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아동 문학 작품 속 갈등 상황과 도덕적 추론 방법2025.01.291. 콜버그의 도덕발달이론 콜버그는 도덕적 딜레마에 대한 소년들의 반응을 토대로 피아제의 도덕발달이론을 확장하여 도덕성 발달을 3수준 6단계로 제시하였다. 그는 도덕성 발달이 인지적 요인에 의해 이루어지며, 도덕적 추론능력 향상을 위해 토론식 수업을 제안하였다. 2. 무지개 물고기 무지개 물고기는 자신의 아름다운 비늘을 다른 물고기들과 나누어 주면서 친구들을 얻게 된다. 이 작품은 나눔의 기쁨을 보여주며, 유아들에게 비늘 나누기 활동을 통해 도덕적 추론 능력을 기를 수 있다. 3. 까마귀 소년 따돌림을 당하던 '땅꼬마'가 자신의 재...2025.01.29
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시민교육과 도덕교육의 관계2025.01.141. 민주시민교육 민주시민교육은 민주사회의 지속 발전을 위해 지식·가치·태도 등 공동체의 구성원(시민)에게 요구되는 자질과 소양을 함양하고 (실천적)행동으로 이어지도록 하는 교육이다. 여기서 시민에게 요구되는 역량과 자질은 참여와 책임, 의사소통, 갈등조정, 문제해결 등이며 공유하는 가치로는 자유, 자율, 공정, 준법, 배려·나눔, 다양성 존중 등이 해당된다. 2. 도덕교육과 시민교육의 관계 도덕교육은 민주시민교육의 부분이자 초석이다. 도덕과에서 다루는 가치·덕목, 핵심 역량이 바로 민주시민의 기본 자질이라고 볼 수 있다. 도덕교육...2025.01.14
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네티켓 교육의 효과적인 방안2025.05.051. 네티켓(Netiquette) 네티켓은 네트워크(Network)와 에티켓(Etiquette)의 합성어로, 네티즌들이 네트워크를 사용하면서 지켜야 할 예의범절을 의미합니다. 가상공간에서도 바람직한 인간 공동체를 만들기 위해 네티켓이 필요합니다. 2. 가상공간에서의 부도덕한 행위 가상공간에서 잘 지켜지지 않는 부도덕한 행위에는 불법적인 목적으로 인터넷 사용, 컴퓨터 바이러스 감염, 타인의 데이터 훼손, 타인의 사생활 침해, 저작권 침해, 거칠고 폭력적인 메시지 전송, 타인의 명의 도용, 부적절한 사이트 접속, 시설물 훼손 등이 있습...2025.05.05
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무예의 개념, 무술, 무예, 무도2025.01.211. 무예의 개념 무예는 태권도, 유도, 우슈 등 다양한 형태로 발전해왔으며, 동양의 신비로운 행위 양식에서 벗어나 세계적으로 수련되고 있다. 무예는 단순한 동작의 반복을 넘어 인간의 건강 증진과 복지 향상을 위한 신체활동의 양식으로 인식되고 있다. 무예는 자기 방어라는 본래 목적을 기반으로 하며, 자기수양과 인류 보편적 가치를 지향한다. 2. 무술, 무예, 무도의 개념 무술은 기술의 실전적 측면을 강조하는 생사를 건 대인격투 기술이며, 정신적 측면이 발달하지 않은 경우가 많다. 무예는 기술이 실전적 가치를 넘어 미적, 예술적 경지...2025.01.21
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도덕과 교육 과제 - 도덕성의 형성(나의 도덕성은 어떻게 형성되었는가)2025.05.091. 도덕성의 형성 이 자료는 개인의 도덕성이 어떻게 형성되는지에 대해 다루고 있습니다. 도덕성은 선천적인 것이 아니라 가정과 학교에서의 교육, 그리고 개인의 경험을 통해 발달하는 것으로 설명됩니다. 도덕성은 인간이 지켜야 할 바람직한 행동 기준이며, 안정된 사회를 위해 필수적인 것입니다. 저자는 자신의 도덕성이 타의에 의한 교육과 개인의 경험을 통해 형성되었다고 말하고 있습니다. 1. 도덕성의 형성 도덕성은 개인과 사회의 상호작용을 통해 형성되는 복잡한 개념입니다. 개인의 가치관, 문화적 배경, 교육 등이 도덕성 형성에 영향을 미...2025.05.09
