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한국어능력시험 급별 기준 및 외국인 학습자의 어려운 문법 항목2025.01.171. 한국어능력시험 급별 기준 한국어능력시험 TOPIK은 한국어를 모국어로 하지 않는 재외동포와 외국인의 한국어 학습 방향 제시 및 한국어 보급 확대를 목적으로 1997년 처음으로 시행되었다. 시험 수준에 따라 토픽Ⅰ(1급, 2급)과 토픽Ⅱ(3급~6급)로 구분되며, 각 급별 기준은 자기 소개하기, 물건 사기, 음식 주문하기 등의 기초적인 언어 기능부터 전문 분야의 연구나 업무 수행에 필요한 언어 기능까지 단계적으로 제시되어 있다. 2. 외국인 학습자에게 어려운 문법 항목: 높임법 한국어의 높임법은 상대와의 관계, 나이, 사회적 지위...2025.01.17
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학습지도안 4차시2025.05.121. 한자어 숫자 세기 수업에서 학생들은 한자어 숫자 세기와 물건 사기에 대해 배웠습니다. 교사는 PPT와 실제 자료를 사용하여 학생들의 흥미를 유발하고 읽기 활동을 진행했습니다. 학생들은 영수증과 편지 내용을 읽고 가격과 물건에 대해 이해할 수 있었습니다. 또한 쓰기 활동을 통해 어휘와 한자어 숫자 읽기를 연습했습니다. 마지막으로 실제 물건 사기 활동을 통해 배운 내용을 종합적으로 활용할 수 있었습니다. 2. 물건 사기 수업에서 학생들은 물건 사기에 대해 배웠습니다. 교사는 PPT와 실제 자료를 사용하여 학생들의 흥미를 유발하고 ...2025.05.12
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국어 교생실습 수업계획서2025.01.031. 어휘의 체계와 양상 이 수업에서는 어휘의 체계와 양상에 대해 다룹니다. 어휘의 체계는 고유어, 한자어, 외래어와 같은 어종(語種)에 따라 구분할 수 있으며, 어휘의 양상은 지역 방언, 사회 방언 등에 따라 다르게 나타날 수 있습니다. 학생들은 이러한 어휘의 체계와 양상을 탐구하고 이해하여 담화 상황에 맞는 어휘를 적절하게 사용할 수 있게 됩니다. 1. 어휘의 체계와 양상 어휘는 언어의 기본적인 구성 요소로, 우리가 사용하는 단어들의 집합이라고 할 수 있습니다. 어휘의 체계와 양상은 언어의 구조와 발전을 이해하는 데 매우 중요한...2025.01.03
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한자의 장점과 단점2025.05.041. 표의문자 표의문자는 문자 발달 초기에 나타난 일종의 문자 유형이다. 수메르인의 설형문자, 이집트의 상형 문자와 네모난 한자는 모두 이 유형에 속한다. 상형문자의 특징은 사물의 모양을 본떠 만든 기호로 엄격한 발음과 직접적인 관련이 없다. 상형문자는 단어의 의미에서 시작하여 하나의 부호나 여러 개의 부호를 조합하여 언어 속의 단어나 요소를 표현했다. 2. 표음문자 표음문자는 하나의 문자가 하나의 음소에 대응하거나 하나의 음절을 나타내는 문자 체계이다. 오늘날 존재하는 대부분의 문자 체계는 표음문자에 속한다. 오늘날 비교적 많은 ...2025.05.04
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학습지도안 2차시2025.05.121. 한자어 숫자 수업에서 학생들이 한자어 숫자를 연습하고 익히는 내용이 포함되어 있습니다. 교사는 그림 카드와 판서를 활용하여 학생들이 한자어 숫자를 자연스럽게 익힐 수 있도록 지도합니다. 10 이상의 숫자는 10+1, 10+2 등의 방식으로 읽는 원리를 설명하여 학생들의 이해를 돕습니다. 2. '-(으)세요' 문법 수업에서 '-(으)세요' 문법을 제시하고 설명합니다. 동사 뒤에 붙어 요청이나 명령을 나타내는 이 문법을 학생들이 이해하고 연습할 수 있도록 합니다. 동사의 끝소리에 따라 '-으세요'와 '-세요'를 구분하여 사용하는 ...2025.05.12
