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조선시대의 관청 체계와 기능2025.11.171. 혜민국과 대비원 고려시대의 빈민구제기관 대비원과 질병치료기관 혜민국은 조선시대로 이어졌습니다. 혜민국은 1112년 설치되어 충선왕 때 사의서에 속했다가 1391년 혜민전약국으로 개칭되었습니다. 조선 태조 때 혜민고국으로 재설치되었고, 세조 때 혜민서로 명칭이 변경되어 조선시대 내내 백성들의 질병 치료를 담당했습니다. 동서 대비원은 사람을 구제하기 위한 기관으로 운영되었습니다. 2. 통문관과 사역원 통문관은 고려시대 통역에 관한 업무와 통역 교육을 관장하던 관아로, 충렬왕 시기 원나라 간섭 시작 때 설치되었습니다. 당시 통역관들...2025.11.17
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국가인권위원회의 설립배경과 성격 및 아동인권 분야 활동2025.04.281. 국가인권위원회의 설립배경과 성격 국가인권위원회는 우리나라 외부의 요인으로 인한 국제적 요청에 따라 갑작스레 국가인권기구로 설립이 추진되었다. 법무부와 시민단체 간에 타협으로 설립이 추진되었으며, 독립적 국가기구로 설립한다는 원칙을 세우고 법무부와 합의를 거쳐 국가기구로서의 인권위원회라는 원칙을 제외한 나머지 규정들을 수정하였다. 국가인권위원회는 인권전담기구로서 사건조사와 권고 등을 통한 권리구제활동을 수행하고 있다. 2. 아동인권 관련 분야 활동 국가인권위원회 아동청소년인권과에서는 아동인권 모니터링 사업, 학대피해 아동 보호 ...2025.04.28
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한국 사회복지행정의 발달과정2025.01.061. 사회복지행정의 발달 한국 사회복지행정은 1946년을 기점으로 발전해왔습니다. 초기에는 외국의 도움을 받아 긴급구호 중심의 시설보호 서비스를 제공했습니다. 1970년대에 사회복지사업법이 제정되면서 사회복지행정이 하나의 교과목으로 자리잡았습니다. 1980-90년대에는 사회복지전문요원 제도 도입, 사회복지전담공무원 및 복지사무전담기구 설치, 사회복지시설 평가제도 도입 등 체계화가 이루어졌습니다. 2000년대 이후에는 사회복지사 자격증 제도, 지역사회복지협의체 운영, 희망복지지원단 설치 등 사회복지행정이 더욱 확립되었습니다. 1. 사...2025.01.06
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학교폭력의 원인과 해결방안2025.01.141. 학교폭력의 현황 학교폭력의 실태와 원인을 살펴보고 있습니다. 학교폭력예방법에 따르면 학교폭력은 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박 등의 행위를 말합니다. 최근 학교폭력 피해 응답률이 감소하고 있지만, 여전히 학교폭력에 대한 심각성과 두려움이 해소되지 않고 있습니다. 특히 사이버 폭력과 악성 댓글 등이 심각한 사회문제로 대두되고 있습니다. 2. 학교폭력 분쟁 해결을 위한 문제점 학교폭력 사안 처리 과정에서 발생하는 문제점들을 다루고 있습니다. 학교폭력예방법과 형사법의 충돌, 학교폭력심의위원회와 전담 ...2025.01.14
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학교폭력 추방을 위한 발표대회 원고2025.05.041. 학교폭력의 심각성 학교폭력의 사례들을 살펴보면 피해 학생의 호소에 학교나 학부모가 진지하게 대응하지 않는 경우가 많았다. 피해 학생과 학부모는 어쩔 줄 몰라 대부분 학교 선생님과 상담하게 되지만, 선생님들은 문제를 드러내지 않으려 노력하는 경우가 대부분이었다. 따라서 학교폭력 피해 접수 시부터 철저히 피해자 관점에서 해결 방법을 모색해야 한다. 2. 학교폭력의 유형 학교폭력은 크게 선생님과 학생 간의 폭력, 그리고 학생들 간의 폭력으로 나눌 수 있다. 전자의 경우 교육상 필요한 체벌과 폭력의 경계가 모호한 경우가 있다. 후자의...2025.05.04
