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정신물리학에서 언급하는 자극의 감지와 식별의 원리 및 역치의 측정법2025.01.161. 정신물리학 정신물리학은 인간의 경험을 측정하고 물리학적으로 해석하려는 학문으로, 사람의 마음과 외부 자극 사이의 관계를 밝히기 위해 연구해왔다. 정신물리학에서는 자극의 감지와 식별의 원리인 절대역(역치) 개념과 절대역 측정법을 다루고 있다. 2. 절대역(역치) 절대역이란 빛, 압력, 냄새, 맛, 소리 등의 자극을 탐지하는 데 필요한 최소한의 자극 강도를 말한다. 즉, 인간이 알아차릴 수 있는 최소 수준의 자극 강도를 의미한다. 3. 차이역 차이역은 두 자극 간의 최소한의 식별 차이로, 사람이 자극 간의 차이를 50% 정확한 수...2025.01.16
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행동주의상담2025.04.271. 행동주의상담의 이론적 기본입장 행동주의상담은 학습이론에 기초를 둔 상담이론으로, 대표적인 학자로 스키너와 크룸볼츠가 있다. 이 이론에서는 부적응 행동이 잘못된 학습의 결과로 나타난다고 보며, 강화를 통해 부적응 행동을 적응행동으로 변화시키는 것을 상담목표로 한다. 인간은 선하지도 악하지도 않은 존재이며, 행동은 자극과 반응의 법칙에 의해 일어나므로 환경적 변인을 알면 행동을 예언하고 통제할 수 있다고 본다. 2. 행동주의상담의 기본개념 행동주의상담의 기본개념에는 강화물(정적 강화물, 부적 강화물), 변별 자극, 강화스케줄(고정...2025.04.27
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DTT란 어떤 방법인가 다섯 단계를 정리하세요2025.01.271. 비연속 시행 훈련(Discrete Trial Teaching:DTT) 비연속 시행 훈련(Discrete Trial Teaching:DTT)은 구조화된 환경에서 특정기술을 가르치는 응용행동분석의 기본 교수 방법으로, 보통 1:1상황에서 시행을 반복하며 언어영역은 물론 모방, 사회화 등 다양한 영역에서 사용되고 있습니다. 비연속 시행 훈련은 자극에 반응하도록 가르치는 것을 목표로 하며, 주의집중, 자극제시, 학생반응, 피드백, 시행 간 간격 등 다섯 가지 요인을 포함합니다. 2. DTT 다섯 단계 DTT의 다섯 단계는 1) 주의집...2025.01.27
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자폐장애 학생의 바람직한 행동 습득과 증가를 위한 전략2025.04.271. 토큰경제 토큰경제는 바람직한 행동을 한 이후 강화물과 교환을 할 수 있는 토큰을 제공하는 것으로서 바람직한 행동을 증가시키는 방법이다. 토큰경제의 장점은 바람직한 행동 이후 즉시 제공을 할 수 있다는 것과 최대치의 제한이 없어서 많은 양을 제공하더라도 강화포만이 나타나지가 않는다는 것이다. 토큰경제의 문제점은 토큰을 많이 모은 후에 부적절한 행동을 할 수 있다는 것으로 토큰의 사용 기한을 정하여 빨리 사용을 하게끔 하는 것이 좋다. 2. 행동계약 행동계약은 아동이 목표를 달성 하였을 때 주어지게 되는 강화에 대하여 교사와 아동...2025.04.27
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자신의 발달과 가장 잘 맞는 이론을 하나 선택하여, 그 이론과 자신의 삶을 비교하여 분석2025.01.201. 행동주의 이론 행동주의 이론에서는 개인 내적 정신역동보다 관찰할 수 있는 객관적 행동을 강조한다. 인간의 행동이 각 개인이 경험하는 조건화, 강화, 벌로 결정된다고 보았으며 인간의 부적응 행동이 내면적 갈등으로 인해 나타나는 것이 아닌 부적절한 반응을 하도록 학습되었거나 바람직한 반응을 하는 방법을 학습하지 못한 것으로 본다. 또한 행동에 따른 강화, 벌이 인간행동을 형성하는데 효과가 있다고 하였다. 2. 파블로프 이론 파블로프 이론의 중요 개념으로는 고전적 조건화, 변별자극, 일반화, 학습소거, 자연적 회복 등이 있다. 고전...2025.01.20