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한국어 초급 물건 사기 학습지도안2025.11.131. 한자어 숫자 읽기 한자어 숫자 읽기는 물건을 사고팔 때 가격을 이해하고 표현하기 위한 기초 학습 내용입니다. 학습자들은 백, 천, 만 단위의 숫자를 정확하게 읽고 발음할 수 있어야 합니다. 예를 들어 700원은 '칠백 원', 2,350원은 '이천삼백오십 원'으로 읽습니다. 이 학습을 통해 학생들은 실생활에서 물건의 가격을 자연스럽게 이해하고 거래할 수 있게 됩니다. 2. 물건 사고팔기 표현 물건 사고팔기는 일상생활에서 가장 기본적인 의사소통 활동입니다. 학습자들은 손님과 판매자의 역할을 나누어 '~을/를 주세요', '얼마예요?...2025.11.13
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중학교 1학년 한문 교수학습 과정안: <뒤를 먼저, 앞은 나중에>2025.01.031. 한자의 모양, 음, 뜻 구별 이번 수업에서는 새로운 한자를 배우고 이를 활용한 단어와 문장을 익히는 것을 목표로 합니다. 학생들은 한자의 모양, 음, 뜻을 구별하고 맥락을 통해 한자로 이루어진 일상 용어의 차이를 구별할 수 있게 됩니다. 2. 한자로 이루어진 일상 용어 활용 새로 배운 한자를 활용하여 일상생활에서 사용되는 용어를 익히고, 문장 속에서 한자어의 차이를 구별하는 활동을 통해 한자 학습의 실용성을 높입니다. 1. 한자의 모양, 음, 뜻 구별 한자는 동아시아 문화권에서 오랜 역사를 가지고 있는 문자 체계로, 그 모양,...2025.01.03
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초등학교 한자 학습 평가 기재 예문집2025.11.161. 한자 기초 학습 능력 학생들이 학습한 한자를 대부분 알고 있으며 자형에 맞게 올바르게 쓸 수 있는 능력을 평가합니다. 한자의 기본 형태를 정확히 인식하고 재현할 수 있는 수준을 나타내며, 일상생활에서 학습한 한자를 잘 활용하는 능력도 포함됩니다. 이는 한자 학습의 기초 단계에서 가장 중요한 평가 항목입니다. 2. 한자 음훈 구별 및 읽기 능력 학생들이 한자를 보고 음과 훈을 정확하게 구별하고 읽을 수 있는 능력을 평가합니다. 성실한 태도로 훈과 음에 맞는 한자를 올바르게 찾고, 정확하게 읽는 연습을 통해 이를 습득합니다. 한자...2025.11.16
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[A+][한국어어문규범] 사이시옷을 받치어 적는 경우를 전제와 조건으로 나누어 예시를 들어 설명해보세요.2025.05.111. 사이시옷 규정 사이시옷 규정은 사잇소리 현상이라는 음운 변동 현상을 표현하는 규칙이다. 사이시옷을 받치어 적는 경우는 전제와 조건으로 나누어 설명할 수 있다. 전제 1은 순우리말 + 순우리말로 된 합성어로서 앞말이 모음으로 끝나는 경우이며, 조건 1-3은 뒷말의 첫소리가 된소리로 나거나 'ㄴ', 'ㄴㄴ' 소리가 덧나는 경우이다. 전제 2는 순우리말 + 한자어 / 한자어 + 순우리말로 된 합성어로서 앞말이 모음으로 끝나는 경우이며, 조건 1-3은 전제 1과 유사하다. 전제 3은 한자어 + 한자어로 된 합성어로서 일부 단어에 한해...2025.05.11
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한국어의 형태적·내용적 특성과 일본어 비교2025.11.151. 한국어의 형태적 특성 한국어는 조사와 어미, 접사가 발달한 교착어이며 첨가어이다. 조사의 결합과 분리가 용이하고, 용언이 어간과 어미로 나뉘어 활용된다. 합성어나 파생어 등 단어형성법이 잘 발달되어 있다. 명사는 격변화를 하지 않으며 단수·복수 구분이 없고 문법적 성이 없다. 형용사는 용언으로 구분되며 명령형과 청유형이 성립되지 않는다. 관계대명사, 관사, 접속사, 형식적 가주어 등이 없다. 2. 한국어의 내용적 특성 한국어는 사회적 관계를 나타내는 대우현상이 발달했으며, 상대의 나이, 지위, 사회적 관계에 따라 존댓말과 반말...2025.11.15
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