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[교육철학] 포스트모더니즘과 도덕교육2025.04.271. 포스트모더니즘 포스트모더니즘은 근대 사회의 보편적, 합리적, 절대적, 객관적, 총체적 지향을 비판하고 다양성, 개별성 등을 주장하는 철학적 흐름입니다. 포스트모더니즘에서는 인간이 자신의 관심과 동기, 신념과 가치관, 대화나 합의에 따라 세계를 파악하며, 모든 사람에게 적용될 수 있는 대서사를 거부하고 개인이나 소집단에 초점을 맞춘 소서사에 관심을 둡니다. 이러한 포스트모더니즘의 관점은 학습자 중심의 교육, 협동 학습, 비판적 사고와 창의적 탐구 능력 함양 등 교육에 중요한 시사점을 제공합니다. 2. 아리스토텔레스의 도덕교육 아...2025.04.27
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철학의 이해: 인간의 본성과 도덕적 삶2025.01.241. 인간의 본성: 이성적 존재 vs. 욕망하는 존재 플라톤, 아리스토텔레스, 칸트 등의 철학자들은 인간이 이성적 존재라고 보았지만, 홉스와 흄은 인간을 욕망하는 존재로 이해했다. 프로이트는 인간의 무의식과 충동에 주목하며 도덕이 이러한 인간 본성에 기반한다고 주장했다. 2. 유가 사상의 도덕적 삶 유가 사상에서는 인간의 본성이 선하다고 보며, 예의법도를 통해 도덕적 삶을 실천할 것을 강조했다. 유가 사상은 인본주의적 성격을 지니지만, 역사적으로 봉건 이데올로기로 활용되기도 했다. 1. 인간의 본성: 이성적 존재 vs. 욕망하는 존...2025.01.24
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(A+, 철학의이해) 철학의이해 교재와 강의 (인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가?)에 딸린 8개 문항 풀이2025.01.091. 플라톤의 이상적인 인간상 플라톤은 지적으로 뛰어나고 도덕적으로 우수한 인간을 이상적인 인간상으로 보았습니다. 그는 철학자-왕자라는 개념을 제시하여 지식과 지혜를 바탕으로 공공의 이익을 추구하고 정의와 진리를 위해 노력하는 인간을 이상적인 인간으로 묘사했습니다. 또한 교육의 중요성을 강조하여 인간의 지성과 도덕성을 발전시킬 수 있다고 주장했습니다. 2. 아리스토텔레스의 이성 발휘와 교육 아리스토텔레스는 인간이 타고난 이성을 가지고 있지만, 이성을 완전히 발달시키기 위해서는 교육과 학습이 필요하다고 보았습니다. 교육을 통해 인간은...2025.01.09
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칸트의 철학을 토대로 신인문주의 시대 교육의 특징 설명2025.05.011. 신인문주의 교육의 특징 신인문주의의 가장 큰 특징은 보편성이다. 칸트의 교육관은 '모든 이가 동일한 생각을 가져야 한다'는 보편적 가치에 초점을 두었다. 그러나 모든 보편성이 진리라고 볼 수 없으며, 개인의 사상과 목표를 위한 교육이 필요하다. 결과중심이 아닌 과정 중심의 학습이 중요하다. 2. 페스탈로치의 교육사상 페스탈로치는 '교육의 보편성'을 주장했다. 모든 아이가 교육을 받고 도덕성을 확립해야 한다는 것이다. 이는 의무교육의 밑바탕이 되었고, 아이들의 도덕 교육을 강조했다는 점에서 의의가 있다. 최근 도덕 교육이 약화되...2025.05.01
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[발달심리학] 인지적 측면을 강조한 도덕성이론과 정의적 측면을 강조한 도덕성 이론을 비교설명하시오.2025.01.231. 인지적 측면을 강조한 도덕성 이론 인지적 측면을 강조한 도덕성 이론은 주로 규칙, 법, 그리고 보편적 윤리 원칙을 중시하며, 도덕적 판단을 개인의 인지적 발달의 산물로 간주한다. 대표적인 학자로는 장 피아제와 로렌스 콜버그가 있으며, 이들은 도덕적 발달을 단계적으로 설명하고 각 단계마다 도덕적 사고의 질적 변화가 일어난다고 주장했다. 2. 정의적 측면을 강조한 도덕성 이론 정의적 측면을 강조한 도덕성 이론은 도덕적 판단에 있어서 감정, 공감, 그리고 타인과의 관계를 중요한 요소로 본다. 대표적인 학자로는 마틴 호프만과 캐롤 길...2025.01.23
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