이다. PBS의 핵심 원칙 중 하나는 모든 행동이 의사소통의 한 형태라는 믿음이며, 학생들의 독특한 능력을 강조하고 육성하는 강점 기반 접근법을 채택하도록 장려한다. 2. PBS의 주요 구성요소 PBS의 핵심에는 기능적 행동 평가(FBA)를 수행하는 프로세스가 있다. FBA는 도전적인 행동과 관...2025.05.10
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개별 아동복지실천과 집단 아동복지실천에 대한 비교2025.04.251. 개별 아동복지실천 개별 아동복지실천은 사회복지사가 아동의 문제를 조기 발견하고 치료하여 보다 건전한 사회인으로 성장할 수 있도록 하는데 의의가 있다. 개별화, 의도적 감정 표현, 통제된 정서적 관여, 수용, 비심판적 태도, 자기결정, 비밀보장 등이 개별 아동복지실천의 기본원칙이다. 2. 집단 아동복지실천 집단 아동복지 실천은 저하된 사회적 기능을 회복할 필요를 지닌 아동이나 현재의 사회적 기능을 적극적으로 강화하고자 하는 아동을 대상으로 한다. Konopka의 집단지도실천 기본원칙에 따르면 각 아동의 개별화, 집단 특성 인식,...2025.04.25
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아동복지실천의 의의와 기본원칙, 개별 아동복지 실천과정 및 사례 정리2025.01.121. 아동복지의 정의 아동복지는 아동들의 신체적, 정서적, 사회적 요구를 충족시키고, 그들이 안전하고 건강하게 자라날 수 있는 환경을 제공하는 것을 목표로 하는 제도적이며, 보편적인 서비스라 할 수 있다. 2. 아동복지 실천의 의의 아동복지 실천은 아이들의 건강, 안전, 교육 및 복지를 증진하고 보호하는 일련의 조치와 활동을 포함하는 것으로 아동의 기본적인 인권을 보장하며, 개인의 잠재력을 최대한 발휘하여 성장과 발전을 도모하는 것을 목표로 한다. 3. 아동복지 실천의 기본원칙 아동복지 실천의 기본원칙으로는 권리와 책임의 원칙, 보...2025.01.12
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정신실습, 조현병, 개별화된 서비스 계획(ISP)에 관한 사례보고서2025.01.021. 정신실습 정신실습 과정에서 조현병 환자의 사례를 다루고 있습니다. 초기 면접을 통해 환자의 개인 정보, 병력, 일상생활, 사회기술, 직업재활, 욕구 등을 파악하고 있습니다. 또한 환자의 상태를 평가하고 약물 복용, 대인관계, 식사, 위생 등 다양한 측면에서 확인하고 있습니다. 이를 바탕으로 개별화된 서비스 계획을 수립하여 환자의 문제 해결을 위한 구체적인 서비스 내용을 제시하고 있습니다. 2. 조현병 이 사례는 조현병 환자의 사례를 다루고 있습니다. 환자는 조현병 진단을 받았으며, 환청, 사고과정의 이탈, 비현실적 및 비논리적...2025.01.02
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개별화교육계획2025.01.281. 특수교육 대상자의 인적사항 김** 학생은 만 3세의 남아로, 전음성 청각장애를 가지고 있습니다. 급성 중이염으로 인해 양쪽 청력에 심각한 수준의 손상을 입었으며, 현재 약물 치료를 받고 있습니다. 약물 부작용 발생 가능성이 있어 주의가 필요합니다. 발달 수준은 신체·운동 영역은 평균 수준이지만, 인지·언어 및 사회·정서 영역에서 지체를 보이고 있습니다. 2. 특별한 교육지원이 필요한 영역의 현재 학습 수행 수준 김** 학생은 언어 영역에서 수용언어와 표현언어 모두 '언어 발달 지체' 수준을 보이고 있습니다. 비언어적 의사소통 ...2025.01.28
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ADHD 학생을 위한 학교사회복지사의 실천방안2025.01.151. ADHD 학생에 대한 개별 지원 계획 수립 학교사회복지사는 ADHD 학생의 학습 스타일, 선호하는 교육 방법, 특별한 관심사 등을 고려하여 개별 지원 계획을 수립합니다. 이 계획은 교사, 학부모, 학생 자신과의 협력을 통해 작성되며, 학교 생활 전반에 걸친 지속적인 지원이 제공됩니다. 2. ADHD 학생을 위한 학습 환경 조성 학교사회복지사는 교실 및 학교 내 환경을 조성하여 ADHD 학생들이 효과적으로 학습할 수 있도록 돕습니다. 이를 위해 소음 관리, 시각적 자극 제어, 적절한 간접 조명 활용 등을 통해 안정된 학습 환경을...2025.01.15
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정신보건사회복지사의 역할 및 개입방법에 대해 논하시오2025.04.301. 정신보건사회복지사의 역할 정신보건사회복지사는 환자를 둘러싸고 있는 가족, 지역사회 등과의 관계망 및 환경의 지지체계에 초점을 두고 실천기술을 전개한다. 특히 환자의 입원기간을 통하여 개별 및 집단상담, 가족교육이나 가족치료를 실시한다. 그리고 회복기 환자들이 퇴원 후 사회로 복귀하는 데 있어 그들 가정과 사회환경에 재적응을 잘 할 수 있도록 퇴원계획을 세운다. 정신보건 영역에서 이루어지는 사회사업적 개입은 환자의 질병 자체보다 질병으로 인해 저하된 문제해결 능력이나 사회적 기능을 회복시키거나 향상시키는 재활에 일차적인 목적이 ...2025.04.30
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지적장애유아 통합교육의 효과적인 실행을 위해서는 해당 유아의 개별화교육계획이 교육과정2025.05.011. 정신지체 정신지체란 유의하게 평균 이하의 지적기능을 보임과 동시에 그와 연관된 10가지 적응기술의 영역들 즉, 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회성 기술, 지역사회 활용, 자기 지시, 건강과 안전, 기능적 학업 교가, 여가, 직업 중 두 가지 또는 그 이상의 영역에서 적응적 제한성이 존재하는 것을 의미한다. 대부분의 정신지체는 18세 이전에 나타나며, 유의하게 낮은 지능과 적응 행동의 결함이 발달 시기 안에 나타나야만 정신지체라는 진단을 받을 수 있다. 2. 개별화 교육 개별화 교육은 일반아동과 특수아동 모두에게 각자의 능력...2025.05.01
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