총 878개
-
학교현장에서의 사례관리 한계와 개선방안2025.05.061. 학교현장 사례관리의 한계 학교에서의 사례관리를 수행하기 위해서는 극복해야 할 한계점이 많다. 먼저 사례관리의 운영적인 측면에서는 사례관리를 전담할 인력이 부족하고 교직원의 사례관리에 대한 인식 부족 및 운영체계를 갖추진 못한 가운데 교내 협력체계마저도 미흡하여 학교사회복지사에게 업무 부담으로 작용한다. 또한, 사례관리의 실행적인 면에서는 등교거부 사례에 대한 학교 밖 접근의 어려움, 학부모의 서비스에 대한 동의 부족, 가족에 대한 개입의 어려움과 더불어 사례관리 과정에서의 슈퍼비전 체계를 갖추기 어려운 한계를 가지고 있다. 2...2025.05.06
-
학교사회복지의 이론적 관점 중 일반체계적 관점과 생태학적 관점의 특징 정리 및 비교2025.01.131. 일반체계적 관점 일반체계적 관점은 모든 시스템이 상호연결되어 있으며, 이러한 시스템 간의 상호작용을 통해 개인의 문제를 이해하고 해결할 수 있다고 봅니다. 이 관점은 개인, 가정, 조직, 사회와 같은 여러 수준의 시스템이 상호 연결되어 상호 작용하며, 이러한 상호작용을 통해 변화와 발달이 이루어진다고 강조합니다. 학교사회복지 실천에서 이 관점은 학교가 단순한 교육 기관이 아니라 다양한 구성원과 시스템이 상호작용하는 복합체라는 인식을 제공합니다. 2. 생태학적 관점 생태학적 관점은 개인을 둘러싼 환경(가정, 학교, 지역사회 등)...2025.01.13
-
생태학적 체계이론을 통한 개인 발달 분석2025.01.241. 생태학적 체계이론 생태학적 체계이론은 개인의 발달을 다양한 환경 요인과의 상호작용으로 이해하는 이론입니다. 이 이론에 따르면 개인의 발달은 미시, 중간, 외부, 거시, 시간 등 다양한 환경 시스템들의 영향을 받으며, 이들 간의 상호작용이 중요합니다. 2. 미시 시스템 미시 시스템은 개인이 직접 상호작용하는 환경으로, 가족, 친구, 직장 동료 등이 해당됩니다. 현재 상황에서 학생은 학교에서 수업을 듣고 친구들과 관계를 맺고 있습니다. 3. 중간 시스템 중간 시스템은 미시 시스템들 간의 관계와 상호작용을 나타냅니다. 현재 상황에서...2025.01.24
-
학교경영 패러다임의 변화2025.01.121. 세계화 시대와 학교경영 세계화·개방화의 추세에 따라 경제와 교육에서의 국가 간 경쟁이 심화하고 있다. 지식기반 사회의 도래에 따른 국가경쟁력을 확보하기 위한 교육의 역할이 새롭게 인식되어 국가 간의 교육 발전을 위한 경쟁이 강화되어 각 나라가 교육개혁에 앞장서고 있다. 이에 따라 우리의 교육도 국제 경쟁력을 갖춘 인재 양성에 노력해야 하고, 국내의 교육기관도 국제적 호환성을 갖춘 교육과정 개발, 자격증 제도의 확립 등 인적자원 양성의 기반을 구축해 나가야 한다. 2. 학교장의 변화주도 지도력 경쟁적인 세계화 시대의 교육은 시대...2025.01.12
-
생산시스템의 정의, 기능 그리고 목표 등에 대하여 간략히 기술하시오2025.05.021. 생산시스템의 정의, 기능, 목표 생산시스템은 생산목표를 달성하기 위하여 여러 가지 자원을 효율적으로 결합하여 제품이나 서비스를 만들어내는 것으로 정의할 수 있다. 생산시스템이 효과적으로 기능하기 위해서는 기본적으로 투입물을 넣고 이를 변환하는 과정을 거쳐서 산출물을 만드는 체제가 확립되어야 한다. 생산시스템에는 여러 가지 갈래가 있으며 생산이나 감지, 제어, 운영 관리, 비즈니스 시스템, 거버넌스 등 매우 다양하다. 생산시스템은 시대에 따라서 지속적으로 변화해왔으며, 현대 사회로 올수록 기업들은 다양한 첨단기술을 도입하여 생산...2025.05.02
-
