총 204개
-
한국어 초급 교재 비교 분석: 서울대·연세대 교재2025.11.151. 조사(Particles) 제시 순서 및 명칭 비교 서울대 교재(자료A)는 격조사와 보조사 15개를 제시하나 교수요목과 본문의 순서가 불일치하며, 이형태인 '-은/는', '-을/를' 중 하나만 먼저 설명하는 문제가 있다. 연세대 교재(자료B)는 1과에서 많은 조사를 동시에 제시하여 학습자 혼란을 야기한다. 명칭 비교에서 자료A는 'particle', 'suffix', 'marker' 등이 혼용되어 통일성이 부족하고, 자료B는 상대적으로 명칭이 통일되어 있으나 '-께서'를 'marker'로 정의하는 차이가 있다. 2. 종결어미(S...2025.11.15
-
각기 다른 성격을 가진 기관에서 사용하고 있는 한국어 초급 교재 3종의 교수요목 비교2025.05.081. 문법(구조) 중심 교수요목 문법 중심 교수요목은 언어학습이 문법의 내재화와 언어기술의 연습으로 이루어진다고 주장하며, 문법에 대한 정확한 지식을 얻는 것을 목표로 합니다. 문법 형태나 발음 항목을 쉬운 것에서 어려운 것으로, 빈도수가 높은 순에서 낮은 순으로 배열하여 교수요목을 설계합니다. 이를 통해 학습자들이 언어의 정확성에 집중하여 학습할 수 있으며 반복 연습을 통해 문법적 지식이 향상됩니다. 하지만 언어에는 문법 이외의 다양한 부분이 존재하므로 의사소통 능력을 기르는데 도움이 되지 않을 수 있습니다. 2. 상황 중심 교수...2025.05.08
-
한국어 교재의 문화항목 분석 및 제시 방식2025.11.151. 한국의 인사와 호칭 Korean Made Easy for Beginners 교재에서 다루는 한국어 인사 표현의 문화적 측면을 분석합니다. 학습자들은 '안녕하세요'와 같은 일상적인 인사 표현뿐만 아니라 한국에서의 인사 문화와 예절에 대한 정보를 제공받습니다. 처음 한국 사람을 만났을 때의 예절 인사 등 실제 문화 상황에서의 적절한 표현 사용법을 학습하게 됩니다. 2. 외국인 대상 한국어 교재의 문화 교육 방식 Korean Made Easy for Beginners는 초급 한국어 학습자를 위해 기초 문법과 어휘 학습을 중심으로 구...2025.11.15
-
초급 수준 한국어 말하기: 계획하기 기능 교재 개발2025.11.151. 과제 중심 말하기 교육 과제 중심 교육은 언어 교육에서 간단한 연습부터 실제 의사소통 문제 해결까지 다양한 형태로 나타난다. 말하기 수업에서는 질문-답, 역할극, 발표, 문제 해결, 인터뷰, 게임 등의 활동을 통해 이루어지며, 초급 학습자는 주로 교사의 질문과 인터뷰를 통한 말하기 활동을 강조하고 점차적으로 해결 과제를 늘려가면 언어 신장에 도움이 된다. 2. 초급 학습자 말하기 과제의 중요성 초급 학습자를 위한 말하기 과제는 언어 습득과 응용 능력 강화, 자신감 향상, 실제 의사소통 능력 발전을 도모한다. 학습자는 문법, 어...2025.11.15
-
종류가 다른 한국어 교재 2종의 단원 구성 비교 및 분석2025.01.231. 「세종한국어 1A」 교재 구성 「세종한국어 1A」는 「국제 통용 한국어 표준 교육과정」의 1급 총괄 목표에 따라 구성되어 있으며, 언어 기술과 지식 교육을 통합한 통합 교재로 개발되었습니다. 읽고 쓰는 활동을 중심으로 구성되어 있으며, 단원은 도입 - 어휘와 표현 - 문법 1,2 - 활동 1,2 - 정리 - 자기 점검 순으로 구성되어 있습니다. 장점은 목표 어휘와 문법을 정확하게 인지하고 사용할 수 있도록 하는 것이며, 단점은 듣기와 말하기 활동이 부족하여 구어를 익히는 데 한계가 있다는 것입니다. 2. 「다문화가정과 함께하는...2025.01.23
-
