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공격성의 유형과 범죄행위의 원인에 대한 개인환경적 이론2025.01.281. 공격성의 유형 공격성의 유형은 감정이 촉발되는 형태로 이루어지는 적대적 공격과 우연성이 좌우되는 도구적 공격성, 공격성의 발현형태로 나타나는 직접적인 공격과 간접적인 공격성, 계획된 공격 및 방어적 차원(피해자)에서 보이는 주도적 공격성과 반응적 공격성, 신체적으로 해를 가하거나 위협을 가하는 신체 공격성, 언어 협박과 같은 언어적 공격성과 주변사람(가까운 사람)들을 대인관계 측면에서 공격하려는 경향을 보이는 관계적 공격성의 유형이 있다. 2. 범죄행위의 원인에 대한 개인환경적 이론 개인환경적 이론은 환경이 개인의 심리를 자극...2025.01.28
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말하기 수업에서 교사의 역할과 말하기 오류 수정2025.01.031. 말하기 수업에서 교사의 역할 말하기 수업에서 교사는 다양한 역할을 수행해야 한다. 통제자로서 수업 시간과 교실 분위기를 적절히 통제하고, 촉진자로서 학습자가 어려움을 겪을 때 실마리를 제공한다. 상담자로서 학습자의 심리적 어려움을 극복할 수 있게 도와주며, 관찰자로서 학습자의 오류와 습관에 관심을 기울인다. 참여자로서 토론이나 역할극에 직접 참여하고, 평가자로서 과제 수행에 대한 적절한 평가와 피드백을 제공한다. 교사는 이러한 다양한 역할을 상황에 맞게 적절히 수행해야 한다. 2. 말하기 오류의 의미와 수정 말하기 수업에서 학...2025.01.03
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범죄사회학: 통제이론, 낙인이론, 사회학습이론 분석2025.11.171. 통제이론과 낙인이론 통제이론은 사회적 통제가 약화되면 범죄 발생 가능성이 높아진다고 설명합니다. 허쉬의 사회통제이론은 애착, 관여, 참여, 신념의 4가지 요인으로 개인의 사회 유대를 설명하며, 갓프레드슨의 자기통제이론은 낮은 자기통제력과 환경적 요인이 결합될 때 범죄가 발생한다고 주장합니다. 레머트의 낙인이론은 1차적 일탈(경미한 규범위반)이 공식적 사회기관의 낙인을 받으면 2차적 일탈(일탈자 정체성 내재)로 진행되어 일탈행동이 지속·강화된다고 설명합니다. 2. 디지털 성폭력 'n번방' 사건 2020년 텔레그램 성폭력 사건은 ...2025.11.17
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청소년의 발달 특성과 사회적 관점2025.01.211. 청소년의 발달 특성 청소년기에는 언어 능력, 수리 능력, 신체적 변화, 예민함, 자아실현 등의 발달 특성이 나타난다. 언어 능력의 발달로 화려한 문장 구사와 언어유희가 가능해지며, 수리 능력도 향상되어 복잡한 계산도 가능해진다. 사춘기로 인한 신체 변화와 예민함도 특징이며, 자아실현을 위해 노력하는 모습도 보인다. 2. 청소년에 대한 사회적 관점 청소년을 바라보는 사회적 관점에서 볼 때, 청소년은 보호받고 옹호받아야 할 존재이며, 꿈을 펼쳐나가야 할 존재이자, 인격적이고 윤리적으로 올바르게 선도되어야 할 존재로 정의할 수 있다...2025.01.21
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의사소통의 기본사항(개념, 구성요소, 유형)과 효과적/비효과적 의사소통 분석2025.01.281. 의사소통의 개념 의사소통은 송신자와 수신자 간의 정보, 감정, 생각 등을 전달하고 공유하는 과정으로 정의된다. 효과적인 의사소통은 관계 개선, 갈등 감소, 목표 달성에 도움을 주지만, 비효율적인 의사소통은 오해와 불신을 야기할 수 있다. 2. 의사소통의 구성요소 의사소통의 구성요소는 송신자, 수신자, 메시지, 채널, 피드백, 맥락으로 이루어진다. 이 요소들이 효과적으로 작용할 때 성공적인 의사소통이 가능하다. 3. 의사소통의 유형 의사소통은 언어적/비언어적, 직접적/간접적 의사소통으로 구분된다. 각 유형은 상황과 목적에 따라 ...2025.01.28