학교현장에서의 사례관리 실천요소에 대하여 서술하시오2025.05.141. 클라이언트 학교 현장 사례관리에서 대상은 문제를 해결하고자 하는 욕구가 있고 심리적, 정서적, 물질적 등 사회적 자원이 필요하지만 이를 스스로 확보하지 못하는 학생을 뜻한다. 학교에서 교육복지 대상 학생이 주된 클라이언트로 가족은 지역 내 종합사회복지관이나 희망 복지지원단 등에 의뢰하여 가족 개입이 이루어진다. 2. 사회자원 사회자원은 사례관리 서비스를 제공하는 학교, 학생을 둘러싸는 환경과 자원을 의미하는 것으로 지역사회, 학교, 친구, 학부모 등이 포함된다. 사례관리 협력 기관에는 정신보건센터, 주민자치센터, 종합사회복지관...2025.05.14
-
상황인식 컴퓨팅 활용을 통한 아이디어 제언서2025.01.151. 상황인식 컴퓨팅 상황인식 컴퓨팅은 사용자의 상황 정보를 인식하고 분석하여 맞춤형 서비스를 제공하는 기술입니다. 이 기술을 활용하면 대학교 웹 정보시스템의 문제점을 해결할 수 있습니다. 사용자의 상황 정보를 인식하여 실물 카드와 모바일 카드를 동시에 사용할 수 있도록 하고, 주 카드 설정 변경 과정을 자동화할 수 있습니다. 2. NFC 기술 NFC(Near Field Communication) 기술은 근거리 무선 통신 기술로, 상황인식 컴퓨팅 서비스에 활용될 수 있습니다. NFC 리더기를 통해 사용자의 모바일 기기와 빠르고 간편...2025.01.15
-
우리나라 청소년복지와 관련된 정책 및 서비스와 발전 방향2025.01.281. 청소년 복지 청소년 복지는 청소년이 사회 구성원으로서 건전한 성장과 발달을 할 수 있게 여러 가지 측면에서 활동을 가능케 하는 공적인 방법 및 절차로 이루어지는 복지제도입니다. 이는 가정과 사회로부터 버림받거나 적응하지 못하는 청소년들뿐만 아니라 모든 청소년들의 평안한 안녕에 관심을 가져야 한다는 전제에서 이루어지는 사회 제도적 활동입니다. 하지만 현재 이와 같은 청소년복지는 다른 복지 분야에 비해 상대적으로 빈약한 실정입니다. 2. 학교 밖 청소년 지원 학교 밖 청소년은 가정적인 요인 또는 개인적인 사정으로 정규 교육과정을 ...2025.01.28
-
리더십 행동이론(아이오와 연구, 오하이오 연구, 미시간 연구, 관리격자이론, 시스템이론)2025.01.151. 아이오와 연구 1939년에 아이오와 대학교의 커윈, 리피트와 화이트는 십대 소년들을 대상으로 리더십을 연구했습니다. 이들은 리더십을 민주적 리더십, 전제적 리더십, 자유방임적 리더십으로 구분했습니다. 연구 결과, 자유방임적 리더십이 가장 성과가 적었고, 민주적 리더십이 전제적 리더십보다 바람직한 것으로 나타났습니다. 2. 오하이오 연구 1945년에 시작된 오하이오 주립대학교의 연구에서는 구조주도 행동과 배려 행동이라는 두 가지 뚜렷한 리더십 유형을 발견했습니다. 구조주도 행동은 과업 조직화, 업무 할당 등의 특징을 가지고, 배...2025.01.15
-
중고등학교 방과후학교 운영지침2025.01.131. 방과후학교 운영 이 지침은 학생들의 학교 교육을 보완하고 사교육비 부담을 완화하는 등 교육복지를 구현하는데 필요한 방과후학교 운영에 관한 사항을 규정하는 것을 목적으로 한다. 방과후학교는 학생, 학부모 등 수요자 중심으로 운영되며, 단위 학교가 자율적으로 프로그램을 결정하여 운영한다. 방과후학교 프로그램은 학생들의 잠재 능력과 전인교육에 이바지할 수 있는 프로그램, 맞벌이 가정의 자녀 보육을 위한 프로그램, 정규 교육과정의 보완을 위한 보충, 심화학습 프로그램 등 다양한 기준에 따라 개설, 운영된다. 방과후학교 운영은 학생의 ...2025.01.13
2 / 88
