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정신지체아 통합교육을 방해하는 변수들2025.05.061. 정신지체 학생 통합교육의 어려움 우리나라는 특수교육 대상자 중 정신지체 학생들이 가장 많으며, 이들은 다양한 원인으로 인해 학습능력이 부족하여 학교 생활 적응에 어려움을 겪고 있다. 교사에게 요구되는 능력은 단순한 지식 전달자가 아니라 학생들의 자신감을 높이고 성공경험을 갖도록 도와주는 조력자의 역할이다. 이를 위해서는 비장애학생들에 대한 인성교육 및 인권교육, 학급당 인원수 감축, 보조인력 지원, 시설 확충 등 물리적 환경 개선이 필요하다. 2. 정부의 통합교육 지원 강화 필요 우리나라의 장애아동 통합교육 실시율이 매우 낮은...2025.05.06
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예체능 교과 교수학습 지도 개선 방안에 관한 연구2025.05.041. 예체능 교과의 문제점 예체능 교과 평가의 3단계(우수, 보통, 미흡)에 따른 평가로 학생들의 관심도가 극히 저하되고 있으며, 특히 작년에 시행했던 평가 방법에서 단순화된 평가로 인해 학생들의 공부하고자 하는 의욕과 관심이 떨어지고 있다. 그로 인해 수업 시 조는 학생과 수업 태도 불량을 보이는 학생이 점점 늘어나고 있다. 또한 질서 있는 생활 태도 부족, 교사의 일방적인 수업 진행 등의 문제점이 있다. 2. 교과 지도 개선 방안 예체능 교과가 수능과 직접적인 관계는 없지만, 학생에게 인성 형성과 예능적 감수성을 기르게 하여 지...2025.05.04
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이화여대[A+자료] 교권 침해 원인과 극복 방안2025.01.191. 교권 침해의 원인 교권 침해 뉴스를 접하는 사람들의 인식을 크게 둘로 나눌 수 있다. 첫번째는 강력한 교권이 다시 살아나야 한다는 주장이다. 이들은 체벌이 사라진 것을 교권 실추의 원인이라고 지적한다. 두번째는 교권이 침해당하는 것이 교사의 자업자득이라는 주장이다. 이들은 교사의 자질 부족, 전문성 부족이 교권 침해를 일으킨 원인이라고 본다. 또한 공교육의 부실화도 교권 하락에 영향을 끼쳤다. 2. 교권 회복을 위한 방안 교권 회복을 위해서는 교사의 전문성 향상이 필요하다. 하지만 교사가 전문성을 발휘하고 싶어도 현실의 벽에 ...2025.01.19
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지적장애 아동의 통합교육 목적 및 필요성, 바람직한 협력방법2025.01.041. 지적장애 아동의 통합교육 지적장애 아동의 통합교육은 다양한 학생들이 함께 배우고 성장할 수 있는 포괄적인 교육 시스템을 의미합니다. 이는 지적장애 아동이 특별한 교육환경에서만 교육받는 것이 아니라 일반 교육 환경에서 다른 학생들과 함께 학습하며 사회적으로 통합될 수 있도록 지원하는 접근 방식입니다. 지적장애 아동의 통합교육은 사회적 통합, 학습의 개별화, 긍정적 자아개념 형성을 위한 목적과 필요성을 가지고 있습니다. 2. 지적장애 아동의 통합교육 협력방법 지적장애 아동의 통합교육을 위해 바람직한 협력방법은 다음과 같습니다: 1...2025.01.04
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한국 중고등학생들의 문제상황과 학교사회복지실천을 통한 예방 및 개입 방안2025.05.141. 학교폭력 학교폭력은 현재 학교에서 가장 큰 문제이며 심각한 사회문제로 여겨지고 있습니다. 경찰이 개입하는 학교폭력 사건이 많다는 것은 교육기관에서 처리할 수 없는 수준의 학교폭력이 많다는 것을 의미합니다. 따라서 교육부는 학교 밖 학교폭력 문제를 포괄해 현황을 파악하고 대책을 마련해야 합니다. 2. 학교사회복지사 학교사회복지사는 학생문제에 대해서 상담 및 집단 교육, 지역 사회와 연계하여 문제를 해결할 수 있으며 학생문제에 학부모가 원인이면 학부모 상담 및 가정 방문, 지역사회 자원 개발 등 다양한 역할을 할 수 있습니다. 3...2025.05.14