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말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초·중·고급 학습자를 위한 말하기 과제 제시2025.01.281. 초급 학습자를 위한 말하기 과제: 통제된 역할극 목적: 카페에서 원하는 음료를 주문하고 결제할 수 있다. 입력: 활동지 활동: 좋아하는 음료에 대해 이야기하기, 주문할 때 쓸 수 있는 표현 학습하기, 카페 직원과 손님이 되어 역할극하기, 역할극 발표하기 및 피드백하기 환경: 교실에서 짝 활동으로 진행 교사의 역할: 표현 교수, 활동 안내, 피드백 제공 학습자의 역할: 표현 학습, 짝 활동에 참여 2. 중급 학습자를 위한 말하기 과제: 정보의 차이가 있는 역할극 목적: 전자 제품 매장에서 적절한 가전 제품을 구매할 수 있다. 입...2025.01.28
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평생교육방법 선택 시 고려해야 할 요인에 대해 설명하시오2025.04.251. 평생교육방법 선택을 위한 학습자 분석 평생교육자가 평생교육 방법을 통해 수업을 실시하기 전에 반드시 해야 할 일은 대상 학습자의 제반 특성을 고찰하는 것이다. 평생교육자들은 자신이 담당할 영역을 수강하는 학습자들을 객관적으로 평가하고 분석해야 하며, 이를 기반으로 수업의 내용과 방법을 결정해야 한다. 학습자의 연령, 성별, 언어능력, 지적능력, 교육적 배경, 신체적 기능, 선행경험, 평생교육자와의 관계, 동기수준 등을 고려해야 한다. 2. 연령, 성별 및 신체적 특성의 파악 수업을 계획할 때 평생교육자는 학습자의 연령, 성별,...2025.04.25
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학생들의 은어와 비속어 사용에 대한 토론2025.05.121. 은어와 비속어 사용의 문화적 현상 학생들이 은어와 비속어를 사용하는 이유는 또래 집단에 소속되기 위함이며, 입시 경쟁과 과도한 공부 압박으로 인한 스트레스를 해소하기 위해서라고 볼 수 있다. 이러한 현상을 하나의 문화적 현상으로 볼 수 있다. 2. 언어훼손과 언어폭력 관점에서의 은어와 비속어 사용 은어와 비속어의 사용은 학생들의 어휘력을 감소시키는 언어훼손의 문제가 있다. 또한 공적인 장소에서의 은어와 비속어 사용은 언어폭력으로 이어질 수 있다. 따라서 이를 엄격히 통제할 필요가 있다. 3. 은어와 비속어 사용에 대한 교육적 ...2025.05.12
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유아기 인지발달의 특징과 유아기 인지발달을 위한 교사의 역할2025.01.041. 유아기 인지발달의 특징 유아기 인지발달은 영역별로 다양한 특징을 보입니다. 언어발달, 표상적/상징적 사고, 사고력과 문제해결 능력, 기억력, 사회적 발달, 자아 인식과 독립성, 관찰과 상상력, 감정 표현과 이해, 주의 집중과 자극에 대한 반응 등이 발달합니다. 연령별로도 특징이 다르게 나타나는데, 만 3세는 질문과 모방 학습이 활발하고, 만 4세는 시간 개념과 추론 능력이 발달하며, 만 5세는 분류, 방향 개념, 덧셈 등이 발달합니다. 2. 유아기 인지발달을 위한 교사의 역할 유아기 인지발달을 위해 교사는 다음과 같은 역할을 ...2025.01.04
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영아기와 유아기 신체, 사회정서, 언어인지 발달영역별 발달특성과 교사 지원2025.05.041. 영아기 신체, 사회정서, 언어인지 발달영역별 주요 발달과업 영아기 신체발달 영역의 주요 발달과업은 균형 잡힌 영양 섭취, 신체조절 능력 증진, 소근육 통제능력 확보, 자조기술 획득 등이다. 사회정서 영역에서는 부모에 대한 강한 애착 형성, 자율성 증가, 병행놀이 능력 획득 등이 주요 발달과업이다. 언어인지 영역에서는 대상영속성 발달, 이동기술과 감각탐색능력 증진, 비언어적 의사표현 사용, 상상놀이와 모방 능력 발달, 어휘 증가 등이 주요 발달과업이다. 2. 유아기 신체, 사회정서, 언어인지 발달영역별 주요 발달과업 유아기 신체...2025.05.04
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