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중고등학교 학교폭력 예방 운영 계획서2025.01.171. 학교폭력 예방 운영 계획 이 문서는 학년도 학교폭력 예방 운영 계획을 다루고 있습니다. 주요 내용은 학교 내 폭력 예방 및 대처, 학교폭력 예방교육, 회복적 생활교육을 통한 평화로운 학교문화 조성, 학교 공동체 간 평화로운 관계 형성 등입니다. 구체적인 추진 계획으로는 학교폭력 실태조사 결과 분석, 학급 중심의 학교폭력 예방 활동, 학생 상담 및 가정 연계 지도, 학교폭력 예방교육 의무화, 다양한 학교 내 행사 및 캠페인, 상담 프로그램 운영, 학교폭력 신고함 설치, 학교 안전 강화 등이 포함되어 있습니다. 2. 학교폭력 예방...2025.01.17
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영화 '아무도 모른다'를 통한 아동복지 문제점과 해결책2025.11.121. 아동학대 및 방임 영화 '아무도 모른다'는 1988년 일본의 나시 스가모 사남매 방임 사건을 바탕으로 제작되었다. 영화에서 나타나는 주요 아동학대 문제는 부모의 방임, 출생신고 미실시, 이동권 침해 등이다. 아이들은 비좁은 아파트에 갇혀 지내며 성장에 필요한 자원과 영양분을 공급받지 못한다. 또한 제도권 내 아동도 이지메와 가정 소외로 인한 학대를 경험한다. 이는 신체적 학대뿐 아니라 심리적, 정서적 학대도 포함한다. 2. 아동복지 제도의 한계 현행 아동복지제도는 아동의 이익보다 부모에게 종속되어 있으며, 출생신고 미실시 시 ...2025.11.12
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한국의 다문화 실태와 개선방안2025.11.151. 한국 다문화 정책의 현황과 문제점 한국의 다문화 담론은 2000년대 초반 형성되었으며, 1990년대 노동력 감소와 농촌 총각 문제로 외국인 근로자와 결혼이주여성이 유입되면서 시작되었다. 2006년 정부의 '여성결혼이민자 가족 및 혼혈인·이주자 사회통합 지원 방안' 발표 이후 다문화 정책은 다문화 가족 지원 위주로 운영되었다. 그러나 현실에서는 '다문화'가 '다문화가족'을 지칭하는 명사로 통용되고 있으며, 소득이나 자산 수준과 관계없이 무조건 지원하는 정책으로 인해 역차별 논란이 발생하고 있다. 또한 여러 기관의 중복된 정책 시...2025.11.15
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여성가족부 폐지와 젠더 평등의 위기2025.01.181. 여성가족부의 설립 동기와 역사 1948년 처음 등장한 부녀국은 1970년대까지 부녀 아동국, 가정복지국 등으로 명칭이 바뀌면서 보호를 필요로 하는 여성 대상의 복지 업무를 위주로 하였다. 1980년대 초 여성문제 전담 국가기관인 한국여성개발원이 설립되었고 1988년에는 여성정책 전담 행정기구가 신설되어 여성문제만을 전담하여 이어갔다. 2001년 김대중 대통령에 의해 여가부의 전신인 '여성부'는 각 부처에 분산된 여성 관련 업무를 일괄 관리하여 처리하려는 목적으로 설치되었다. 2. 여성가족부의 주요 업무 여가부는 정부조직법 제 ...2025.01.18
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학교폭력과 학교, 그리고 교사2025.05.101. 학교폭력 사안처리 절차 학교폭력 사안처리 절차는 사전예방, 관계회복, 사후지도의 단계로 구성되어 있습니다. 학교와 교사는 학교폭력 감지와 인지, 초기대응, 사안조사, 전담기구 심의, 조치 이행 등의 역할을 수행해야 합니다. 특히 교사는 학생들과 많은 시간을 보내므로 학교폭력 징후를 발견할 가능성이 크므로 초기 감지 및 인지 단계에서 중요한 역할을 합니다. 1. 학교폭력 사안처리 절차 학교폭력 사안처리 절차는 학생들의 안전과 인권을 보호하기 위해 매우 중요한 과정입니다. 이 절차는 학교, 학부모, 관련 기관들이 협력하여 폭력 사...2025.05.10
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