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즉각적 처리(immediate processing)에 기반한 문장처리2025.01.241. 즉각적 처리(immediate processing)에 기반한 문장처리 우리는 일상생활에서 다양한 언어 정보처리를 자동적으로 수행하고 있으며, 문장을 읽는 방식에는 어떠한 규칙과 리듬이 체계적으로 적용된다. 문장처리의 측면에서 가장 중요한 첫 단계는 구문을 분석하는 과정이며, 이 과정에서 사람들은 문장의 구조를 구성하고 있는 어휘 요소들을 언어 범주에 할당하여 내용을 파악한다. 즉각적 처리 가설은 문장을 읽는 즉시 구문의 분석이 진행된다는 것을 강조한다. 2. 외국어 습득 조건 외국어 습득은 학습자의 연령, 적성, 지능, 성격,...2025.01.24
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외국어로서의 한국어 표현 교육론 - 말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화2025.01.191. 말하기의 중요성 말하기는 화자와 청자의 상호작용을 통해 의미가 구체적으로 교환되는 특징이 있다. 말하기는 단순한 의사 전달의 수단이 아니라 언어의 사회문화적 배경을 이해하는 기초적인 활동이다. 따라서 말하기 능력을 함양하면 해당 언어의 문화를 이해할 수 있게 된다. 2. 문법번역식 교수법 문법번역식 교수법은 지문 번역 위주의 외국어 교수법으로, 문법 규칙을 전달하는 것을 목표로 한다. 이 방법은 문법 지식을 잘 전달할 수 있지만 실제 말하기 능력으로 이어지지 않는다는 단점이 있다. 3. 청각구두식 교수법 청각구두식 교수법은 체...2025.01.19
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한국어 교수법의 흐름과 한국어 교재 개발의 역사를 바탕으로 한 미래 교재 전망2025.01.051. 한국어 교수법의 흐름 한국어 교수법은 문법번역식 교수법, 청각구두식 교수법, 의사소통적 접근법, 과제 기반 언어 교수법 등으로 발전해왔다. 문법번역식 교수법은 모국어를 통한 연역적 학습을 강조했고, 청각구두식 교수법은 정확한 구조와 발음 교육에 초점을 맞췄다. 의사소통적 접근법은 실제 의사소통 상황에서의 언어 사용 능력 향상을 목표로 하며, 과제 기반 언어 교수법은 의사소통 과제를 통한 자연스러운 언어 습득을 추구한다. 2. 한국어 교재 개발의 역사 한국어 교재 개발의 역사는 크게 4단계로 구분된다. 1900년대 초부터 195...2025.01.05
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제2 언어 발음 습득의 성공과 실패 요인2025.01.031. 언어적 요인 제2 언어 발음 습득에 영향을 미치는 언어적 요인으로는 대조분석가설, 전이, 유표성 차이 가설, 음성습득모형, Best의 지각동화모형 등이 있다. 이들은 학습자의 모국어와 목표어의 차이가 발음 습득에 어려움을 줄 수 있다고 설명한다. 2. 비언어적 요인 제2 언어 발음 습득에 영향을 미치는 비언어적 요인으로는 결정적 시기 가설, L2 경험 기간, L1 사용량과 애착 정도, 언어 적성 능력 등이 있다. 이들은 학습자의 개인적 특성과 환경적 요인이 발음 습득에 중요한 역할을 한다고 설명한다. 3. 외국어 교수법의 변화...2025.01.03
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문법번역식 교수법, 청화식 교수법, 의사소통식 교수법에 대한 설명2025.01.041. 문법번역식 교수법 문법번역식 교수법은 라틴어 교육 전통에서 비롯되었으며, 문법 규칙에 대한 설명과 번역에 중점을 둡니다. 연역적 문법 학습과 읽기 및 쓰기에 중점을 두며, 학습자의 모국어가 교수 상황에서의 매개어로 사용됩니다. 어휘 학습적인 측면에서는 학생들이 따로 어휘 목록을 작성하여 학습하며, 학습 초기 단계에서부터 읽기 어려운 교재가 채택됩니다. 발음에 대한 관심은 적거나 없으며, 수업시간에 이루어진 연습은 목표어로 이루어진 개별화된 문장의 번역이 유일합니다. 2. 청화식 교수법 청화식 교수법은 구조언어학과 행동주의 심리...2025.01.04
