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교육행정 중간, k교육격차 (EBS)2025.05.101. 교육격차 교육격차는 계층간, 지역간에서 나타나는 교육의 차이를 말한다. 그것은 여건이 될 수도 있고, 학습에 대한 인식에 영향을 받을 수도 있다. 상위권 대학에 가려 입시컨설팅을 받는 학생들이 많은데, 입시 컨설팅도 과거에는 없었다. 내신만으로 가는 전형이 만들어지며 대학 입시가 변하기 시작한 것이다. 수시와 정시, 학종, 자신에게 유리한 길이 어디인지 판단하는 방법이 되었기 때문에 전략이 필요하게 되었다. 그리고 이 입시 전략을 공부하기 바쁜 아이들이 하는것보다, 주변의 부모가 도와주는 형식이 됬다. 도움은 정보력에서 오고,...2025.05.10
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빈곤이 아동에게 미치는 영향과 빈곤 아동복지 서비스의 문제점2025.01.031. 빈곤아동 빈곤아동이란 빈곤가정에서 생활하는 만 18세 미만의 아동을 말한다. 최저생계비 120% 이하인 차상위계층이나 150% 이하인 차차상위계층, 국민기초생활보장수급 가구 등이 포함되며 한부모가족이나 소년소녀가정의 경우 큰 비율로 빈곤가정인 경우가 많다. 2. 빈곤이 아동에게 미치는 영향 빈곤은 아동의 경제, 신체발달, 학습, 가정 등 다양한 측면에 부정적인 영향을 미친다. 경제적 어려움으로 인해 적절한 주거환경을 갖지 못하고, 부모의 양육 능력이 저하되며, 아동의 신체발달과 학업 성취도가 낮아지는 등의 문제가 발생한다. 3...2025.01.03
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조기개입의 중요성과 국내외 사례2025.01.171. 조기개입 조기개입은 아동의 건강한 발달을 위해 중요하다. 영유아기에 발달 문제를 조기에 발견하고 개입하면 향후 장애 진단을 받을 가능성을 낮출 수 있다. 국내에서는 드림스타트 사업을 통해 취약계층 영유아를 대상으로 조기개입 서비스를 제공하고 있으며, 국외에서도 유사한 프로그램이 운영되고 있다. 조기개입을 통해 아동의 건강 및 신체 발달 문제를 사전에 발견하고, 가정 내 문제의 심화를 예방하며, 장기적인 사회 비용을 감소시킬 수 있다. 2. 드림스타트 사업 드림스타트 사업은 국가 차원에서 마련된 아동복지정책으로, 취약계층 아동의...2025.01.17
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코로나 시대 교육 격차 해소를 위한 공교육 내실 방안2025.01.201. 교육 격차의 실태 코로나 시대 이후 원격 수업의 비중이 증가하면서 교육 격차가 더 크게 벌어질 것이라는 우려가 있다. 학생들의 디지털기기 사용 시간, 학습 이외 목적의 디지털기기 사용 시간, 사교육 참여 시간 등에서 가정의 경제적 상황에 따른 격차가 나타났다. 온라인 수업을 위한 학생들의 환경 여건 차이도 교육 격차를 심화시켰다. 2. 보편화된 공교육의 디지털 혁신 강화 정부는 AI 기반 디지털교과서 도입, 에듀테크 개발 및 활성화, 디지털 인재양성 등을 통해 공교육의 디지털 혁신을 강화해야 한다. 모든 학생들이 개인 맞춤형 ...2025.01.20
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우리나라의 교육평등 정책2025.01.201. 교육평등의 개념 교육은 개인의 능력 개발, 자아실현, 사회·경제적 역량 및 지위 제고를 통해 개인 삶의 기회를 넓히고, 삶의 질을 높이며 더 행복한 삶을 스스로 선택할 수 있도록 하는 핵심요인이다. 그러나 사회의 급격한 경제적 발전과 지능화, 현대화, 도시화의 변화가 이루어짐에 따라 사회 각 계층 간 불평등과 빈부 격차가 심화되었고, 사회 양극화 현상이 발생하게 되었다. 이에 각 국가들에서는 교육격차의 수준을 해소하여 더 건강한 사회환경을 조성하고 교육역량을 강화하기 위한 노력들이 있어왔다. 2. 우리나라의 무상교육 정책 한국...2025.01.20