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교육현장에서 특수교육 대상아동을 선별하기 위한 교사의 역할2025.05.111. 특수교육 대상 아동 선별 특수교육 대상 아동들은 일반 학교 교육과정에서는 학습권 보장이 어려워 장애 정도와 특성에 맞는 개별화된 교육 환경이 필요합니다. 이를 위해 통합교육 과정 내에서 학생들의 요구 수준에 따른 다양한 지원 체제 구축이 시급합니다. 특수교육 대상 아동을 선별하는 과정에서 교사의 역할이 중요하며, 학생 개개인의 특성을 파악하고 개별화된 교육 프로그램을 제공하는 것이 가장 중요합니다. 2. 특수교육 대상자 선정 기준 정부는 '장애인 등에 대한 특수교육법' 제15조에 의거해서 각 시·도 교육감에게 매년 특수교육 대...2025.05.11
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특수아통합교육: 통합교육의 최근 동향과 바람직한 협력방법2025.01.041. 통합교육의 최근 동향 통합교육은 장애인과 비장애인이 일반 학교에서 함께 교육받는 것을 의미합니다. 최근 10년간 통합학급에 재학 중인 유아가 지속적으로 늘고 있으며, 이는 초기 학령기부터 통합교육을 시작하면 장애아동의 사회성 발달과 비장애아동의 인식 개선에 효과적이기 때문입니다. 하지만 중증 장애아동이 학급에 있을 경우 해당 아동에게 더 많은 신경을 써야 하므로 다른 아동들의 교육의 질이 떨어질 수 있다는 우려도 있습니다. 또한 특수교사의 전문성 부족도 문제로 지적되고 있습니다. 2. 통합교육을 위한 바람직한 협력방법 통합교육...2025.01.04
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내 마음, 내 고장 정화 대회 학부모 안내문2025.05.061. 학부모 안내문 학부모님들의 가정이 평안하고 강녕하기를 기원하며, 본교에서는 지난 3개월 동안 자신을 돌아보고 뉘우치며 앞으로의 학교생활을 다짐할 수 있는 계기를 마련하고자 합니다. 호서중학교 교원과 학생들이 함께 우리 고장의 산을 오르며 주변 환경을 정화하려 합니다. 이를 통해 교칙 준수와 상호 존중의 태도를 보이도록 하는 의미 있는 시간을 보내고자 합니다. 2. 내 마음, 내 고장 정화 대회 본교에서 실시하는 '내 마음, 내 고장 정화 대회'의 일시, 장소, 참가대상, 학생참가사유, 준비물, 일정 등이 자세히 안내되어 있습니...2025.05.06
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우리나라 교육현장에서 나타난 개별화교육프로그램2025.05.021. 개별화교육프로그램(IEP) 개인화된 교육 프로그램(IEP)은 학생의 교육 목표, 강점 및 약점뿐만 아니라 학생의 학습을 지원하는 데 필요한 숙박 시설과 서비스를 개략적으로 설명하는 개인화된 계획입니다. 비록 우리나라에서 IEP가 널리 채택되고 있지만, 교육 분야에서 나타난 문제점과 개선 방향이 있습니다. 한국에서 IEP의 문제는 이해와 인식의 부족, 학생들의 제한된 참여, 불충분한 자원과 지원, 일관성 없는 품질, 그리고 제한된 책임감을 포함합니다. 이러한 문제를 해결하기 위해 취할 수 있는 개선 방향으로는 교사, 학부모, 학...2025.05.02
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교권침해 문제의 원인과 해결방안2025.01.071. 교권침해 문제의 발생과 원인 최근 6년간 초중고 교사 100명이 극단적인 선택을 한 것으로 밝혀졌다. 원인 불명을 제외하면 우울증과 공황장애로 숨진 사례가 절반을 넘는다. 특히 초등교사의 극단적 선택이 많았는데, 이는 교권침해 문제가 심각한 상황임을 보여준다. 교권침해 문제의 원인으로는 학생과 학부모의 교권에 대한 인식 부족, 학생 인권 보호 강화에 따른 교권 침해, 교육활동 침해에 대한 처벌 미흡 등이 지적되고 있다. 2. 교권침해 문제의 해결방안 교권침해 문제를 해결하기 위해서는 관계 법령 및 제도 강화, 예방 시스템 마련...2025.01.07
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