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외국어로서의 한국어 표현론: 효과적인 말하기 교수-학습 방법 제안2025.01.241. 외국어 말하기 학습 경험 발표자는 고등학생 시절과 성인이 된 후 중국어 학습 경험을 가지고 있다. 고등학생 때는 단어 암기 위주의 공부를 했지만, 실제 의사소통에는 어려움이 있었다. 성인이 된 후에는 청각구두식 교수법과 의사소통식 교수법을 통해 중국어 말하기 능력을 향상시켰다. 2. 한국어 말하기 교육 방향 발표자는 한국어 교원으로서 한국어 학습자의 수준과 상황에 맞는 다양한 교수법을 융합하여 적용해야 한다고 제안한다. 예를 들어 단어 수준이 높은 학습자에게는 의사소통식 교수법을, 문법 수준이 낮은 학습자에게는 문법 번역식 교...2025.01.24
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훌륭한 한국어 교원의 특징 10가지2025.01.131. 한국어 교원의 자질 외국어 습득론은 외국인 학습자들을 가르칠 때 알아야 할 기본이 되는 사항들을 이해하고 이를 바탕으로 훌륭한 한국어 교사가 되는 교수학습 방법을 찾는 것이 목적입니다. 본고에서는 훌륭한 한국어 교원이 되기 위한 특징 10가지를 살펴보고, 그 특징과 관련한 필자의 장점과 단점을 분석하고 단점을 보완하기 위한 방법을 살펴보도록 하겠습니다. 1. 한국어 교원의 자질 한국어 교원의 자질은 매우 중요합니다. 한국어 교원은 학생들에게 한국어와 한국 문화를 효과적으로 전달할 수 있어야 합니다. 이를 위해서는 한국어 능력,...2025.01.13
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외국어로서의 언어교수이론 중 한국어 교실에서 가장 효과적인 교수법2025.04.291. 의사소통 교수법(CLT) 의사소통 교수법은 의사소통 능력 향상에 중점을 두며, 언어교육의 초점은 의사소통 능력의 개발에 있다. 이 교수법은 특정 맥락이나 사회적 상황 속에서 적절하게 언어 능력을 사용할 수 있는지에 대한 사회적 맥락의 언어 사용을 강조한다. 교육 절차는 대화문을 활용한 질문-답변 형식에서 시작하여 주제 중심 대화, 자유로운 의사소통 순으로 발전한다. 이 교수법은 한국어의 복잡한 문법 구조와 발음 변화를 이해하기 쉽고, 실생활에 사용되는 언어를 활용하여 문화 이해도 높일 수 있다는 점에서 효과적이다. 2. 화석화...2025.04.29
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과정중심 교수요목을 설명하고 그 가운데 내용중심 교수요목을 한국어 교육에 적용하는 방안2025.04.291. 과정중심 교수요목의 개념과 특징 20세기 말 이후 사회과학 패러다임이 변하면서, 지식의 반복적 암기를 요구하며 피상적· 준거 지향적 평가와 그 결과를 중시하는 기존의 결과 중심 교수법에서 과정 중심 교수법으로 교수-학습의 패러다임이 변하고 있다. 과정 중심 교육 과정에서는 학습자가 교육 내용을 일방적으로 수용하는 것이 아닌, 교육 내용에 대한 사고 과정을 거쳐 문제를 해결하고 의미를 구성함으로써 피상적 지식이 아닌 본질적· 기술적 지식의 습득을 유도한다. 여기서 교사의 역할은 기존의 학습자를 평가하는 것에서 학습자의 사고 과정...2025.04.29
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한국어 말하기 교육 시 TTT교수법과 PPP교수법의 비교2025.05.081. PPP 교수법 PPP 교수법은 제시-연습-생성의 3단계로 진행되는 상향식 접근 방식으로, 문법이나 어휘와 같은 언어의 형태적 요소를 중요한 의사소통 도구로 하여 교사가 먼저 바른 언어 사례를 제시하고, 반복 연습을 통해 바른 언어 자료를 자율적으로 생성할 수 있도록 지도하는 모형입니다. 이 방식은 초급 학습자나 다수의 학습자에게 적합하며 수업 평가도 확실하지만, 기계적인 연습을 주요 교수법으로 수용함으로써 학습자들의 능동적인 참여를 유도하기 어렵고 전체적인 의사소통 연결을 힘들게 한다는 단점이 있습니다. 2. TTT 교수법 T...2025.05.08
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