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코로나19로 인한 재난피해의 불평등과 인권기반 대응 방안2025.04.281. 재난피해의 특성과 불평등 재난피해는 연계성, 불확실성, 비선형성의 특성을 가지고 있으며, 이로 인해 사회적 약자들에게 더 큰 피해가 발생하는 불평등이 나타나게 된다. 재난피해의 이러한 특성으로 인해 인권에 기반한 체계적 재난대응정책이 필요하게 된다. 2. 코로나19 재난피해 불평등 사례 코로나19로 인한 교육격차와 실업은 사회적 취약계층에게 더 큰 피해를 유발했다. 경제적 여건이 좋은 가정은 보완할 수 있었지만, 그렇지 못한 취약계층은 비대면 교육을 이용할 수 있는 여건이 부족했고, 일용직 및 비정규직 근로자들은 실업으로 인한...2025.04.28
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교육복지우선지원사업2025.05.051. 교육복지의 개념 교육복지는 교육소외 및 결손집단에 대하여 교육기회를 확충하고 예방, 치료, 보상 활동을 통해 교육의 질적 평등을 보장하며, 정상적 학생집단의 잠재능력 개발과 전인교육을 위한 교육여건 개선을 목적으로 하는 것을 말한다. 또한 모든 국민의 교육적 욕구에 부응하여 평생교육기회를 제공함으로써 개인의 자아실현과 사회 전체의 학습사회 발전을 추구한다. 2. 교육복지우선지원사업의 추진배경 교육복지우선지원사업은 1990년대 중반 이후 소득불평등 심화, 중산층 감소, 신취약계층 확대 등의 배경에서 추진되었다. 지역별, 학교별 ...2025.05.05
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사회복지현장실습 간접실습 과제 5_ 사회복지 실천분야 중 본인이 생각하는 사회적으로 더 고려되어야 할 취약 계층을 선정하여 해당 계층에게 현재 제공되고 있는 복지 서비스에 대해 분석하고 본인의 의견을 제시하시오2025.05.131. 빈곤 아동 과제 주제는 사회복지 실천분야 중 본인이 생각하는 사회적으로 더 고려되어야 할 취약 계층을 선정하여 해당 계층에게 현재 제공되고 있는 복지 서비스에 대해 분석하고 본인의 의견을 제시하는 것입니다. 필자는 빈곤 아동을 취약 계층으로 선정하였습니다. 빈곤 아동은 경제적, 사회적으로 취약한 위치에 있으며 다양한 문제에 노출되어 있습니다. 필자는 지역아동센터를 통해 제공되는 복지 서비스를 분석하고, 빈곤 아동의 인권 보장을 위한 교육 및 체험 프로그램 강화의 필요성을 제시하였습니다. 1. 빈곤 아동 빈곤 아동은 우리 사회의...2025.05.13
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우리나라의 사회복지정책 사례와 사회복지급여 대상 선정 기준2025.01.041. 보편주의와 선별주의 보편주의와 선별주의는 사회복지의 발전과 함께 중요한 쟁점으로 다루어졌습니다. 보편주의는 모든 국민 및 사회 구성원이 사회복지의 대상이 되고, 이를 통해 사회복지가 제도적 장치로 기능하는 것을 말합니다. 반면 선별주의는 사회복지의 혜택 대상 범위를 제한함으로써 보다 효율적인 복지가 이루어지도록 하는 방식입니다. 각각 장단점이 있어 현대사회에서는 이를 혼합한 형태로 사회복지가 이루어지고 있습니다. 2. 사회복지정책 사례와 사회복지급여 대상 선정 기준 우리나라의 사회복지정책은 보편주의와 선별주의를 혼합하는 형태로...2025.01.04
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사회복지정책의 급여대상 선정 원칙2025.01.191. 거주여부, 거주기간, 시민권 사회복지정책의 급여 대상 자격조건에서 가장 기본적인 것은 한 나라 또는 지역의 거주 여부이다. 거주 여부가 유일한 자격조건인 경우도 있고, 거주 여부와 다른 자격조건이 함께 필요한 경우도 있다. 다른 자격요건의 예로는 거주기간과 시민권 등이 있다. 2. 인구학적 조건 인구학적 조건은 두 가지로 분류된다. 첫째, 인구학적 조건만 갖출 경우 급여를 받을 수 있는 경우이고, 둘째, 다른 조건을 갖추어야 자격조건을 갖추는 경우이다. 예를 들어 보편적인 연금은 인구학적 조건만으로 자격을 주지만, 공적 부조 ...2025.01.19
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