종류가 다른 한국어 교재 2종을 선정하여 각 교재의 단원 구성을 요약 및 정리한 후 각각의 장단점을 비교 분석2025.01.191. 세종학당 실용 한국어 1(초급) 세종학당 실용 한국어의 매 과 구성은 다음과 같다. 1) part. 1: 각 과에서 배워야 할 핵심 키워드가 들어간 대화문을 듣게 한다. 2) part. 2: 각 과마다 두 개의 주제가 제시되는데, part.2에서는 part. 1과 같은 방식을 활용하되 part.1과는 다른 정보를 제시한다. 3) 연습해요: 각 과에서 배운 내용을 다양한 퀴즈를 통해 풀도록 한다. 4) 이야기해봐요: 두 사람의 한국어 대화를 들은 뒤 따라하도록 한다. 5) 듣고 말해요: 두 사람의 대화를 듣고 친구와 함께 이와 ...2025.01.19
-
한국어 문법 표현 교육 연구: 'ㅂ'불규칙, -고 싶다, -(으)려고 하다2025.11.151. 'ㅂ'불규칙 'ㅂ'불규칙은 동사의 어간이 받침으로 끝나는 경우 어미 '-ㅂ-'가 사용되는 문법적 형태입니다. 명령이나 제안을 나타내며 비격식적 상황에서 주로 사용됩니다. 서강한국어 초급 2A, 연세 한국어 초급 1-2, 고려대 한국어 초급 1 등 주요 교재에서 다루어집니다. 예: '같이 커피 마실까요?', '나랑 함께 해운대 해수욕장 가볼래?' 등의 제안 표현에 활용됩니다. 2. -고 싶다 -고 싶다는 자신의 의사나 원하는 것을 표현하는 문법으로, 동사 뒤에 붙어 특정 행동이나 경험에 대한 강한 욕망을 나타냅니다. 서강한국어 ...2025.11.15
-
초급 학습자를 대상으로 '한국어 경어 표현'과 관련하여 한국의 사회언어학적 특징을 담아낼 수 있는 교수 방안2025.01.111. 한국어 경어법 한국어는 다른 언어와 다르게, 높임말 즉 경어법이 발달한 언어입니다. 경어법은 이야기의 주체가 되는 인물이나 이야기를 듣는 상대에게 공경의 뜻을 나타내는 언어표현이며, 주체 경어법, 객체 높임법, 상대 높임법 등 다양한 종류가 있습니다. 한국어 경어법은 사회언어학적 특징이 뚜렷하게 나타나며, 나이, 지위, 친숙함 정도 등에 따라 높임말이 달라집니다. 2. 한국어 초급 교재의 경어법 교육 한국어 초급 교재에서는 '해요체'를 우선으로 시작하는 추세이며, 전통적으로는 '합쇼체'를 시작으로 '해요체'로 전환하는 양상을 ...2025.01.11
-
한국어 교재의 수준별 문화 항목 비교 분석2025.11.171. 초급 한국어 교재의 문화 항목 세종 한국어 2A는 입문자 단계 교재로, 한강공원에서의 여가 활동, 기본적인 관광지 소개 등 일반적이고 단순한 문화 내용을 다룬다. 외국인 학습자의 낮은 한국어 능력을 고려하여 한국 고유의 문화적 특색을 최대한 배제하고, 어휘와 작문 예문에서 비교적 일반적인 대화 예문을 제시한다. 한국 여행 경험도 '서울 타워 경치가 좋다' 정도의 간략한 언급 수준이다. 2. 중급 이상 한국어 교재의 문화 항목 세종 한국어 4A는 중급 학습자 대상 교재로, 낙산공원, 경복궁, 덕수궁 등 구체적인 장소 소개와 함께...2025.11.17
-
특수목적 한국어 교재의 특징 및 장단점 분석2025.01.051. 특수목적 한국어 교재의 특징 특수 목적으로 한국어를 학습하는 사람들을 위한 교재가 시중에 다수 출판되어 있으며, 이러한 목적은 주로 비즈니스, 생활 적응, 학문, 관광 등으로 구분될 수 있다. 분석한 교재인 <이민자를 위한 한국어와 한국문화 초급1>은 한국에 막 이주한 초급 학습자들을 대상으로 하며, 일상생활에서 접할 수 있는 다양한 상황의 예문을 제공하여 실용적인 의사소통 능력 향상에 초점을 맞추고 있다. 2. 특수목적 한국어 교재의 장점 해당 교재의 장점은 초급 한국어 학습자가 한국 생활에서 당장 마주하게 되는 여러 가지 ...2025.01.05
3 / 21