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조작적 조건형성이론과 영아발달2025.11.161. 조작적 조건형성이론의 개요 스키너가 개발한 조작적 조건형성이론은 손다이크의 도구적 조건화 실험을 기반으로 하며, 유기체 행동의 효과가 미래 행동을 유발하는 원인이 된다는 '효과의 법칙'을 전제로 한다. 인간의 행동이 환경적 자극에 따라 동기화되고 행동에 따르는 강화에 의해 형성된다는 점을 발견했으며, 강화, 처벌, 소멸 등의 방법론을 제시하여 높은 수준의 임상 적용성을 지니게 되었다. 2. 조작적 조건형성이론의 주요개념 주요개념으로는 일반화와 변별, 정적·부적 강화, 정적·부적 처벌, 강화계획의 세부유형이 있다. 강화는 특정 ...2025.11.16
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행동수정기법2025.05.101. 행동조형 바람직한 행동을 여러 단계로 나누어 강화하여 점진적으로 바람직한 행동에 접근하도록 유도하는 기법. 예를 들어 교사가 학생에게 수업시간에 발표를 잘 할 수 있도록 하기 위해 교사와 눈 맞추기, 발표하기 위해 손들기, 일어서서 발표하기 등의 행동변화 단계를 정하고, 학생이 그 행동을 했을 때 적절한 강화물을 제시하는 것이 행동조형기법의 사용 예이다. 2. 행동연쇄법 도움을 적절하게 조절하여 형성된 행동을 연결해 하나의 활동으로 만들어 나가는 기법. 학습 단계를 다른 단계들과 적절히 연속적으로 결합해야 하며, 이미 학습한 ...2025.05.10
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유아기 인지발달을 위한 부모역할 및 활동 사례2025.01.171. 유아기 인지발달 유아기는 조작적이거나 논리적이기 위해 사물과 상황을 자기중심적 사고에 따라 적용해 보고 시험해 보는 시기입니다. 기억력이 향상되고 상징과 표상능력이 증가하며 감각이 아닌 논리적 사고가 시작됩니다. 사고형태는 전조작적이며 직관적이고 자기중심적입니다. 부모는 유아의 흥미를 이끌어내고 스스로 학습하는 자세를 키워주어야 합니다. 다양한 경험과 상호작용을 통해 인지능력 향상을 돕는 것이 중요합니다. 2. 유아기 인지발달을 위한 부모역할 부모는 유아에게 감각적인 직접 경험의 기회를 제공하고, 기억을 시각적으로 남기며, 손...2025.01.17
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스키너와 반두라의 인간관에 대한 차이점2025.04.271. 스키너와 반두라의 인간관 차이 스키너는 인간의 자기결정과 자유의 가능성을 배제하고 인간 행동을 객관적인 자극-반응 관계에서만 설명하려 했다. 반면 반두라는 인간 행동이 인지적 특성, 행동, 환경의 상호작용 결과라고 보며 인간의 합리적 사고 능력을 인정했다. 또한 스키너는 인간 본성의 주관성을 거부했지만, 반두라는 주관적 관점과 객관적 관점을 동시에 지니고 있었다. 2. 스키너의 조작적 조건화 이론 스키너의 조작적 조건화 이론은 선택적 보상을 통해 특정 행동의 발생 확률을 증가 또는 감소시키는 방법이다. 강화는 바람직한 행동을 ...2025.04.27
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Thorndike의 S-R결합이론과 파블로프 조건반사의 실제 사례 5가지 이상을 각 이론의 원리에 따라 분석 정리하세요.2025.01.221. Thorndike의 S-R결합이론 Thorndike는 실험적 검증을 통해 학습을 자극과 반응의 결합으로 보았다. 그의 이론에 따르면 학습은 습관이 형성되는 것이며 습관이 더욱 결합하는 방식에 따라 복잡한 행동도 학습한다. 그가 제시한 기본적인 학습원리는 연습의 법칙, 효과의 법칙, 준비성의 법칙이다. 실제 사례로는 아동의 글씨 쓰기 학습, 운동 강제 학습, 공부 준비 상태에 따른 학습 등을 들 수 있다. 2. 파블로프의 조건반사 파블로프는 특정 자극이 생물의 행동을 일으킨다고 보고 이를 자연반사 반응으로 설명했다. 그의 고전적...2025.01.22
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